李志

摘 要：在素質(zhì)教育理念下，學校教學質(zhì)量的提升引起了教育部門的高度重視。為了能夠滿足新時期教育改革的育人需求，提高課堂教學有效性，教師的首要任務就是轉(zhuǎn)變教學理念，通過豐富多樣的教學方法和手段，促使教學目標的順利實現(xiàn)。文章主要以小組合作學習為例，在分析該教學方法應用意義的同時，從多個方面著手探討其實施策略，以此來為日后課堂教學質(zhì)量的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：小組合作學習;課堂教學;應用策略

隨著新課程改革的不斷深入，如何提高教學質(zhì)量成為了廣大教學工作者面臨的重大課題。在課堂教學中，若想切實提高教學效果，科學、合理的教學方法十分關(guān)鍵。小組合作學習是當前課堂教學中常用的方法之一，不僅可以豐富教學形式和方法，而且對學生團隊協(xié)作能力的提升也具有很大幫助，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容與目標，將小組合作學習模式在課堂中有效應用，促使教學活動能夠達到事半功倍的效果。

一、小組合作學習在課堂教學中的應用意義

1、有利于營造良好的課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學模式下，課堂教學采用的多為“教師講，學生聽”的灌輸式教學方法，學生在課堂上幾乎都是被動的接收教師傳遞來的信息，不僅課堂主體地位得不到充分體現(xiàn)，而且整個課堂氛圍枯燥、乏味，無法激發(fā)學生參與課堂的積極性和主動性。但在小組合作學習模式下，每位學生在小組學習中都有各自分工，學生會積極主動參與其中，力求將自己分內(nèi)的事情做到更好，也會為小組任務的完成積極貢獻自己的力量。在這種情況下，課堂氛圍也會呈現(xiàn)出積極、活躍，有利于教學質(zhì)量的提升。

2、有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

小組合作學習與傳統(tǒng)教學方法不同，學生在課堂學習中不再是一個獨立的個體，而是以小組為單位的團隊。在課堂學習中，每個團隊都有其相應的學習任務，需要小組成員共同努力去完成。在這種情況下，學生的團隊意識會被激發(fā)出來，每位學生都會為了完成學習任務而努力。久而久之，不僅會提升學生參與課堂的積極性和主動性，而且對于團隊協(xié)作能力的提升也有很大幫助。

3、有利于促使教學目標順利實現(xiàn)

小組合作學習實施的根本目的就是為了更好的提高教學質(zhì)量，促使教學目標順利實現(xiàn)。上文提到，在小組合作學習模式下，學生參與課堂的積極性會顯著提升，學習效率也會越來越高。在這種情況下，學生會充分吸收教師傳遞過來的信息，并對其進行理解和掌握，進而促使教學目標順利實現(xiàn)。

二、小組合作學習在課堂教學中的應用策略

1、重視學生在課堂上的主體地位

在新課程改革背景下，學生課堂主體地位的發(fā)揮成為了課堂教學的關(guān)鍵，小組合作學習無疑強化了這一理念。小組合作學習的核心在于加強學生之間的知識溝通和交流，讓學生可以在不斷碰撞中加深對所學知識的掌握和理解，最終實現(xiàn)對所學知識的有效應用。在這一期間，教師的任務就是為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生可以在輕松、愉悅的環(huán)境下實現(xiàn)學習上的溝通。在小組合作學習中，教師要鼓勵學生積極參與小組學習中，并根據(jù)學生的特點為其分配擅長的工作。重視學生課堂主體地位的體現(xiàn)，要求教師將更多的關(guān)注點放在學生自主學習能力的提升上，盡可能將學生的特長充分發(fā)揮出來，以此來增強學生課堂上的存在感。

2、轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化教學方法

小組合作學習在課堂教學中的有效落實需要教師轉(zhuǎn)變教學理念，在深入分析小組合作學習模式的基礎上，將小組合作學習有效融入到課堂教學中，形成全新的教學方法。上文提到，小組合作學習的核心就是發(fā)揮學生在課堂上的自主性，減少教師的灌輸性教學，讓學生在不斷分析和探索中，加深對所學知識的理解和掌握。所以，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學理念開展教學，那么勢必會影響到小組合作學習的教學效果，不利于其優(yōu)勢的發(fā)揮。

3、加強指導監(jiān)督，重視學習過程

教師和學生是課堂上的兩個重要主體，雖說小組合作學習要求凸顯學生的課堂主體性，但教師的引導作用仍不能少，無論是小組分工還是問題探索，都需要教師的幫助才能達到最佳效果。需要注意的是，教師一定要把握好引導的力度，不能各個環(huán)節(jié)都要參與其中，這樣會增強學生對教師的依賴性，對于那些簡單的知識點，要讓學生在小組內(nèi)自行消化，即使是比較難掌握的知識點，教師也不能全權(quán)負責講解，而是先要讓學生在小組間進行探討，這時教師的任務就是關(guān)注學生的探討方向是否偏離，偶爾可以提出自己的一些意見，如果通過小組交流仍沒有將問題解決，教師才可以給學生講解，幫助學生掌握知識點。雖然小組合作學習可以充分發(fā)揮學生的自主性，但同時也增加了新的課堂問題，那就是課堂秩序的不可控性，這就需要教師在小組討論時對各小組的情況進行監(jiān)督，加強對學習過程的管理，以此來使小組交流收獲更好的效果。

結(jié)語：綜上所述，小組合作學習模式在課堂教學中的合理應用，不僅可以豐富教學手段，帶給學生不一樣的學習體驗，提高課堂教學效果，而且通過小組合作學習，可以不斷提升學生的團隊協(xié)作能力，有利于促進學生的全面發(fā)展。因此，在未來的時間里，教師要提高對小組合作學習模式的重視度，并結(jié)合教學內(nèi)容和目標將其有效實施，以期將其優(yōu)勢在課堂教學中最大限度發(fā)揮出來。

參考文獻

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