程建波 馬華菊

摘 要：運用情景教學提高學生學習興趣的研究，可起到激發(fā)學生意識，促進知識深化理解作用。本文結合教學實踐研究，闡述了提高學生知識學習探究興趣有效方式。

關鍵詞：情景;提高;興趣

引言

教育實踐證明，教師在課堂上積極營造知識學習情景，可以起到激發(fā)學生學習探究興趣突出些作用。但實際教學中很多教師依然采用傳統(tǒng)教學方式不注重生活化場景創(chuàng)設，導致學生感到枯燥乏味，缺乏主動探究興趣，從而嚴重影響了學習效果發(fā)展提高。為此本文展開了運用情景教學提高學生學習興趣的研究，并提出幾點提高策略。

一、創(chuàng)設體驗情景 激發(fā)探究興趣

數(shù)學課堂如果缺少探索體驗過程就會變得特別枯燥乏味，致使學生產生厭倦心理，缺乏知識探索熱情，從而影響學習效果。尤其教師對數(shù)學知識的講解過于機械呆板，學生就不會產生生動地想象，不能很快對知識內容產生直觀化理解，進而影響深化體驗效果。中學數(shù)學知識教學中關于立體圖形知識內容較多，因此教師只有創(chuàng)設出直觀形象教學情景。才能提高形象思維，產生空間觀念增強學生知識探究興趣。課堂知識教學時為創(chuàng)設觀察體驗性教學情景，教師把各種立體圖形搬到課堂。學生方面也做好了充分準備。課堂上教師讓學生拿出自己親自制作的物體模型，在老師引導下進行觸摸體驗，這樣就增強了學生直觀感受。這一切就會顯得輕松自然，充滿熱烈地探究氛圍。從而收到了意想不到的教學效果。

二、加強情景深化促進自主探究意識

理想的數(shù)學知識學習過程，應該通過科學有效方式鼓勵學生始終強烈地主動探究意識。如果學習過程只停留在書本，而缺乏知識探究體驗情景，就會使學生因為缺乏一定的實際應用，使知識學習效果缺乏靈活性。教育實踐證明，知識學習如果不注重教材文本內容的深化拓展，就會脫離理論的支撐和有效指導，即使做也是空洞無效的，因此只有將二者有效結合起來，才能使數(shù)學知識與生活緊密地聯(lián)系在一起，讓他們發(fā)揮更大的效能。

因此在教學過程中，教師要有意識激發(fā)培養(yǎng)學生留意觀察生活，善于總結數(shù)學知識規(guī)律的良好習慣。在當天教學任務完成以后，教師在課前經常給學生布置觀察體驗方面的預習題，課堂教學中把代表性的學生作業(yè)內容作知識講解案例。使學生感受到數(shù)學知識就在身邊，會自然對抽象難理解的知識形成親近感，降低了學習難度。培養(yǎng)了學生對數(shù)學學科的喜愛之情，從而激發(fā)起進一步深層次探索數(shù)學知識的欲望。

三、增強教材拓展激發(fā)學習欲望

現(xiàn)行中學數(shù)學教材不僅內容涉及數(shù)學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多數(shù)學文化的閱讀資料，數(shù)學史實等。教師要創(chuàng)造性地挖掘利用這些內容資源調動學生擴展閱讀，在腦海中形成數(shù)學情景，進而拉近與數(shù)學知識距離，從而使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩，充滿魅力。有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

四、創(chuàng)設游戲化教學情景提高參與體驗興趣

教學實踐證明在課堂上創(chuàng)設游戲化教學情景提高參與體驗興趣。比如體育教學，教師組織學生在課堂通過一些具有一定強度的體育游戲活動項目，可以起到促進身體發(fā)育、強健體魄，促進身體協(xié)調性發(fā)展的突出作用。體育課堂學生參與的一些常規(guī)體育訓練項目雖然具有一定促進關節(jié)柔韌性，增強抗擊打效果，但是時間長了學生就會對這些經常練習的體育項目感到枯燥乏味。從而對體育課堂產生厭倦心理，對體育課程的開展產生不利影響。而體育游戲在體育課堂的開展，會使枯燥單一技能訓練的體育課堂充滿了情景感，使學習氛圍變得充滿生機活力。因為學生具有活潑好動特點，所以面對一些充滿情趣和挑戰(zhàn)的游戲活動時，馬上就會產生嘗試參與的興致。從而使學習活動變得更加積極主動，起到促進體育課堂教學效果的作用。

此外，為深化情景教學教師積極創(chuàng)設趣味性的體育游戲情境十分必要。學生的思維特點具有一定的直接性和形象性，而且在對事物認識了解過程中極易情緒化。因此在體育游戲教學活動中，通過節(jié)奏鮮明的音樂播放，穿插在體育游戲活動中，不但非常滿足學生好奇心，而且更加符合知識理解掌握認知規(guī)律，還能夠吸引他們的注意力和參與活動興趣。并且能及時調節(jié)活動時產生的情緒變化，增強體育游戲效果。比如在體育游戲活動開始前，教師就播放一段節(jié)奏輕快的音樂，很容易使學生滿懷激情地進入體育游戲活動狀態(tài)。在活動結束時，播放一些旋律優(yōu)美、舒緩的音樂能夠促使學生很快地放松身心，自然結束活動動作。通過音樂創(chuàng)設出的教學情境有效減少了體育活動中的一些不必要的無效環(huán)節(jié)，從而大大提高了體育游戲教學實效。促進了學生體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展提高。體育游戲的內容設計必須具有一定趣味性，游戲活動的主要目的是讓學生在游戲中進一步熟悉體育基本動作技巧。體育游戲活動的開展增強了體育課堂的氣氛調節(jié)，提高了學生學習主動意識。學生在充滿趣味性的游戲中提高了技能、熟悉了動作，有效提高了本節(jié)課體育基本技能的目標實現(xiàn)，使課堂學習效果明顯增強。

結語

總之在情景教學研究探索中，教師要尊重學生課堂學習主題地位，盡一切努力把學生置于問題情景中，促進師生與生生交流，使學生感受到學習的樂趣，從而使學生更有效地投入到知識探索中來。

參考文獻

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