劉雅麗

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生的教育問題也逐漸提高。高中課程中追求學(xué)生自主能力的強(qiáng)化，而現(xiàn)階段的高中教育無法滿足學(xué)生的需求，所以我們需要對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行改革。在基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生在日后的發(fā)展道路上前進(jìn)的更加順利。不僅讓學(xué)生注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，不僅培養(yǎng)理論知識(shí)的能力者，更應(yīng)該讓學(xué)生具有將此種能力應(yīng)用于時(shí)間的能力。本文主要通過分析高中化學(xué)教學(xué)中的問題、如何促進(jìn)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略，淺談核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)策略

學(xué)科核心素養(yǎng)是每個(gè)高中生在接受教育時(shí)都需要形成的品格和能力，讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的過程，而不是僅僅注重學(xué)習(xí)的成績。讓學(xué)生做到真正的領(lǐng)悟知識(shí)，而不只是經(jīng)歷填鴨式教育僅接受做題的模式。良好的核心素養(yǎng)可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中學(xué)習(xí)期間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生在未來的發(fā)展具有重要作用。根據(jù)學(xué)科的特征，以及現(xiàn)存的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)方法，更好地探究化學(xué)知識(shí)。

一、高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

高中對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重要的階段，在此期間無論是老師還是學(xué)生，都會(huì)用大量的時(shí)間做題。這是一種長期以來形成的教育理念，一切都是為了高考有一個(gè)好的分?jǐn)?shù)和成績，而這樣的教育理念所培養(yǎng)出的學(xué)生大多是高分低能的。在素質(zhì)教育推出的這段時(shí)間，表面上并沒有減少人們對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的觀念，核心素養(yǎng)也無法得到很好的培養(yǎng)。形成這樣情形主要責(zé)任在于教師，因?yàn)閷W(xué)生的思想觀念還不完善，需要老師及時(shí)的引導(dǎo)，老師的教育理念對(duì)于學(xué)生高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成具有重要作用。傳統(tǒng)的填鴨式教育僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并沒有真正的形成一種能力，所以我們需要應(yīng)用不同的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)力，這也是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的開端。?

二、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）改變教學(xué)觀念創(chuàng)新教學(xué)方法

很多高中學(xué)校將分?jǐn)?shù)作為衡量老師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此化學(xué)老師在教學(xué)過程中主要將傳遞知識(shí)作為首要內(nèi)容，從而忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。因此要想有效地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，就需要從老師和學(xué)校抓起，改變教學(xué)理念。在化學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。首先，老師應(yīng)該以學(xué)生為本，及時(shí)了解學(xué)生的需求和問題，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同，采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂。在教學(xué)的過程中，也要對(duì)學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，提高他們思考的能力。其次，老師需要讓學(xué)生了解到化學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅是為高考而努力，還應(yīng)該明白化學(xué)知識(shí)對(duì)自己的成長和生活都具有重要作用。同時(shí)，老師可以為學(xué)生建立學(xué)習(xí)大綱，讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。最后，老師可以通過創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中化學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要有一定的實(shí)踐操作能力，能夠獨(dú)立完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。老師在教學(xué)過程中可以通過實(shí)驗(yàn)測試學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解程度，以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析化學(xué)知識(shí)的能力。因此，老師可以親自做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。首先，老師應(yīng)該注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，這是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要形式。有的老師為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)的觀念不僅浪費(fèi)了人力和物力，而且取得的實(shí)際效果也不理想。因此，老師需要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視起來。其次，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主題，以及開展實(shí)驗(yàn)的形式。老師可以根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，選擇合適的學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，具有很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生順利的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和開放思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。最后，老師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提出自己在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，以及講述各自的心得體會(huì)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解，還可以增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流。?

結(jié)束語

高中作為學(xué)生求學(xué)過程中的重要階段，需要學(xué)生付出很多的心血在學(xué)習(xí)上，若是要求學(xué)生和老師減少對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而注重學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，這種理念是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以教育的改革道路還有很長的路要走，需要各方面的積極配合，相信在不就得將來，學(xué)生和老師的心中都會(huì)更加注重核心素養(yǎng)的提高。形成學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的使用情況，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)于現(xiàn)代高中學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和核心素養(yǎng)教學(xué)策略進(jìn)行分析，希望學(xué)校及老師能夠在無形中對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，切實(shí)的為學(xué)生全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁德賢. 論學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（10）：8.

[2]許雪輝. 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 課程教育研究，2018（01）：172.

[3]劉小玲. 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 課程教育研究，2018（09）：167-168.

[4]劉劍，陳玉艷. 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 西部素質(zhì)教育，2018，4（19）：91.