馬世禮
摘 要:在常規(guī)的認(rèn)知中,家庭教育就是陪伴教育,但并非如此,家庭教育在展開(kāi)中是以陪伴教育為基礎(chǔ)所展開(kāi)的更加深入的行為教育。在當(dāng)前信息社會(huì)的發(fā)展下,技術(shù)的創(chuàng)新與溝通方式的多樣化,家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的了解并非只是簡(jiǎn)單的吃穿需求滿(mǎn)足,更加深入的是對(duì)其精神的理解與情感的感知。但現(xiàn)實(shí)生活中,在農(nóng)村的小學(xué)生家長(zhǎng)很多忽視或根本不懂得要對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以,在農(nóng)村小學(xué)中,孩子缺失家庭教育。本文淺談這些家庭的現(xiàn)狀及對(duì)策,以提升農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)生;家庭教育;現(xiàn)狀及對(duì)策
家庭教育,即由其父母對(duì)子女實(shí)施的教育。父母是孩子的第一位老師,對(duì)孩子一生的發(fā)展都至關(guān)重要?!安ハ乱粋€(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”確實(shí)如此,我自從擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)班主任以來(lái),面對(duì)這個(gè)特殊的群體,真的感慨萬(wàn)千,不禁想到魯迅先生曾說(shuō)過(guò)的話(huà):“一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后一定有一對(duì)問(wèn)題家長(zhǎng)。”作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任,在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中,他們身上存在的問(wèn)題不斷地顯山露水,如冷漠、缺乏責(zé)任感、不懂感恩等等,而這些問(wèn)題的出現(xiàn)都根源于他們自己家庭教育的缺失。鑒于此,筆者淺談他們出現(xiàn)家庭教育的現(xiàn)狀及應(yīng)采取的對(duì)策。
一、農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀
1.農(nóng)村留守學(xué)生數(shù)量多
改革開(kāi)放后,我國(guó)農(nóng)村逐漸興起了“打工潮”,數(shù)字龐大的農(nóng)民工不斷涌入了各大城市,為的是謀求更好的出路,打工掙錢(qián),至今仍是如此。在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響下,本著“金錢(qián)萬(wàn)能”的思想,每當(dāng)春節(jié)過(guò)后,學(xué)生上學(xué)之時(shí),各個(gè)村子可以用一句俗語(yǔ)來(lái)形容“撂根棍子都打不到人”,村子里只剩下老弱婦孺,更有甚者,有的家里只有祖孫二人相依為伴,這就造成了許多留守學(xué)生的存在。
由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,家庭貧困,孩子的父母有不得已的苦衷,他們必須拋家舍業(yè),外出打工,忙碌的生活讓他們身心疲憊,漸漸地就會(huì)忘記遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)渴望父母關(guān)愛(ài)的孩子。還有的受傳統(tǒng)思想的影響,重男輕女思想還存在,他們?cè)谕獾匮堇[著新版的“超生游擊隊(duì)”,東躲西藏,寧愿自己被罰款也要生個(gè)男孩,從而忽視了家里同樣需要關(guān)愛(ài)的女孩。
2.父母文化水平低
目前在農(nóng)村文化水平低的家長(zhǎng)不在少數(shù),他一直認(rèn)為:我只要讓孩子有書(shū)讀,有錢(qián)花,吃飽穿暖,就算盡到父母的責(zé)任了。認(rèn)為教育是學(xué)校的事,把自己的孩子送到小學(xué)學(xué)校來(lái),無(wú)非有兩個(gè)理由:一是想讓孩子學(xué)到一點(diǎn)技能,將來(lái)出去擇業(yè)有個(gè)方向;二是自己實(shí)在管不住,只等孩子年齡慢慢大一點(diǎn),再帶出去打工。他們只會(huì)抱怨自家的孩子不成器,從不反思自己身上的毛病。有的家長(zhǎng)整天沉迷于打牌或打游戲中,覺(jué)得自己是成年人,玩得理所當(dāng)然,根本不知道這樣對(duì)孩子的危害有多大。有的家長(zhǎng)雖然意識(shí)到應(yīng)該教育孩子,但苦于自己文化水平低,也不知怎樣去教育孩子。至今好多家長(zhǎng)仍不清楚自己才是孩子最重要的老師。一個(gè)好老師,或許能影響孩子三年五年,但家長(zhǎng)的影響卻是一輩子的。如果家長(zhǎng)的家庭教育做好了,那么再加上學(xué)校教育,孩子就不會(huì)教育不好。
二、農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的策略
1.幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念
首先,要幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)階段,由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后,再加上許多家長(zhǎng)文化水平不高,所以父母培養(yǎng)孩子的意識(shí)淡薄,家庭教育近乎一張白紙。針對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)狀,我建了一個(gè)微信家長(zhǎng)群,經(jīng)常在微信群里發(fā)一些有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的視頻、文章,幫助他們樹(shù)立家庭教育的意識(shí)。對(duì)于父母不在身邊的留守學(xué)生,要求他們經(jīng)常通過(guò)微信視頻與孩子進(jìn)行溝通,及時(shí)了解孩子的想法。要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育孩子才是自己一生最大的事業(yè),正所謂“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。父母是孩子一生的老師,所以家長(zhǎng)必須要提高認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到自己教育孩子的重要意義。
其次,家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念。生兒生女是一個(gè)樣,不管是男孩還是女孩,家長(zhǎng)都要對(duì)其進(jìn)行教育,都要教育好,這是做父母的責(zé)任。家長(zhǎng)要樹(shù)立男女平等的意識(shí)。
2.積極正確的引導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)造機(jī)會(huì),加強(qiáng)感情交流
因?yàn)樾W(xué)生正值成長(zhǎng)階段,這時(shí)期的孩子好像個(gè)個(gè)渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,總和父母唱反調(diào)等,這讓許多家長(zhǎng)苦不堪言,特別是離異家庭的孩子,更是有種劍拔弩張的感覺(jué)。但是這時(shí)孩子的“三觀”還未形成,做事極易沖動(dòng),不計(jì)后果。女孩子的家庭教育尤為重要,特別是底線(xiàn)的教育。在交友做事時(shí),就必須有底線(xiàn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我經(jīng)常私下與學(xué)生談心交流,這種敞開(kāi)心扉,心與心的交流是很有效的。但有時(shí)老師的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合,老師在他們之間要做好穿針引線(xiàn)的作用,要?jiǎng)?chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。
3.要求家長(zhǎng)對(duì)孩子多點(diǎn)陪伴,多點(diǎn)溝通,多點(diǎn)鼓勵(lì)
現(xiàn)在,農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)生活主要以?huà)赍X(qián)為主,但無(wú)論有多忙,生活多么艱辛,也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。對(duì)孩子的教育才是家庭的重中之重,所以在外奔波掙錢(qián)的家長(zhǎng),要克服困難盡可能多地陪伴自己的孩子,給孩子提供一個(gè)完整的家庭,不讓他們覺(jué)得孤單,變得內(nèi)心孤僻,行為怪異。任何矛盾都可以化解,處于青春叛逆期的孩子問(wèn)題多多,尤其是這些農(nóng)村小學(xué)生,但他們不是無(wú)可救藥。相反,他們希望得到更多的關(guān)注,希望得到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),所以孩子有可能故意與家長(zhǎng)對(duì)著干,故意制造矛盾,這時(shí)希望家長(zhǎng)多一點(diǎn)忍耐,多一點(diǎn)溝通,多去傾聽(tīng)孩子的心聲,多去學(xué)習(xí)化解矛盾教育孩子的辦法,而不是去放任自流,甚至擴(kuò)大事態(tài)。
自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要。一位哲人曾說(shuō)過(guò):誰(shuí)擁有了自信,誰(shuí)就成功了一半。讀小學(xué)的孩子,無(wú)論以前成績(jī)好與壞,現(xiàn)在都會(huì)把自己定性為小學(xué)生,內(nèi)心里可能早已把自己看成差生了,覺(jué)得低別人一等,所以他們大多很自卑,懦弱,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。這時(shí),除了老師的啟發(fā)鼓勵(lì)外,家長(zhǎng)必須給孩子以信心,家長(zhǎng)要作為他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,鼓勵(lì)他多學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要以孩子為中心,教育孩子正確地對(duì)待學(xué)習(xí),對(duì)待生活,要讓孩子找到自己的存在感,找到自己的成就感,樹(shù)立信心,從而更好地去學(xué)習(xí)。影響孩子健康成長(zhǎng)的因素有很多,家庭教育雖不是全部,但卻占有相當(dāng)?shù)姆至?。孩子在父母的陪伴下,在有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng),一定會(huì)健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。我希望更多的家長(zhǎng)能抽出時(shí)間去彌補(bǔ)曾經(jīng)的缺失,重視對(duì)孩子的家庭教育,讓你的孩子更加健康的成長(zhǎng)。
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基金項(xiàng)目:
本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃家庭教育專(zhuān)項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》階段性研究成果,課題立項(xiàng)號(hào):GS[2019]GHBZX138”