于洋

摘 要：技師學(xué)院是為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型技師人才的基地，近年來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展速度的不斷加快，各行各業(yè)對(duì)人才的需求都越來越高，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)亦然。在此背景下，技師學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生人數(shù)逐年增多，相應(yīng)的對(duì)其人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求。而為了培養(yǎng)出符合行業(yè)要求的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，很多技師學(xué)院都采用了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，本文主要針對(duì)技師學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)模式；實(shí)踐研究

現(xiàn)代學(xué)徒制既繼承了傳統(tǒng)學(xué)徒制的一些優(yōu)點(diǎn)，又融合了先進(jìn)的現(xiàn)代技師教育理念，所以近年來在我國(guó)的技師教育中越來越重視對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用。通過推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，能夠更好地實(shí)現(xiàn)技師教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，為國(guó)家輸送更多的高素質(zhì)應(yīng)用型技師人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是近年來技師學(xué)院中一個(gè)比較火熱的專業(yè)，該專業(yè)具有鮮明的特色，既注重理論傳授、又注重實(shí)踐訓(xùn)練，既強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)質(zhì)量、又強(qiáng)調(diào)課外輔導(dǎo)。以下就聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來淺要談?wù)劶紟煂W(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐，僅作拋磚引玉之用。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制簡(jiǎn)介

現(xiàn)代學(xué)徒制是起源于西方的一種技師教育模式，以前的工匠們主要是依靠血親傳承和師徒傳承這兩種方式來傳承自己的技藝技能，而其中的師徒傳承正是現(xiàn)代學(xué)徒制的前身。師徒的“師”指的是師傅，“徒”指的是學(xué)徒?，F(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)過多年的發(fā)展傳入我國(guó)后，對(duì)我國(guó)的技師學(xué)院教育產(chǎn)生了很大的影響。在現(xiàn)代學(xué)徒制中，教師及企業(yè)中的帶教老師就如同原來的師傅，學(xué)生則如同原來的學(xué)徒，其在人才培養(yǎng)過程中非常注重實(shí)踐性。

二、技師學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐中存在的問題

1、對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)識(shí)不足

部分技師學(xué)院缺乏對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)識(shí)，沒有將之作為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的有效路徑，而僅是利用該制度來拓展教育資源和就業(yè)渠道。這種思想的目光比較短淺，很難實(shí)現(xiàn)技師學(xué)院與企業(yè)之間的深度融合，更沒有關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，甚至還可能會(huì)引起學(xué)生的抵觸心理。

2、國(guó)家相關(guān)保障措施不完善

就現(xiàn)狀來看，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的推行大多都是技師學(xué)院方面“自作多情”，而企業(yè)方面卻對(duì)此態(tài)度冷淡，并不愿意積極與技師學(xué)院進(jìn)行合作。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是由于我國(guó)的校企合作保障措施尚不完善，很多企業(yè)都對(duì)校企合作心存顧慮。站在企業(yè)的角度上而言，企業(yè)雖然看似免費(fèi)或者低價(jià)得到了一批學(xué)生勞動(dòng)力，但實(shí)際上這些學(xué)生的技能水平并不足以滿足企業(yè)的實(shí)際要求，甚至還會(huì)因?yàn)樵雠扇肆?duì)學(xué)生進(jìn)行帶教而影響到企業(yè)的正常工作進(jìn)度，根本得不償失。其次，我國(guó)政府對(duì)企業(yè)的補(bǔ)貼也有限，不能彌補(bǔ)企業(yè)幫助學(xué)院培訓(xùn)學(xué)徒所花費(fèi)的成本。此外，最令企業(yè)顧慮的是，一些學(xué)生在經(jīng)過企業(yè)的培訓(xùn)“出師”后并不選擇留在企業(yè)中工作，而是另謀高就，從而使企業(yè)前期投入的人才培訓(xùn)成本付諸東流，全為他人做了嫁衣，企業(yè)自然不愿意積極配合。

3、企業(yè)學(xué)生管理方法不科學(xué)

企業(yè)并非專業(yè)的教育或辦學(xué)機(jī)構(gòu)，其不具備科學(xué)的學(xué)生管理方法，在管理學(xué)生時(shí)難免會(huì)采取一些不當(dāng)手段，這不但會(huì)影響到教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，并且還可能會(huì)在無意中引起學(xué)生的逆反情緒，最終導(dǎo)致雙方不歡而散。

三、技師學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐策略

1、完善相關(guān)政策保障

政府方面應(yīng)當(dāng)要進(jìn)一步完善相關(guān)政策，規(guī)范教育部門、技師學(xué)院及企業(yè)等各方的責(zé)任，以加強(qiáng)校企合作的保障。其次，還要加大資金投入力度，增加對(duì)企業(yè)的資金補(bǔ)貼與稅收優(yōu)惠，以提高企業(yè)方面對(duì)校企合作的積極性。除了物質(zhì)補(bǔ)貼外，精神鼓勵(lì)也非常有用，所以還可給參與校企合作的企業(yè)頒發(fā)一些榮譽(yù)證書，以提高企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。

2、合理選擇合作企業(yè)

在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)的選擇直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，所以技師學(xué)院應(yīng)當(dāng)要合理選擇合作的企業(yè)。在選擇合作企業(yè)之前，技師學(xué)院應(yīng)當(dāng)先綜合分析本校的實(shí)際情況、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)情況、教育資源情況以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況等，然后再據(jù)此進(jìn)行合理的選擇，并保證所選擇的合作企業(yè)具備相關(guān)資質(zhì)。

3、詳細(xì)簽訂合作協(xié)議

技師學(xué)院在與企業(yè)開展合作之前，必須要與企業(yè)之間簽訂詳細(xì)的合作協(xié)議，從而明確各方職責(zé)，保證合作的順利進(jìn)行。具體來說，技師學(xué)院方面應(yīng)當(dāng)要明確對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)范圍并制定合理的教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，企業(yè)方面則應(yīng)當(dāng)要向?qū)W院及學(xué)生準(zhǔn)確傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能并組織好學(xué)生培訓(xùn)工作。

4、改進(jìn)學(xué)生管理模式

企業(yè)方面應(yīng)當(dāng)要派遣資深職工來承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶教的任務(wù)，并先對(duì)帶教職工進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使其具備先進(jìn)的學(xué)生管理思想、掌握科學(xué)的學(xué)生管理方法。同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)學(xué)生管理模式，在傳統(tǒng)剛性管理的基礎(chǔ)上增加一些人性化的管理規(guī)定。另外，企業(yè)還要定期召開教學(xué)會(huì)議來總結(jié)和反饋在學(xué)生管理過程中存在的問題，并制定具有針對(duì)性的改進(jìn)方案。

5、創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)制度

考核評(píng)價(jià)是教育過程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，無論是針對(duì)學(xué)生還是針對(duì)帶教老師，都要制定科學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度。針對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，主要是由企業(yè)中的帶教老師在日常帶教過程中記錄下學(xué)生的培訓(xùn)配合情況、作業(yè)完成情況、就寢記錄等；針對(duì)帶教老師的考核評(píng)價(jià)，主要是由企業(yè)人事每日記錄下帶教老師的考勤記錄、上下班打卡情況等。

6、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

只有加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造專業(yè)的“雙師”隊(duì)伍，才能夠更好地踐行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。一方面，技師學(xué)院要增加經(jīng)費(fèi)投入，聘請(qǐng)企業(yè)中的骨干人員到學(xué)院做講師，同時(shí)給本校教師和學(xué)生傳授前沿藝術(shù)設(shè)計(jì)理念、技術(shù)及技巧；另一方面，技師學(xué)院還要派遣本校教師進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中，與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以增強(qiáng)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語：

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是一種將傳統(tǒng)學(xué)徒培養(yǎng)方式與現(xiàn)代教育有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在技師學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，通過踐行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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