王蘭

【關(guān)鍵詞】 ?初中美術(shù) 寫(xiě)生教學(xué) 策略研究

【中圖分類號(hào)】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-108-01

寫(xiě)生的過(guò)程中教師能夠重新整理并歸納學(xué)生的美術(shù)能力，在訓(xùn)練當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠強(qiáng)化自身美術(shù)能力。

一、初中學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生教學(xué)的研究

（一）自然風(fēng)景寫(xiě)生的技巧

在進(jìn)行自然寫(xiě)生時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)面的交流和討論當(dāng)中對(duì)畫(huà)筆下的物象進(jìn)行更加生動(dòng)、鮮活地描繪，要深化學(xué)生自身的真實(shí)情感，讓學(xué)生能夠更好地理解繪畫(huà)的內(nèi)涵。在寫(xiě)生過(guò)程中，純自然的藝術(shù)作品勾勒與融入真實(shí)情感的作品之間差異性非常明顯。教師要積極引導(dǎo)的創(chuàng)作意識(shí)，幫助學(xué)生在感觸自然風(fēng)景的同時(shí)更好地對(duì)美進(jìn)行認(rèn)知。要引導(dǎo)學(xué)生將自己所看到的和感受到的畫(huà)面全部落實(shí)到紙面上，充分地展示出來(lái)。自然的美需要學(xué)生用心去感受，去體會(huì)大自然當(dāng)中時(shí)刻變化的，不可重復(fù)的律動(dòng)，這便對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察能力都提出了較高的要求。寫(xiě)生過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)鍛煉自己的取舍能力，在寫(xiě)生中能不要的就不要，先學(xué)會(huì)舍棄，再去學(xué)“取”。

（二）繪畫(huà)中色彩變化把握

大自然的無(wú)限變化給了我們真實(shí)的色彩依據(jù)，且這些色彩需要使用筆畫(huà)進(jìn)行勾勒，特別是學(xué)生在面對(duì)豐富色彩的時(shí)候，會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生恐慌，所以在構(gòu)色的時(shí)候不敢大膽放手。此刻教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的鼓勵(lì)，讓學(xué)生能在大膽用色的過(guò)程中，更強(qiáng)烈的表現(xiàn)出大自然色彩的變化，使畫(huà)面更鮮活，進(jìn)而以理解自然和色彩之間的緊密關(guān)系。學(xué)生在寫(xiě)生過(guò)程中，能在時(shí)間、地點(diǎn)不同的情況下進(jìn)行色彩和光線的推移，進(jìn)而能在了解色彩變化的情況下更好的探知色彩中蘊(yùn)含的韻味，甚至幾分鐘的時(shí)間內(nèi)就能打亂最初的意境，這就要求作者繪畫(huà)前做好細(xì)致的觀察，能抓好描繪的主旨內(nèi)涵，能在敏銳、快速的的色調(diào)變化中捕捉到符合意境的色調(diào)，這能避免繪畫(huà)中出現(xiàn)反復(fù)涂改的情況影響畫(huà)作的整體質(zhì)量，也能讓畫(huà)作更為干凈和通透。教師在教學(xué)期間需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行適度的色彩描繪，這樣能更好的抓住瞬間的色彩變化，也能通過(guò)分析的方式區(qū)分不同的畫(huà)面，從而拉近空間距離，明確各元素的情況。學(xué)生在風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)完成期間，需要對(duì)色彩的明亮程度、美觀協(xié)調(diào)性進(jìn)行了解，更要對(duì)每個(gè)色系進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，進(jìn)而能根據(jù)情景做好適度的調(diào)配，使得學(xué)生能在寫(xiě)作期間融入自己的情感，最終使畫(huà)出來(lái)的作品“有血有肉”。又如，畫(huà)面中表現(xiàn)出的主題內(nèi)容是橙黃色的土地，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候就要在土地上進(jìn)行適度的強(qiáng)化，以映襯出天空、房屋、樹(shù)木的景觀，但是需要做好色彩的強(qiáng)度對(duì)比，使其能在一定程度弱化色彩變化，并在繪畫(huà)中進(jìn)行紫藍(lán)色的融合，使畫(huà)面主題與之形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)而能讓畫(huà)面整體的生氣性更好。一幅畫(huà)作就猶如一首交響曲，土路是畫(huà)面的主旋律，其他的輔助景色主要是能突出天空、遠(yuǎn)山、房屋等景色，使用配色的方式能做好主次搭配，使畫(huà)作的畫(huà)面感更好，也能避免畫(huà)作完成期間配合不佳出現(xiàn)的喧賓奪主局面。

二、初中學(xué)生校內(nèi)寫(xiě)生技巧探究

（一）校內(nèi)寫(xiě)生透視技巧的研究

學(xué)生需要通過(guò)推理的方法進(jìn)行輔助才能夠有效地利用透視的方法觀察事物。使用透視的方法可以非常有效地歸納和總結(jié)視覺(jué)空間的變化規(guī)律。所有存在于自然空間當(dāng)中的事物都有相對(duì)比例，學(xué)生只有掌握了這種比例關(guān)系才能夠?qū)⑷S空間轉(zhuǎn)變成二維圖像，通過(guò)這種方法在大腦當(dāng)中進(jìn)行構(gòu)思和轉(zhuǎn)化的過(guò)程便是透視觀察的過(guò)程。觀察過(guò)程中形成的畫(huà)面空間便是透視過(guò)后形成的視覺(jué)效果。透視觀察的使用必須要緊密?chē)@觀察點(diǎn)和觀察對(duì)象。在最初訓(xùn)練的過(guò)程中需要慎重選擇寫(xiě)生的對(duì)象，以直線結(jié)構(gòu)當(dāng)中的景物做為主體展開(kāi)訓(xùn)練。隨著學(xué)生能力的不斷提高，教師不要不斷地提高寫(xiě)生的難度，讓學(xué)生能夠?qū)?xiě)生的流程與技能真正地融會(huì)貫通。

（二）校內(nèi)寫(xiě)生光線技巧的研究

校內(nèi)寫(xiě)生中光線的重要性不言而喻，若沒(méi)有光線存在，就無(wú)法看清楚物體，任何物體都要在光線存在的基礎(chǔ)上更好的進(jìn)行陰暗面的層次變化，光線也是物體敏感虛實(shí)變化的基礎(chǔ)所在。所以教師需要在教學(xué)中為學(xué)生展示光線的變化情況，更要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)光線的具體表現(xiàn)狀況，從明暗造型的角度入手，深化學(xué)生對(duì)光源的認(rèn)知度。其實(shí)人通過(guò)肉眼無(wú)法直接觀看到物體，均需要在光線的柔度變化進(jìn)行物體的觀看，光線能變得十分柔和但是也能變得十分耀眼，所以室內(nèi)教學(xué)中教師通過(guò)光源調(diào)整的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行固定光源寫(xiě)生，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)光源的把握度。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)寫(xiě)生是學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)解讀生活環(huán)境的有效方式，初中學(xué)生能在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美，進(jìn)而使學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力獲得提升，能讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中更好的深化自己的人文素養(yǎng)，也能對(duì)學(xué)生的心理情感進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使學(xué)生有更好的情緒參與到繪畫(huà)練習(xí)中，對(duì)繪畫(huà)練習(xí)有更為深刻的體會(huì)。教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷地?cái)U(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更能在學(xué)生思維能力不斷深化的過(guò)程中，更好地組織學(xué)生對(duì)人物、景物、風(fēng)景等進(jìn)行寫(xiě)生，通過(guò)各類景觀的勾勒，能讓學(xué)生的繪畫(huà)意識(shí)獲得提高，進(jìn)而使學(xué)生的繪畫(huà)素養(yǎng)得到深化。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]王蓓.開(kāi)展校園寫(xiě)生教學(xué)，提高初中美術(shù)課教學(xué)效率[J].中學(xué)時(shí)代，2013（6）：137-138.

[2]陳飛行.運(yùn)用體驗(yàn)式校園寫(xiě)生教學(xué)提高初中美術(shù)課教學(xué)效率[J].教育導(dǎo)刊，2015（4）：61-62.