摘要：足球是一項(xiàng)歷史悠久的全民性運(yùn)動(dòng)，在初中體育教學(xué)的過程中開展足球教育，能夠幫助初中生進(jìn)行身心教育的發(fā)展，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，足球難以引起學(xué)生的興趣。本文將從浙教版《體育與健康指導(dǎo)綱要》教材入手，進(jìn)行針對性策略的提供，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行身心鍛煉。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球興趣;教學(xué)培養(yǎng)

一、前言

目前初中體育課堂的建設(shè)雖然經(jīng)歷了素質(zhì)教育的改革，但仍然存在著許多問題，這些問題有的是教育觀念僵化、有的是建筑設(shè)施不完善，因此足球的教學(xué)需要結(jié)合理論和實(shí)際。本文的理論指導(dǎo)以浙教版《體育與健康指導(dǎo)綱要》為主，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，對新時(shí)代的體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)手段的討論，以不斷推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)提高。

二、將足球運(yùn)動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)調(diào)發(fā)展

在足球教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生在戶外進(jìn)行足球的實(shí)際運(yùn)動(dòng)，通過跑、跳、追逐的行動(dòng)進(jìn)行運(yùn)球，但是這種教學(xué)方法具有一定的局限性，在場地教學(xué)上，按照標(biāo)準(zhǔn)的比賽規(guī)則，足球場地能夠容納的人數(shù)較少，不能夠保證每位同學(xué)都可以盡情的參與到課堂中。

因此，教師需要按照浙教版《體育與健康指導(dǎo)綱要》體現(xiàn)的“運(yùn)動(dòng)參與”思想，將網(wǎng)絡(luò)媒體和體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，例如，教師在進(jìn)行體育教授的開始，可以舉例世界范圍內(nèi)足球的知名運(yùn)動(dòng)員，例如梅西、羅納爾多等國人不陌生的運(yùn)動(dòng)明星，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對足球文化的好奇心。然后，教師可以對這些運(yùn)動(dòng)員在賽場上的表現(xiàn)找到剪輯的視頻資源，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，彌補(bǔ)口頭教學(xué)的不足之處，提高學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并結(jié)合視頻進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的技巧講解，如基礎(chǔ)的顛球、過人技巧和傳直線球等運(yùn)動(dòng)。當(dāng)課程進(jìn)行到這一步后，學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)ψ闱虻倪\(yùn)動(dòng)和比賽的規(guī)則得到一定的認(rèn)識，教師可以有針對性的，將過人技巧中變向過人和變速過人的難點(diǎn)，進(jìn)行針對性的講解。因此，通過這些網(wǎng)絡(luò)媒體手段，進(jìn)行視頻的導(dǎo)入，體育教師就可以幫助學(xué)生在開始足球技巧的訓(xùn)練前，奠定一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而能夠快速提高學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的質(zhì)量，獲得良好的學(xué)習(xí)效果【1】。

三、開展小組教學(xué)，活躍學(xué)生體育課堂的氣氛

足球教學(xué)的主要場地是在足球場，因此，教師需要在實(shí)際的足球運(yùn)動(dòng)過程中，幫助學(xué)生們不斷進(jìn)行實(shí)踐性的嘗試，使學(xué)生們將足球的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種休閑和鍛煉，而不是單純的課程目標(biāo)，為了達(dá)到這種效果，教師可以從授課內(nèi)容、授課形式以及授課風(fēng)格上進(jìn)行把握。

例如，浙教版《體育與健康指導(dǎo)綱要》提出“體育運(yùn)動(dòng)技能是要能夠提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉”，因此教師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組教學(xué)，把全班的人數(shù)按照一定的組數(shù)分成小組。例如在進(jìn)行搶球技術(shù)的教學(xué)時(shí)，最少需要一名同學(xué)發(fā)球，才能夠做到兩名以上的學(xué)生進(jìn)行搶球，教師可以和其中的一組同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，親身示范，在踢球的同時(shí)注意對手的進(jìn)攻態(tài)勢，避免被對方搶球成功，丟失分?jǐn)?shù)。師生一起進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，能夠拉近教師和學(xué)生們之間的距離，教師也能夠觀察到學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行足球的教學(xué)，如進(jìn)行停球技術(shù)時(shí)，足球只能夠接觸到運(yùn)動(dòng)員手臂之外的部位，教師為了活躍課堂的氣氛，可以將停球技術(shù)融合幽默的語言或者是知名球星的口頭禪，再提醒學(xué)生們注意遵守規(guī)則的同時(shí)，樹立起標(biāo)準(zhǔn)的體育精神，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)【2】。

四、開展足球多樣化學(xué)生比賽

初中生正處于活潑好動(dòng)的青春期，因此足球能夠?yàn)樗麄儞]灑活力得到充分的機(jī)會，教師為了幫助足球教育的深入發(fā)展，可以舉辦一些花樣比賽，這類的比賽和傳統(tǒng)的組隊(duì)足球比賽不同，重在青春靈活，帶動(dòng)學(xué)生們一起參與到全面體育的活動(dòng)之中。

展開來說，浙教版《體育與健康指導(dǎo)綱要》明確作出指示“足球運(yùn)動(dòng)需要了解足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史;熟練掌握踢球、傳球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、頭頂球技術(shù)、搶截球技術(shù)、擲界外球技術(shù)、守門員技術(shù)以及進(jìn)攻防守戰(zhàn)術(shù)和競賽規(guī)則”，因此教師開辦足球比賽需要從以下方面進(jìn)行準(zhǔn)備：首先，開展足球的趣味性比賽，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行顛球比賽，比較誰的運(yùn)球本領(lǐng)更優(yōu)秀、更靈活，這種方式女生也能夠積極的接受，從而為女同學(xué)貼近足球提供了很好的平臺。其次，教師還可以針對一種運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行比賽，如守門員作為足球入門的最后屏障，需要在運(yùn)動(dòng)的過程中盯緊足球的運(yùn)動(dòng)方向，估計(jì)運(yùn)動(dòng)軌跡，通過公正的發(fā)球方式，進(jìn)行守門員的比賽，能夠深化學(xué)生們對足球運(yùn)動(dòng)的印象。最后，體育教師可以組建學(xué)校的足球隊(duì)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽，將比賽規(guī)則和體育精神通過正規(guī)的比賽融進(jìn)學(xué)生們的精神教育之中，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生從足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會合作意識【3】。

總結(jié)：足球運(yùn)動(dòng)在我國深受大眾喜愛，因此進(jìn)行足球的鍛煉是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，本文從體育教師的教育，針對學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行一定的改造，希望能夠提高足球的教學(xué)效果，獲得良好的教學(xué)效果，在學(xué)生們的心中種下足球的運(yùn)動(dòng)種子。

參考文獻(xiàn)

[1]楊進(jìn).初中體育教學(xué)中如何展開足球興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技，2019，40（05）：140-141.

[2]陳玉峰.初中體育教學(xué)中如何展開足球興趣的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2015（21）：127.

[3]葉明瑜.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣[J].才智，2014（26）：209.

作者簡介：王丹旭，出生年月：1987-5-13，性別：男，籍貫：浙江省溫州市，工作單位：溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，職稱：中學(xué)一級，研究方向：體育