謝蘭

摘要：英語是我國教育體系中的重要組成部分，近年來，隨著新課改的深入發(fā)展，對初中英語教學提出了更高的要求，不僅要幫助學生掌握英語方面的基礎知識，而且要求在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生具備較強的自主學習能力，既能提升英語教學的效率，也能充分的發(fā)揮出學生的主體地位，促使學生更加積極主動的投入到英語學習之中，進而提升初中英語教學的質量。

關鍵詞：初中英語;自主學習能力;培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

（一）激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。這句話充分表明了興趣對于學習的重要性，因此，教師在教學過程中，應注重激發(fā)學生的學習興趣。而激發(fā)學生學習興趣的有效措施便是培養(yǎng)學生自主學習的能力。在傳統(tǒng)的初中英語教學過程中，教師往往會采用“灌輸式”的教學方法進行教學，這種教學方法只是注重向學生灌輸相關知識，而學生只能被動接受教師的灌輸。這種教學方法不僅不利于發(fā)揮學生的主體作用，而且會導致學初中英語教學變得十分枯燥和乏味，久而久之，會使學生逐漸喪失對英語的學習興趣，甚至有的學生會產(chǎn)生厭學情緒。而培養(yǎng)學生自主學習能力，可以使學生對相關知識充滿探索欲望，進而會激發(fā)學生的學習興趣，使其積極主動的投入到學習之中，這樣才能起到更好的教學效果。

（二）有利于學生今后的學習和發(fā)展

在初中英語教學過程中，教師不僅要幫助學生掌握相關知識，而且需要注重培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，并且樹立終身學習的思想，這對學生今后的學習和發(fā)展具有十分重要的意義。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，這就需要學生樹立終身學習的思想，掌握自主學習的能力，這樣才能不斷提升自身的知識水平，滿足社會對人才的要求。初中階段的學習是英語學習的基礎階段，占據(jù)著至關重要的地位，因此，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、初中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的措施

（一）通過激發(fā)學習興趣來培養(yǎng)自主學習的能力

英語是語言教學為主的學科，教學內容相對比較枯燥和乏味，導致學生對英語學習的興趣不高，這會給初中英語教學帶來十分不利的影響，也不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。因此，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，只有學生對英語知識充滿學習興趣，才能促使其積極主動的探究相關知識，進而起到培養(yǎng)學生自主學習能力的作用。教師應積極轉變傳統(tǒng)的教學理念，結合學生的興趣愛好來開展教學活動，使英語課堂變得更加活躍、更加具有趣味性，使學生能在輕松、愉悅的氛圍中完成學習任務。例如，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以將生活常見的諺語等融入到教學之中，拉近英語與學生生活之間的距離，進而激發(fā)學生的學習興趣。教師在講解時態(tài)語法這部分內容的過程中，教師可以應用諺語：“善始善終”開展教學，引導學生進行翻譯，可以翻譯成“A bad beginning makes a bad ending”。在此過程中，學生可以更加深刻的理解“ending”、“beginning”等相關時態(tài)，同時也能加深對古諺語的認識，并且可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生可以積極主動的探究相關諺語的翻譯方法，進而起到培養(yǎng)學生自主學習能力的效果。

（二）引導學生制定自主學習計劃

培養(yǎng)學生自主學習能力，教師應引導學生結合自己的實際情況制定自主學習計劃，使學生的自主學習更加規(guī)范、更加有效，而且通過制定自主學習計劃，教師還可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，進而為學生今后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。教師在引導學生制定自主學習計劃的同時，要使學生結合具體的學習目標來制定計劃，這樣一來，可以使學習計劃更具目的性，并且在學習目標的指引下，學生會更加努力的按照計劃進行學習，進而起到培養(yǎng)學生自主學習能力的作用。例如，教師可以引導學生就單詞的記憶制定短期的學習計劃，在短期內記憶一定數(shù)量的單詞;就句型的學習制定長期的學習計劃，在相對較長的時間內完成相關句型的學習。通過這種方式，學生會在學習目標和學習計劃的約束下積極開展自主學習，進而鍛煉學生自主學習的能力。這既有助于提升初中英語教學的質量，也有助于提升學生自主學習的能力。

結束語：

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對英語的重視程度越來越高，這一方面促進了初中英語教學質量的提升，另一方面也給初中英語教學帶來了更大的挑戰(zhàn)。要想提升初中英語教學的質量和效率，教師應積極改善傳統(tǒng)的教學方法，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮出學生的主體地位，提升學生的學習積極性，這樣才能起到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]李宗林. 初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015，10：246-247.

[2]江婧. 淺談初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)——結合“誠善·5S自主課堂”教學實踐[J]. 科學咨詢（科技·管理），2016，No.48306：146-147.