獨英

摘 要：就語文課程而言，其教學對學生們的思維發(fā)展與素質教育等方面都具有重要意義。而小學階段是學生們接受語文知識的啟蒙階段，其重要性不言而喻。隨著新課改的不斷深入，小學語文教學中出現(xiàn)了一些突出問題，以至于影響到教學的有效開展。而本文就是針對其中的問題提出相關的意見措施，以供參考。

關鍵詞：小學語文教學;問題;對策

一、小學語文教學中的突出問題

1、語文教學沒有聯(lián)系學生們的生活實際。語文教學離不開實際應用，而當前的語文課程內(nèi)容比較豐富，但是沒能聯(lián)系實際。語文教師都是圍繞教材內(nèi)容開展教學了，沒有融合實際生活，以至于影響到學生們的學習興趣。在講解教材內(nèi)容時，教師也只是闡述大概的中心思想，學生們?nèi)圆荒芾斫馕恼抡嬲饬x。所以，語文教學不聯(lián)系實際，學生們就很難理解文章的真正含義，從而影響到學生們的學習積極性，甚至是影響到學生們的成長。

2、教學內(nèi)容過于單一。在小學語文教學中，語文教師依然在使用傳統(tǒng)的教學方法，教學內(nèi)容過于單一，不夠豐富。在新課標中，強調了語文教學需要以學生們?yōu)橹黧w開展教學，但大多數(shù)語文教師已習慣使用傳統(tǒng)的教學模式，無法做到改變，以至于學生們?nèi)狈W習興趣，不愿與教師進行互動溝通，課堂氣氛比較沉悶，最終就難以取得理想的教學效果。另外，小學階段的學生們年齡較小，身心發(fā)展不夠成熟，所以，過于單一的教學模式就不適合他們的學習，嚴重到學生們的思維發(fā)展，無法激發(fā)學生們學習語文的興趣。

3、學生們不具備較強的自主學習能力。在小學語文課堂上，語文教師依然是以講解為主體，教師將教材內(nèi)容進行詳細的講解，以便應對考試題目。這種機械式地向學生們灌輸知識，就不利于學生們的個性化發(fā)展，影響到自主思考能力的提升。并且，語文教師在講解課后習題和試卷習題時，同時是按照標準答案進行分析和解答，這就會嚴重限制了學生們創(chuàng)造性的發(fā)展，不利于學生們自主學習能力的培養(yǎng)。另外，語文教師也不愿意為學生們解答一些疑難雜癥，會讓學生們根據(jù)自己的思路進行思考，從而影響了學生們的思維發(fā)展，減少語文學習的興趣與積極性。

4、語文作業(yè)不具備開放性。語文教師布置作業(yè)時，通常是與課本知識相關的聯(lián)系，而且作業(yè)量較大，使用這種單一化的作業(yè)形式，并不能起到鞏固知識的作用，而且會影響到學生到思維能力的的發(fā)展，甚至是會讓學生們對語文作業(yè)產(chǎn)生厭煩的心理，會一味地應付作業(yè)與教師。開展語文教學是為了培養(yǎng)高素質水平的綜合性人才，但這種單一化的作業(yè)形式就會影響到學生們的思維發(fā)散，通過這種形式評價學生們的語文水平，也不利于學生們提升語文成績，最終就會影響到語文教學質量，導致學生們的綜合素質水平下降。

二、小學語文教學對策

1、加強教學內(nèi)容和生活的聯(lián)系。當前的語文教學與生活實際脫軌嚴重，所以在選擇教材內(nèi)容時，就應該考慮到學生們的年齡特點，選擇一些優(yōu)生活相關的教學內(nèi)容，通過聯(lián)系生活實際，加強學生們的學習興趣，提高學生們的學習效率。通過教材內(nèi)容和生活實際的融合，就有利于學生們對教材內(nèi)容深入的理解，提升學生們的思考能力，以及促進教學質量的提升。

2、豐富教學內(nèi)容和手段。實現(xiàn)教學內(nèi)容的多元化是提高小學語文教學質量的主要途徑，隨著我國科技水平地快速提升，小學語文教師就可以充分利用多媒體技術，營造出活躍的教學氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣與積極性。另外，語文教師也可以將生活中和大自然里的事物引入課堂教學，通過這種方式讓學生們感受語文知識的樂趣。總之，教學內(nèi)容和手段的豐富，就有利于加強學生們學習語文的樂趣，促進他們的思維發(fā)展。

3、重視學生們的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。在語文教學中，需要學生與教師都能夠參與其中，如果學生們不積極配合語文教師開展教學，那么就難以有效的完成教學任務。語文教師就需要從教材內(nèi)容開始著手，主動引導學生們進行聯(lián)想、思考，為學生們創(chuàng)造出思維發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生們獨立思考能力。在講解習題的過程中，語文教師不能限制學生們的思考，應積極鼓勵學生們?nèi)ニ伎?，去想象，鼓勵學生們大膽的提問，從而激發(fā)學生們學習語文的趣味性，提高學生們的語文水平，最終實現(xiàn)教學質量的提升。

4、加強學生們語感邏輯的培養(yǎng)。在語文學習中，語感邏輯也是一個重要學習內(nèi)容，也是學生們思維能力的重要表現(xiàn)。所以，語文教師就需要加強學生們語感邏輯的培養(yǎng)。在課堂教學上，語文教師可以讓學生們進行角色扮演來朗讀課文，讓學生們以作者的角度理解課文，通過這種方法有效培養(yǎng)學生們的語感邏輯，而且可以有效活躍課堂教學的氛圍，提高教學質量。

5、布置開放性作業(yè)。對于小學語文作業(yè)的布置，要求語文教師打破課堂與外界環(huán)境的界限，實現(xiàn)作業(yè)的開放化，不僅只是局限于課堂教學內(nèi)容。需要加強學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生們的個性化發(fā)展，全面培養(yǎng)學生們的綜合素質。

三、結束語

總而言之，小學語文教學對學生們?nèi)蘸蟮膶W習與發(fā)展具有重要意義，所以，針對小學語文教學中的突出問題，就需要進行相應的調整與改進，加強學生們學習語文興趣、積極性的培養(yǎng)，提高學生們自主學習能力，重視學生們創(chuàng)新能力、思維能力的培養(yǎng)，從而促進學生們語文水平的有效提升，促進學生們?nèi)姘l(fā)展。以上就是本文對小學語文教學所進行的全部研究，以供參考。

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