肖琴

摘要：近年來(lái)，幼兒教育越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，而在幼兒教育中，安全教育占據(jù)重要地位。這是因?yàn)橄喈?dāng)一部分幼兒沒(méi)有自我保護(hù)的意識(shí)，處在無(wú)知無(wú)畏的階段，容易受到外界的傷害。所以，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，安全意識(shí)的培養(yǎng)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要，這就要求幼兒教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高幼兒的安全意識(shí)和防范能力，并通過(guò)加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通，為幼兒的安全教育上好雙保險(xiǎn)。接下來(lái)，我將結(jié)合日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷處熑绾渭訌?qiáng)幼兒的安全教育。

關(guān)鍵詞：幼兒;安全教育;安全意識(shí);防范能力;教育合力

每個(gè)幼兒一生下來(lái)都會(huì)有一些自我防范意識(shí)，就像手指被刺痛會(huì)哭，但是這些反應(yīng)僅限于條件反射，由于幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M正確的認(rèn)知，所以培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)尤其重要。幼兒教師可以通過(guò)設(shè)置安全教育課程、組織模擬危險(xiǎn)情境以及加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通，提高幼兒的安全教育和自我保護(hù)意識(shí)。

一、加強(qiáng)安全課程的建設(shè)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

教師在為學(xué)生講解文化知識(shí)的同時(shí)，不能忽略對(duì)他們安全知識(shí)的教育。教師在設(shè)置安全教育課程時(shí)，應(yīng)該結(jié)合幼兒的性格特征和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)形象生動(dòng)的展示，讓幼兒容易理解并愿意接受?？梢酝ㄟ^(guò)圖畫(huà)、兒歌等形式，為幼兒講解交通、衛(wèi)生、消防等知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的安全意識(shí)。

例如，在為幼兒講解衛(wèi)生安全知識(shí)時(shí)，首先，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)找一些與衛(wèi)生安全有關(guān)，并且朗朗上口的兒歌音頻，在課上播放給幼兒;接著，循環(huán)播放幾遍以后，我們可以逐句進(jìn)行講解，加強(qiáng)幼兒對(duì)衛(wèi)生安全知識(shí)的理解深度;然后，教師可以安排學(xué)生一起跟讀，通過(guò)這樣的方式，讓他們將衛(wèi)生知識(shí)牢牢記在心里;最后，教師可以引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，讓他們自己談?wù)剰倪@首兒歌里學(xué)到什么，鼓勵(lì)他們將課上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，爭(zhēng)做安全小標(biāo)兵。通過(guò)設(shè)置類(lèi)似于這樣的安全教育課程，能在幼兒腦海里留下一些場(chǎng)景或畫(huà)面，進(jìn)而提高他們的安全意識(shí)。

二、組織危險(xiǎn)情境的模擬，提高幼兒防范能力

對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)然必不可少，但如果只是“紙上談兵”式的教育，往往效果不是最好，因此我們可以配合一些模擬演練或者主題活動(dòng)，以此來(lái)提高幼兒的防范能力。當(dāng)然，如果受到一些因素的限制，不能進(jìn)行安全演練，我們可以利用動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體技術(shù)，讓幼兒意識(shí)到出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么做，以及不當(dāng)處理會(huì)產(chǎn)生什么后果，通過(guò)刺激幼兒感官，同樣可以提高幼兒的防范能力。

以組織消防安全演練為例，首先，教師可以提前為幼兒講解火災(zāi)的基本內(nèi)容，如火災(zāi)產(chǎn)生的原因、火災(zāi)的破壞性以及正確的逃生方法;接著，教師根據(jù)園內(nèi)的環(huán)境，設(shè)置并清理好逃生路線，安排好演練時(shí)間，并告訴幼兒及家長(zhǎng)，這只是模擬演練，避免滋生謠言;然后，按照提前設(shè)置，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行逃生演練，結(jié)束以后，教師還可以引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约簩?duì)本次逃生的感想，借此來(lái)提高危險(xiǎn)情況下幼兒的反應(yīng)能力和防范能力。當(dāng)然，除了火災(zāi)逃生演練之外，教師還可以模擬其它生活中常見(jiàn)的危險(xiǎn)情境，使幼兒明白其實(shí)他們身邊會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)的事情，遇到之后不能慌張，要根據(jù)課堂所學(xué)保護(hù)好自己。因此，組織幼兒進(jìn)行模擬演練，是幼兒安全教育中必不可少的一部分，幼兒教師必須對(duì)幼兒防范能力的培養(yǎng)引起高度重視。

三、密切教師家長(zhǎng)的溝通，形成安全教育合力

教師和家長(zhǎng)是幼兒每天接觸最多的人，同時(shí)，幼兒的安全教育不僅僅要在校園內(nèi)進(jìn)行，還應(yīng)該滲透到生活中，所以對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育也是家長(zhǎng)的責(zé)任。這就要求幼兒教師在平時(shí)的教育過(guò)程中，注意和家長(zhǎng)之間的溝通配合，既要鞏固幼兒在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容，又要將安全教育滲透到生活中的方方面面。

例如，在對(duì)幼兒進(jìn)行用電安全的教育時(shí)，首先，教師在課上教給學(xué)生防觸電的基本常識(shí)，包括：在生活中要遠(yuǎn)離電源，不要自己去觸碰插座;要認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的用電標(biāo)志，出現(xiàn)紅色、黃色時(shí)要多注意，并要遠(yuǎn)離這些場(chǎng)所：雷雨天氣，不要從樹(shù)下經(jīng)過(guò)，要遠(yuǎn)離電線桿等等。接著，教師可以利用放學(xué)時(shí)間告訴家長(zhǎng)，今天課上教給幼兒的基本內(nèi)容，希望他們回家以后可以對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以幫助幼兒鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，深化記憶;然后，我們可以與家長(zhǎng)進(jìn)行一定的溝通交流，及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的疑問(wèn)和反饋，家長(zhǎng)也可以針對(duì)課上沒(méi)有講到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，給幼兒多傳授一些防觸電的常識(shí)和技能。因此，通過(guò)教師和家長(zhǎng)之間的有效溝通，可以加強(qiáng)幼兒對(duì)安全知識(shí)的理解，也能加強(qiáng)他們對(duì)安全隱患的重視程度，家校配合，將形成強(qiáng)大的安全教育合力。

綜上所述，幼兒教育中安全教育占有很大比重，并且作為基礎(chǔ)性教育，需要幼兒教師引起高度的重視。幼兒教師不僅要將安全教育滲透到日常的教育過(guò)程中，還應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通交流。只有做到這些，才能提高幼兒對(duì)危險(xiǎn)情況的敏感度以及應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)更高效的安全教育。

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