摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域之中，在現(xiàn)代化教學(xué)中表現(xiàn)尤為突出，教師的每一節(jié)課都離不開信息技術(shù)，從備課到上課再到課后，每一個(gè)環(huán)節(jié)都與信息息息相關(guān)，本文主要從信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)與原則兩個(gè)方面進(jìn)行粗淺的分析，淺談個(gè)人見解，希望能夠給大家?guī)硪稽c(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)課堂;整合的優(yōu)勢(shì);整合的原則

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地影響著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式，以多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。“在中小學(xué)加快普及信息技術(shù)教育，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)教學(xué)的整合，在學(xué)科課的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)教育融合到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中……”信息技術(shù)與學(xué)科的整合，也是目前教育工作者積極探索的重要的教育方式。

一、 信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式。網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。

（一）能夠最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)使得知識(shí)內(nèi)容可以通過文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現(xiàn)，從而使得知識(shí)內(nèi)容豐富多彩。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的正確應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的求知欲望，使他們進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）能夠突破教學(xué)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)過程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。信息技術(shù)之所以得到了人們的關(guān)注，是因?yàn)樗梢允箤W(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化難為易，加大課堂信息容量以及提高教育訓(xùn)練水平，有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)，大大提高教學(xué)效率。

（三）能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式以及師生互動(dòng)方式的改變。

以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，改變了教師傳授式的教學(xué)方式，教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。師生之間、生生之間互動(dòng)方式發(fā)生了變化，更隨意、更方便、更直接、更靈活、更有針對(duì)性。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的需要。

（四）能夠擴(kuò)大有效的資源共享和開展廣泛的信息交流。

因特網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的全球共享和及時(shí)更新。信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用，將會(huì)空前擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息源，為教師、學(xué)生、學(xué)者等彼此之間的交流溝通構(gòu)建廣闊的平臺(tái)。他們可以訪問各種電子化的課程資源庫(kù)，獲得直接相關(guān)的素材和資料，獲得該學(xué)科的最新信息。

（五）能夠有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、篩選信息、運(yùn)用信息、交流信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，符合新課程改革的基本要求，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、信息技術(shù)與學(xué)科整合的原則

信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科的過程，也就是信息技術(shù)與學(xué)科整合的過程，在信息技術(shù)與學(xué)科的整合過程中，應(yīng)該遵循如下原則。

（一）信息技術(shù)與學(xué)科的整合應(yīng)遵循教育改革與新課程改革的基本要求，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，與學(xué)科課程體系的改革、學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革結(jié)合，為學(xué)科課程適應(yīng)信息化時(shí)代的調(diào)整提供平臺(tái)。

（二）信息技術(shù)與課程的整合應(yīng)遵循“以生為本”的原則，符合學(xué)生發(fā)展的要求，在學(xué)科教學(xué)中要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、問題解決、交流協(xié)作及創(chuàng)新能力，注重學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高。

（三）信息技術(shù)與學(xué)科的整合要避免因教學(xué)資源的重復(fù)而產(chǎn)生的資源的浪費(fèi)和對(duì)信息技術(shù)的過分依賴而限制教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，在共享學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)不能忽視其他的教學(xué)資源。

（四）信息技術(shù)與學(xué)科的整合要注意直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的并重，在倡導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新探究等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)、生活實(shí)踐的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“動(dòng)手”機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

（五）信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，要注意教育方式、學(xué)習(xí)方式的變化，要從簡(jiǎn)單的課件制作、媒體應(yīng)用甚至為“整合”而整合，轉(zhuǎn)移到在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進(jìn)程。整合是一個(gè)龐大的工程，信息技術(shù)與學(xué)科的整合需要方方面面的努力，需要廣大教師的不斷探索、創(chuàng)新、總結(jié)，我們應(yīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，科學(xué)而有效地利用信息技術(shù)，推動(dòng)教育改革的快速發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：姓名 ? 曲艷華，出生年月1976.08.13月，性別女，籍貫吉林四平，單位全稱四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)中心校九間房小學(xué)，職稱一級(jí)教師，研究方向小學(xué)數(shù)學(xué)