陳超

【摘? ? 要】初中班主任作為學(xué)生在學(xué)校期間的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生不管是學(xué)習(xí)還是思想上的變化都是要隨時(shí)關(guān)注的。班主任可以說(shuō)是學(xué)生與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，隨時(shí)幫助家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的狀況。就目前的教學(xué)情況來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量多，班主任的任務(wù)是非常艱巨的。

【關(guān)鍵詞】班主任? 初中教育? 班級(jí)管理? 辦法探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.193

就目前教育的大環(huán)境來(lái)看，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要是依靠班主任持續(xù)跟進(jìn)的，家長(zhǎng)的管理相對(duì)較少，所以說(shuō)班主任的責(zé)任比較大，任務(wù)比較艱巨，不僅要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生心理上的變化。如何在這種環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生積極、全面、健康的發(fā)展是急需解決的問(wèn)題，也是比較難以攻克的問(wèn)題。本文主要探討了班主任應(yīng)如何管理好班級(jí)的辦法，期望班主任能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著積極、全面、健康的方面不斷發(fā)展。

一、初中班主任自身應(yīng)具備的素養(yǎng)

為了更好地管理和創(chuàng)建班級(jí)，班主任的任務(wù)和責(zé)任是非常大的，一方面賦予班主任的權(quán)利是比較大的，同時(shí)對(duì)班主任自身的要求也是比較高的。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)能反映出其管理者各方面的能力是非常優(yōu)秀的，也是值得讓人尊重的?？偟膩?lái)說(shuō)，為了更好的管理和運(yùn)作班級(jí)，班主任自身也是有素質(zhì)要求的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：一是具備較高的教學(xué)能力，只有自身的教學(xué)水平較高，才能夠讓學(xué)生覺(jué)得服氣，學(xué)術(shù)能力得到學(xué)生的尊重，才能在管理上讓學(xué)生服眾，這是非常重要的;二是班主任要具備先進(jìn)的教學(xué)理念，只有在正確的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，這個(gè)教學(xué)方向才能把握對(duì)，只有教學(xué)方向?qū)α瞬拍茏尳虒W(xué)更加深入;三是要有正確的價(jià)值觀(guān)。班主任的價(jià)值觀(guān)在一定程度上對(duì)學(xué)生會(huì)有潛移默化的影響，正確積極向上的價(jià)值觀(guān)能夠影響學(xué)生同樣朝著這個(gè)方向發(fā)展，而負(fù)面不正確的價(jià)值觀(guān)則會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)消極的作用，所以說(shuō)班主任是否擁有正確的價(jià)值觀(guān)是非常重要的。

二、管理學(xué)生中以尊重理解為前提

在管理學(xué)生的過(guò)程中，班主任首先要做到以尊重理解為前提。在人與人相處過(guò)程中，尊重和理解是基礎(chǔ)原則，而且理解和尊重是相互的，不僅學(xué)生需要得到尊重和理解，班主任同樣需要他人的尊重和理解。班主任在平時(shí)的管理中各項(xiàng)任務(wù)的開(kāi)展都要有意識(shí)地貫穿這個(gè)尊重和理解學(xué)生的理念，只有這樣，才能使得班級(jí)管理更加高效。前段時(shí)間聽(tīng)聞這樣的新聞，班主任上課期間不讓學(xué)生去廁所，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生直接在課堂上“解決”。這不僅會(huì)讓學(xué)生感到顏面掃地，還會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，自然會(huì)記恨班主任，這就是班主任不理解學(xué)生的表現(xiàn)，這種事在一定程度上也會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任的做法有看法，不認(rèn)同，自然班主任也就不容易得到學(xué)生的尊重。只有在尊重和理解的前提下，班主任的決策才會(huì)得到學(xué)生的支持，這體現(xiàn)在班級(jí)中的各個(gè)方面，比如說(shuō)請(qǐng)假制度上，班主任在考察學(xué)生真實(shí)情況的前提下，適當(dāng)理解學(xué)生的難處，做到真假有通融性，假的理由嚴(yán)肅處理。只有在相互理解和尊重的前提下，班級(jí)管理才能有效可行。

三、構(gòu)建班級(jí)文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，其班級(jí)文化建設(shè)是做的非常好的，同學(xué)們之間也有比較強(qiáng)的凝聚力。一個(gè)班級(jí)通常來(lái)說(shuō)有30-50個(gè)學(xué)生，數(shù)量不等，但是總的來(lái)說(shuō)，數(shù)量還是比較多的，這個(gè)十幾個(gè)人組成的集體，其中每個(gè)人的行為都會(huì)在一定程度上影響集體的形象，如何讓學(xué)生自覺(jué)規(guī)范行為，為班集體榮譽(yù)著想，做事之前要以班集體的利益為前提，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感是非常重要的。那如何讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感呢？班級(jí)文化建設(shè)是第一步，首先班主任要為班級(jí)制定一些規(guī)章制度，學(xué)生們就要按照這個(gè)規(guī)章制度辦事，比如說(shuō)有什么關(guān)系到學(xué)生切身利益的事，可以根據(jù)學(xué)生民主決定，這個(gè)方式也是多樣化的。再是班級(jí)中參考學(xué)生意見(jiàn)選擇班委，這樣才能更好地輔助班主任開(kāi)展工作。班主任也可以定期舉辦一些班級(jí)活動(dòng)，以此加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)生才會(huì)把自己看作是集體中的一員，從而約束自己的行為，以班集體的榮譽(yù)優(yōu)先，所以說(shuō)創(chuàng)建班集體文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是非常重要的。

四、因材施教，有針對(duì)性地解決問(wèn)題

在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任要注意因材施教，有針對(duì)性的解決學(xué)生問(wèn)題。一個(gè)班集體中，每個(gè)學(xué)生的情況是不同的，不管是知識(shí)能力水平還是思想變化方面，班主任必須要根據(jù)每個(gè)學(xué)生具體的情況去開(kāi)展教學(xué)和解決問(wèn)題。特別是初中階段的學(xué)生，從小學(xué)跨入初中，其心理也是從兒童期轉(zhuǎn)向青春期的過(guò)渡階段，變化還是挺大的，每個(gè)學(xué)生具體的心理情況都是不確定的。這要求班主任不僅要多了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的掌握情況，更是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，再根據(jù)學(xué)生遇到的具體問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，這樣才能有效照顧到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生朝著更有全面、健康的方面發(fā)展。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，定期家訪(fǎng)

當(dāng)然，學(xué)生的教育不僅要依靠班主任，都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，最重要的還是家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注和投入。為了更好地幫助學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)教學(xué)才能更好地達(dá)到教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)工作時(shí)間比較多，相對(duì)的關(guān)注孩子的時(shí)間比較少，班主任就是幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況的橋梁。由于大多數(shù)家長(zhǎng)都處于這種狀況中，所以這需要班主任在學(xué)生的教學(xué)中更積極，與家長(zhǎng)主動(dòng)建立聯(lián)系，其中采取的最多的形式就是家訪(fǎng)，班主任可以定期開(kāi)展家訪(fǎng)，這能夠有效加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)了解孩子近況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。一般而言，家訪(fǎng)不管是時(shí)間還是精力都用的較多，所以說(shuō)次數(shù)不在多而在精，班主任一定要把學(xué)生在學(xué)校的情況準(zhǔn)確地反映給家長(zhǎng)，特別是學(xué)生表現(xiàn)出的心理上的問(wèn)題，班主任要與家長(zhǎng)共同努力糾正并關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

六、有獎(jiǎng)有懲，形成良性競(jìng)爭(zhēng)

為了督促學(xué)生進(jìn)一步遵循規(guī)則，有效管理班級(jí)，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地融入到班集體中，獎(jiǎng)懲制度是十分有必要的，有獎(jiǎng)有懲才能進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為。比如說(shuō)在班級(jí)里實(shí)行操行分制度，違反規(guī)章制度，會(huì)被扣掉操行分，參加了比賽，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)可以增加操行分，這種制度能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部形成一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)，有利于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)。

總之，初中班主任的責(zé)任和任務(wù)是非常艱巨的，要做到有效管理班級(jí)主要有以下措施，理解和尊重學(xué)生為前提，構(gòu)建班級(jí)文化，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系等，當(dāng)然班主任也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，才能保證有效管理班級(jí)。

參考文獻(xiàn)

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