陸彩軍

摘要：初中的體育課程的設(shè)是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，改善學(xué)生的精神面貌。而中招的壓力又使得學(xué)校和學(xué)生們忽視了體育課的重要性，很多學(xué)生們不愿意主動參加體育課程。改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，豐富體育課活動形式，完善體育課程評價體系，讓初中體育課程變得富有吸引力，切實提高學(xué)生參與體育課活動的主動性和自信心。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生主動性;參與性;策略

學(xué)生擁有強健的體魄，健康的精神面貌才能更好地學(xué)習(xí)，對于身體和心理都在快速發(fā)展的初中生來說，更需要科學(xué)的體育鍛煉。然而，在初中階段，由于中考升學(xué)的壓力，學(xué)校和學(xué)生對體育課程沒有足夠的重視，體育課堂教學(xué)模式單一，教學(xué)過程中太過注重體育技能的講解，考核模式采用一刀切的形式。使得學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，不喜歡參加體育課的各種項目，對孩子們的成長極為不利。因此，應(yīng)當(dāng)改變對體育課的認(rèn)知，重視體育課程教學(xué)不斷革新教學(xué)，完善各種設(shè)施，讓學(xué)生們愿意主動去上體育課，愛上體育課。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

由于對體育課程認(rèn)識不足等原因，很多學(xué)校和學(xué)生們不在意體育課，教師們也多采用講解-示范-模仿-自主練習(xí)的教學(xué)形式。教師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，只注重動作、技術(shù)要領(lǐng)的講解和傳授，而不顧學(xué)生們是否接受，使得體育課堂變成了模仿課，體育活動枯燥無味，學(xué)生們對之興趣怯怯，甚至對其有抵觸心理。

2.課堂教學(xué)只重視技能，忽視學(xué)生的體驗

限于現(xiàn)有的教學(xué)思維和課程考核評價體系，在很多初中體育課上，教師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)目標(biāo)，應(yīng)付考核，教學(xué)過程中只是一味地強調(diào)動作和技術(shù)要領(lǐng)，對于該項活動的歷史、來源、意義、作用等卻講解甚少，甚至根本不提。此外，一些教師在講解活動項目的時候只顧自己，而對學(xué)生的真實學(xué)習(xí)體驗不管不顧。對于這樣失去背景支撐又無法收獲良好體驗的活動項目，雖然學(xué)生們剛開始會被新鮮的動作吸引，但后續(xù)的練習(xí)又會使他們漸漸地對該項活動失去耐心，越來越不喜歡體育課，主動性明顯降低。

二、提升學(xué)生主動參與體育課的策略

1. 豐富課堂形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課堂的有趣性很大程度地影響著學(xué)生參與活動的主動性，對于處于少年時期的初中生來說，他們思維活躍、精力旺盛、對新鮮的事物總是好奇心滿滿。因此，體育教師要善于創(chuàng)新，不要局限于現(xiàn)有的課堂活動，要適時創(chuàng)新和調(diào)整，豐富體育課堂，讓課堂變得更加有趣。

教師要合理安排體育課堂的時間，設(shè)法增大課堂容量，在完成了必學(xué)的體育項目之后，可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代流行的體育活動，如：舞蹈、健美操等，讓學(xué)生們自由選擇，并給與他們展示自我的機會，改變他們對于體育課程的認(rèn)知，讓他們感受到體育課堂的豐富多彩，充滿趣味性，充分調(diào)動他們的好奇心，使他們喜歡上體育課。

2. 優(yōu)化課堂模式，重視學(xué)生的活動體驗

體育課程是為了增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)而設(shè)置，雖然豐富的形式可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是對于課程要求的經(jīng)典的體育項目也不能忽視其所具有的重要作用。對于必學(xué)項目的教學(xué)，很多教師的教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，為了完成教學(xué)任務(wù)，很容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使得學(xué)生們在這些項目中無法獲得很好的體驗。教師可設(shè)法對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行革新，換一種方式，實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

例如：在進行傳統(tǒng)項目“籃球”的教學(xué)時，可以采用分組競賽的方式進行。在對籃球運動的歷史、在我國的發(fā)展現(xiàn)狀及基本動作要領(lǐng)和比賽規(guī)則進行講解之后，可以讓學(xué)生們直接進行分組競賽。分組方式可以選擇男生組、女生組、男女或合組等多種形式，教師可在實戰(zhàn)中進行指導(dǎo)和講解，多與學(xué)生進行溝通交流。了解他們最真實地感受，并及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生們對籃球運動的理解更加深刻，對籃球活動有更好的體驗，他們才會更愿意參加這樣的體育活動。

3. 建立完善的評價機制，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

處于少年時期的初中生敏感、自尊心和好勝心都很強，對他們的課程評價很容易影響到他們學(xué)習(xí)該課程的積極性，因此，建立一個多元化的，更加完善的評價體系，對提高初中生體育課參與度很有幫助。

在現(xiàn)代體育課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生間的個體差異，對學(xué)生的評價應(yīng)該采用多元的、靈活的形式。例如：對于“跳繩”項目進行教學(xué)的時候，在教學(xué)之初就應(yīng)當(dāng)進行一次摸底測評，對學(xué)生們的水平有一個整體的把握，然后依據(jù)測試結(jié)果進行訓(xùn)練設(shè)計，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用不同的訓(xùn)練方案，讓每一個學(xué)生都能真正通過訓(xùn)練來提高技能，在最終的考核評價時，可依據(jù)學(xué)生水平提高的程度、平時的訓(xùn)練情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等多種元素進行綜合評價，給與學(xué)生的努力以高度的肯定，讓其對自己更有信心，他們才會更加主動地參與體育活動。

三、結(jié)束語

綜上所述，提升初中生體育課的主動參與性絕非一日之功，需要依據(jù)實際的教學(xué)需要，改變自己的教學(xué)理念，革新教學(xué)模式，豐富課堂形式，建立健全配套的評價體系，讓學(xué)生們真正認(rèn)識到體育課的重要性，增加學(xué)生體育課的良好體驗，提高其參與體育活動的能動性。

參考文獻：

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