王姬虹

摘要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，教育界人士越來(lái)越重視教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)也是同樣如此，小學(xué)語(yǔ)文階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要時(shí)期，優(yōu)秀的課堂教學(xué)策略不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，因此，教師應(yīng)該積極探索提高小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的有效策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂學(xué)習(xí);策略研究

所謂提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)策略主要是指教師使用靈活的教學(xué)策略以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生不僅要忙于學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要上各種興趣愛(ài)好班，學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間就會(huì)相對(duì)減少，那么在有限的上課時(shí)間內(nèi)最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就顯的尤為重要。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的策略這一問(wèn)題，提出了自己的看法。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最大的老師。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)關(guān)鍵入口，小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量都是建立在學(xué)習(xí)興趣之上的，所以語(yǔ)文教師要想提高課堂效率首先要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的教學(xué)情境以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)該要考慮創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境與語(yǔ)文課本內(nèi)容的貼切度與緊密型，要做到自然靈活不死板，自然而然的引入課堂內(nèi)容，因?yàn)橹挥羞@樣才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

以講解“圓明園的毀滅”為例，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以首先利用多媒體播放圓明園沒(méi)有毀壞的樣貌，播放過(guò)后可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看感受，然后再播放圓明園現(xiàn)在的情景，兩者對(duì)比的情況下再請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看的心情。通過(guò)這種形式不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的學(xué)習(xí)興趣，而且還能增加學(xué)生對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)與理解，為后面介紹圓明園的建筑布局和規(guī)模進(jìn)行鋪墊，一舉兩得。總之，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，有利于學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、借助多媒體教學(xué)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量

科技的發(fā)展給人們帶來(lái)了很大的便利，不僅只體現(xiàn)在人們的生產(chǎn)與生活方式上，也體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)中。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，積極的利用多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)工具，對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)是集音頻、視頻、圖片等多種手段為一體的技術(shù)產(chǎn)物，教師可以利用多媒體視頻與音頻功能，讓學(xué)生觀看教學(xué)課件等視頻資料，這不僅可以幫助學(xué)生更深刻的理解課本內(nèi)容，而且還節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)擁抱多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

以講解“草蟲(chóng)的村落”為例，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生走進(jìn)大自然，傾聽(tīng)大自然的聲音，領(lǐng)略大自然的魅力。教師領(lǐng)著學(xué)生熟讀課文之后，可以利用多媒體投放書本中的生詞，然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，去感受草蟲(chóng)村落的生活情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力，當(dāng)自己躺在田野中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情？當(dāng)教師就課文的基本內(nèi)容講解完之后，為了加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師自己可以制作一個(gè)flash動(dòng)畫來(lái)展示草蟲(chóng)的游行經(jīng)歷，教師可以一邊播放視頻，一邊要求學(xué)生回憶課本中作者是如何描寫草蟲(chóng)和其他小動(dòng)物對(duì)話的情景的，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且還能增加學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解。此外，教師還可以把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物如小圓蟲(chóng)、黑甲蟲(chóng)、蜥蜴等的照片利用多媒體展示出來(lái)，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合知識(shí)的認(rèn)識(shí)。總之，教師應(yīng)該利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、組織學(xué)生角色扮演，營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)積極、活潑，輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以使學(xué)生輕松快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，而且還能促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。因此，對(duì)于語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該注重課堂氛圍的營(yíng)造，增加與學(xué)生的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。營(yíng)造輕松，活潑的課堂氛圍手段有很多，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，開(kāi)展小組討論和辯論等，筆者此次主要講解角色扮演在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用以及角色扮演的組織形式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以講解“梅花魂”為例，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的高尚品格來(lái)體現(xiàn)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。教師把課文的基本內(nèi)容講解完后，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)老人的愛(ài)國(guó)情感以及激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，教師可以組織學(xué)生角色扮演其中的人物，本篇文章一共出現(xiàn)三個(gè)人物，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)故事情節(jié)，但要保證故事主體不能偏離愛(ài)國(guó)這個(gè)主線，排練好以后教師可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，最后教師再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。教師通過(guò)這種形式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的思考能力與組織能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的參與度，營(yíng)造一種積極，活潑的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

總之，教師要想提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生真正愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文課堂，只有這樣才能從根本上解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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