白賢慧

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語教學(xué)模式有了突破性變化，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需求。在激烈的社會(huì)競爭中，創(chuàng)新型、實(shí)用型的人才更具有競爭優(yōu)勢(shì)。在初中英語練習(xí)中單項(xiàng)選擇題是主要的形式，單項(xiàng)選擇題中包含著豐富的英語知識(shí)，因此，教師應(yīng)該為學(xué)生提供正確的做題技巧，提升學(xué)生的英語水平。本文分析了初中英語單項(xiàng)選擇的命題特點(diǎn)，并提出了解答英語單項(xiàng)選擇的技巧，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;單項(xiàng)選擇;技巧;訓(xùn)練

初中英語單項(xiàng)選擇題中所包含的知識(shí)點(diǎn)比較廣，主要有單詞的考察、語法分析、句式以及時(shí)態(tài)等，由于但是由于初中學(xué)生掌握的英語詞匯量還不夠多，語法的應(yīng)用能力還不強(qiáng)等各方面因素的影響，使得初中英語單項(xiàng)選擇的正確率并不高。初中英語教學(xué)是小學(xué)英語的延伸，也是高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握單項(xiàng)選擇題的做題技巧，能夠?yàn)橐院蟮母咧袑W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，初中英語教師要在日常的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的方式進(jìn)行解題，提高單項(xiàng)選擇題的正確率。

一、初中英語單項(xiàng)選擇題的命題特點(diǎn)

（一）命題內(nèi)容更貼近于生活

在新課程改革的背景下，初中英語教學(xué)有了新目標(biāo)以及新要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)思路已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在新形勢(shì)下，要培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用能力，要結(jié)合生活的實(shí)際，讓學(xué)生在日常生活中有效應(yīng)用英語知識(shí)完成交流與寫作。因此，近年來，初中英語單項(xiàng)選擇題的命題內(nèi)容也更加貼近于生活，從生活中的實(shí)際案例出發(fā)，題型更加新穎，更加注重對(duì)學(xué)生核心知識(shí)與能力的考察。

比如：When will A Bite of China II begin tonight？

—It ? ? ? ? ?for ten minutes.

A. will begin ? B. has begun ? C. will be on ? D. has been on

在這一例題中，將舌尖上的中國引入到題目中，在考察學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，借助生活化實(shí)例增加了題目的趣味性。

（二）注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考察，加入熱點(diǎn)話題

目前，更多的初中英語單項(xiàng)選擇題從綜合知識(shí)體系出發(fā)，更加注重對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的考察，比如動(dòng)詞短語是英語日常交流中使用最廣的表達(dá)形式，具有表現(xiàn)性以及形象性，通過在單項(xiàng)選擇中測(cè)試學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的掌握情況，能夠更好的反饋學(xué)生的日常學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。此外，近年來單項(xiàng)選擇中融入的熱點(diǎn)話題以及地方特色等元素越來越多，比如：Nineteen Taizhou dishes ? ?into the book Huaiyang Cuisine（淮揚(yáng)菜）.

A. Chose ? B. choose ? C. are chosen ? D. have chosen

在這道題目中就很好的突顯了地域特色。

二、初中英語單項(xiàng)選擇題的解題技巧

（一）找準(zhǔn)題眼，將復(fù)雜的題目簡單化

所謂的題眼就是題目中的關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵語句等，比如時(shí)間、事件或者地點(diǎn)等等，或者是一些具有提示性的詞語，如轉(zhuǎn)折詞、關(guān)聯(lián)詞等，抓住解題關(guān)鍵，才能明確題目的重點(diǎn)以及提問的重點(diǎn)，然后再結(jié)合語法知識(shí)、句型句式以及固定搭配等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行作答。比如：Where is my dictionary？ I remember I put it here yesterday.

— You ? it in the wrong place.

A. must put ?B. should have put ? C. might put ? D. might have put

在解答這道題目時(shí)，學(xué)生首先應(yīng)該定位題目中的關(guān)鍵詞“yesterday”，然后從下面的回答口語看出本題是對(duì)過去發(fā)生事件的推測(cè)，考察的是過去時(shí)態(tài)，因此選擇出正確答案為D項(xiàng)。此外，命題人為了進(jìn)行拔高訓(xùn)練，將簡單的問題轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的形式進(jìn)行考察，在題目中出現(xiàn)比較陌生或者比較復(fù)雜的語境等，因此學(xué)生就需要將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚男问?，比如：將題干中復(fù)雜的疑問句轉(zhuǎn)化為簡單的陳述句等，提高做題的準(zhǔn)確率。

（二）科學(xué)處理陌生詞匯，綜合分析句式結(jié)構(gòu)

在初中英語單項(xiàng)選擇題中，難免會(huì)遇到陌生詞匯，很多學(xué)生不會(huì)處理陌生詞匯，不能夠根據(jù)相鄰詞匯進(jìn)行合理猜測(cè)，常常將其跳過，使得題目的方面把握不準(zhǔn)確。目前，在單項(xiàng)選擇中出現(xiàn)的陌生詞匯大多數(shù)為名詞，教師除了在日常的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯的訓(xùn)練之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確猜測(cè)陌生詞匯，比如：He is kind and generous. He always helps others. 一句中，學(xué)生對(duì)“ generous”不理解，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生借助“kind”去猜測(cè)詞義，因?yàn)閮稍~中間由“and ”連接，因此磁性以及意思基本相同。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從句式結(jié)構(gòu)入手，分析整個(gè)句子的句式特點(diǎn)，從而進(jìn)行解答。比如有些命題人會(huì)將簡單的題型綜合成從句，或者將固定搭配以及詞組等有意的拆開，重新組合，讓學(xué)生在句式結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生迷惑，這時(shí)就要觀察句式結(jié)構(gòu)，分析出題意圖。比如：Is this museum ? you visited last Friday？

A. Which ? B. where ? C. the one ? D. There

從題目分析，本題考查的是固定搭配，因此學(xué)生只需分析題目結(jié)構(gòu)就能輕松的解題。

（三）結(jié)合實(shí)際語境分析題意

語境是近幾年來英語單項(xiàng)選擇題中考查的學(xué)生日常交際能力的重點(diǎn)形式，如果在分析題目時(shí)，不結(jié)合相關(guān)的語境進(jìn)行深入的分析，即使理解詞匯、短語的意思，也很可能出現(xiàn)失誤或者出現(xiàn)斷章取義的情況，因此，分析語境對(duì)解答單項(xiàng)選擇題具有重要意義。比如在解答I agree with most of what you said，but I don’t agree with ? .

A. everything ? B. anything ? C. something ? D. nothing

這道題如果不考慮語境就很有可能造成邏輯錯(cuò)誤，因此，學(xué)生應(yīng)該綜合分析題目中包含的語境信息，防止出現(xiàn)失誤。此外，由于學(xué)生以前的做題方式不正確，就很有可能造成思維定勢(shì)，在思考單項(xiàng)選擇題時(shí)不能靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，因此就會(huì)出現(xiàn)做題錯(cuò)誤，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用英語知識(shí)點(diǎn)，在解答單項(xiàng)選擇題時(shí)不能僅僅依靠一種方式，應(yīng)該將語法知識(shí)、固定搭配、時(shí)態(tài)、句型句式等統(tǒng)一結(jié)合，綜合分析出題目所考察的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能提高單項(xiàng)選擇的做題效率。

結(jié)束語

單項(xiàng)選擇題是英語練習(xí)中的主要題型，在單項(xiàng)選擇中包含了廣泛的英語知識(shí)點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生語法、句型句式、固定搭配、時(shí)態(tài)等進(jìn)行綜合的提升與練習(xí)。在新課程改革的背景下，單項(xiàng)選擇題的命題方向也發(fā)生了改變，考察內(nèi)容更加貼近生活，將生活中的實(shí)際案例引入到題目中，增強(qiáng)了題目的趣味性，同時(shí)還融入了熱點(diǎn)話題，也更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考察。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧，通過對(duì)文章關(guān)鍵詞以及詞眼的分析，明確作答方向。其次還應(yīng)該科學(xué)處理陌生詞匯，綜合分析句式結(jié)構(gòu)，對(duì)待陌生詞匯要結(jié)合前后詞匯進(jìn)行合理猜測(cè)，從而提高做題的準(zhǔn)確性。此外，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的語境分析題目，做題的邏輯順序要準(zhǔn)確。

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