袁超群

摘 要：教育是民族振興和社會進步的基石。創(chuàng)意美術(shù)作為美術(shù)教育的一種形式， 具有其獨特的魅力。該文主要通過對創(chuàng)意美術(shù)的論述， 分析其在兒童教育中所發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù); 兒童教育; 兒童教育論文

新時代要求我們要不斷的創(chuàng)新， 創(chuàng)意美術(shù)作為藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新者對于提升兒童的創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力以及促進兒童全面發(fā)展方面具有積極重要的作用。美術(shù)教師應(yīng)充分把握美術(shù)教育規(guī)律， 順應(yīng)兒童成長和身心發(fā)展的規(guī)律， 發(fā)揮創(chuàng)意美術(shù)對于兒童積極有效的教學(xué)優(yōu)勢， 通過豐富多樣的途徑培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力和想象力， 為兒童的終身長遠的發(fā)展打下堅實良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)意美術(shù)的概述

創(chuàng)意美術(shù)是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生長發(fā)育特點，設(shè)計通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺器官的繪畫性游戲，用豐富多彩的材料，使兒童可以通過點、線、面的認(rèn)識與作用進行構(gòu)圖造型，感受線、色、形、面的神奇美感，從而使兒童思維得到開拓，讓兒童的內(nèi)心世界得到充分的表達，從而提升兒童的創(chuàng)造能力，豐富兒童的想象力。在教學(xué)中融入與運用創(chuàng)意美術(shù)思維， 可以培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維和思考能力， 提升兒童的綜合素養(yǎng)。

在眾多藝術(shù)形式中，創(chuàng)意美術(shù)是最能體現(xiàn)兒童的獨特想法和開闊兒童思維方式的一種，孩子們只要遵循一定范圍內(nèi)的美術(shù)規(guī)則，完全可以不拘泥于繪畫要求，盡情發(fā)揮，內(nèi)心的想法也可以自由表達，從而達到開闊兒童思維和培養(yǎng)兒童主動思考的能力。

創(chuàng)意美術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，材料的使用也可以豐富多彩，沒有固執(zhí)單一的繪畫形式要求，孩子們完全可以根據(jù)個人喜好，運用所有的美術(shù)形式對內(nèi)心想法進行表達。通過培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，以趣味的方式讓孩子在玩耍中學(xué)到更多知識。通俗的理解， 創(chuàng)意美術(shù)具有如折紙畫、線描畫、石頭畫、圖章畫等豐富的藝術(shù)形式， 其創(chuàng)作類型有想象作品、寫實畫作、各類裝飾畫等， 評價方法包括自評、師評、師生互評等幾種方式。在絢麗多彩的藝術(shù)王國中，孩子們可以自由翱翔，不受任何限制和束縛， 可以自由的發(fā)揮想象。因此， 孩子們更容易接受并喜歡這樣的美術(shù)教學(xué)形式， 因為它追求的是探索的過程而不是探索的結(jié)果， 這樣就弱化了兒童的功利心， 大大激發(fā)了兒童對創(chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)意美術(shù)的優(yōu)勢

1. 選材自由，不受限制

創(chuàng)意美術(shù)最常見的創(chuàng)作材料有：素描紙、卡紙、刮畫紙、一次性紙杯、紙盤、皺紋紙、吹塑紙、海綿、石頭、顏料、剪刀等， 在創(chuàng)作過程中， 兒童可以隨心所欲地發(fā)揮想象力， 打破常規(guī)，不限定于使用任何繪畫工具， 不受所需材料的某些功能與常規(guī)用途的限制。與美術(shù)中單一畫種的學(xué)習(xí)相比， 創(chuàng)意美術(shù)具有獨特的開放性、包容性。

2. 可實施性強，場地靈活

創(chuàng)意美術(shù)的實施性強，場地靈活，教師既可以在繪畫區(qū)域引導(dǎo)， 孩子家長又可以在家里、郊外隨時隨地引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作。同時， 教師和家長可以在某個特定場合， 針對某一事物進行點撥， 激勵兒童現(xiàn)場創(chuàng)作， 從而達到培養(yǎng)兒童興趣、開發(fā)兒童思維的目的。

3. 表現(xiàn)形式多樣化

愛因斯坦在《論科學(xué)》中就曾經(jīng)說過：‘想象力比知識重要得多。因為知識是有限的，而想象力是可以無窮無盡的，想象它包含了一切，它推動了人類的進步，甚至是人力進化的源泉。’創(chuàng)意美術(shù) ?的優(yōu)勢在于：單一地學(xué)習(xí)繪畫技巧， 是很狹窄的一條道路， 而創(chuàng)意美術(shù)是為了帶給孩子一種對生活的領(lǐng)悟和感知。”這種領(lǐng)悟和感知的表現(xiàn)形式是多種多樣的， 沒有固定模式， 而可能是多種材料和想法的融合乃至碰撞， 呈現(xiàn)的效果應(yīng)是五彩繽紛的。

三、創(chuàng)意美術(shù)在兒童教育中的積極作用

1. 有利于培養(yǎng)兒童的審美能力

創(chuàng)意美術(shù)是藝術(shù)課程的其中之一， 對于培養(yǎng)少年兒童的審美認(rèn)知能力具有積極作用。在美術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)， 能夠使少年兒童更廣闊、更自由地感知客觀和其內(nèi)心所認(rèn)為的美， 拓展了感悟的機會和途徑審美能力的培養(yǎng)，是一個循序漸進的過程，應(yīng)由小到大、由淺入深逐步培養(yǎng)， 教學(xué)中實施創(chuàng)意美術(shù)讓孩子從小就具備了這個機會， 為其以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2. 有利于培養(yǎng)兒童的想象能力

兒童正處在人生的初始階段， 對于事物的本質(zhì)不能夠全面理解。在孩子們的眼中， 世間萬物都存在著無數(shù)的可能性。在美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)鼓勵兒童表達內(nèi)心真實的想法， 發(fā)揮兒童的想象能力，使兒童在理解或表達他們對世界的獨特看法時能有自己的想法。美術(shù)教師在教學(xué)中融入創(chuàng)意美術(shù)，堅持采用創(chuàng)意教學(xué)法， 不單單可以提高兒童的審美能力， 而且可以培養(yǎng)兒童的獨立思考能力， 兒童的發(fā)散性思維得到拓展， 兒童的想象力得以豐富。

3. 有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力對于個人、國家和時代的發(fā)展都具有非常重要的作用。社會發(fā)展新鮮血液的注入需要創(chuàng)造力的提升。創(chuàng)意美術(shù)把藝術(shù)與創(chuàng)造性結(jié)合起來， 使兒童的想象力得到自由發(fā)揮， 內(nèi)心思想可以通過藝術(shù)的形式自由表達。每個孩子對于這個世界都有著自己獨特的理解和看法， 在創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，他們便能夠不斷的大膽發(fā)揮想象， 在實踐過程中不知不覺的提高了自己的創(chuàng)造能力。隨著時間的推移， 兒童對他們所接觸的事物會不自覺地形成獨特的見解， 從而無形中推動自己對事物的追求和探索， 提高創(chuàng)造能力。

4.有利于培養(yǎng)兒童的耐心與毅力

創(chuàng)意美術(shù)可以幫助兒童養(yǎng)成耐心細致的行為習(xí)慣、堅持不懈的處事態(tài)度。創(chuàng)意美術(shù)的自主性很強，過程復(fù)雜，完成一幅簡單的作品，從構(gòu)思——起稿創(chuàng)作——到繪畫結(jié)束要用幾個小時甚至更久，所以說創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅可以提高兒童的繪畫水平，還能培養(yǎng)兒童養(yǎng)成耐心細致的行為喜習(xí)慣和持之以恒的做事態(tài)度。

結(jié)語

創(chuàng)意美術(shù)在我們的美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的地位， 在兒童教育中發(fā)揮了強大的積極性。美術(shù)老師在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)融入創(chuàng)意美術(shù)思維，這對于培養(yǎng)兒童的綜合能力， 培養(yǎng)兒童的想象力、審美能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力和獨立思考的能力都是大有裨益的。這些能力不僅對兒童現(xiàn)階段的發(fā)展起著重要的作用， 而且對孩子的終生成長有著重要的影響。總之， 創(chuàng)意美術(shù)和兒童教育是一種長遠的關(guān)系，不僅關(guān)系到兒童的現(xiàn)在， 還關(guān)系到孩子的未來， 能夠促進兒童的長遠發(fā)展。

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