斯日古楞

摘要：我國經(jīng)濟(jì)獲得飛速發(fā)展的同時(shí)新課程的改革也越來越深入，教學(xué)改革將目標(biāo)放在提高核心素養(yǎng)方面，因此對(duì)老師的要求也越來越高，在教學(xué)過程中老師不斷探索更適合學(xué)生的教學(xué)模式，以提高學(xué)科的核心素養(yǎng)為重點(diǎn)目標(biāo)，高中生物作為高中學(xué)習(xí)生涯中一門重要的學(xué)科，提高生物學(xué)科的核心素養(yǎng)非常有必要。下面這篇文章我們就一起來探討一下應(yīng)該通過怎樣的方法提高高中學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生物;學(xué)科核心素養(yǎng);分析與探討

引言：生物學(xué)科知識(shí)本身就比較抽象，而且具有強(qiáng)大的邏輯性，高中生物主要是對(duì)生命現(xiàn)象以及生命活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究，因此生物教學(xué)過程中的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)難度非常大，而在教學(xué)活動(dòng)中占有重要位置的核心素養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，因此作為高中學(xué)生來說，核心素養(yǎng)是其必須具備的一項(xiàng)能力，生物老師可以通過調(diào)動(dòng)積極因素的方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍，將高中生物課堂的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，從而對(duì)高中學(xué)生的生物學(xué)認(rèn)知進(jìn)行一個(gè)全面的塑造。

一、高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中生物教學(xué)的核心就是提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)就是指學(xué)生對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的探究能力，這種能力是通過高中生物課程教學(xué)與學(xué)生的親身參與實(shí)踐得到的，同時(shí)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)就是高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的宗旨，讓高中學(xué)生對(duì)生物學(xué)科核心價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)新思維的目的，學(xué)生通過高中生物課堂的學(xué)習(xí)也會(huì)形成質(zhì)疑求實(shí)的科學(xué)精神，最終實(shí)現(xiàn)提升高中學(xué)生生物學(xué)科綜合水平的目的。

二、高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)過程中存在的問題

1、沒有重視高中學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

現(xiàn)階段高中生物教學(xué)過程中，老師過于重視生物知識(shí)的講授，老師將自己所有的精力都用在講授生物知識(shí)中，因此老師完全忽視培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。其實(shí)這就是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生和老師都認(rèn)為教學(xué)的最終目的是掌握知識(shí)，而這樣純講授式的高中生物課堂非?？菰铮瑢W(xué)生在這樣的課堂中學(xué)習(xí)完全沒有興趣，更不可能實(shí)現(xiàn)高中生物的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，枯燥的高中生物課堂不僅是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)生物的興趣，同時(shí)也影響了學(xué)生的思想與品質(zhì)，阻礙高中學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

2、高中生物教學(xué)活動(dòng)太過形式

新課程標(biāo)準(zhǔn)為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求而進(jìn)行了多次改革，因此高中生物老師必須通過創(chuàng)新教學(xué)模式的方式來適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過各種教學(xué)形式達(dá)到豐富高中生物教學(xué)課堂的目的。但是現(xiàn)在很多生物老師太在意生物教學(xué)的形式，而沒有對(duì)高中生物教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研，這就造成實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式出現(xiàn)偏差的情況。除此之外很多高中生物老師忽視課堂教學(xué)的授課目標(biāo)，有時(shí)老師為了讓學(xué)生積極參與到課堂中，而采用小組合作的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，但是很多生物知識(shí)并不適合采用小組合作討論的方式去學(xué)習(xí)，這樣一來生物教學(xué)進(jìn)度就變慢了。而且生物老師沒有合理分配每個(gè)小組成員，因此高中生物教學(xué)的效率被降低，高中生物的整體教學(xué)也被拖慢。

三、培養(yǎng)高中學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的具體教學(xué)策略

1、通過多媒體技術(shù)的利用實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的目的

高中生物老師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)造成直接的影響，如果生物老師的教學(xué)方法不適合學(xué)生，就會(huì)造成高中學(xué)生失去學(xué)習(xí)生物的興趣的現(xiàn)象。因此生物老師在教學(xué)過程中通過多媒體的利用，將生物課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖片或視頻，從而使高中學(xué)生更直觀的了解到學(xué)習(xí)生物知識(shí)的有趣。

并且高中生物老師通過利用多媒體，可以達(dá)到活躍高中生物課堂氣氛的目的，高中學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)生物的興趣也會(huì)越來越高，從而高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到大幅度提高。因此為了更好的活躍生物課堂氣氛，高中生物老師應(yīng)該在上課之前搜集更多與生物知識(shí)相關(guān)的資料，包括一些有趣的生物小故事，在多媒體中將生物小故事與文字進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠提高高中學(xué)生的積極性，同時(shí)還能讓高中學(xué)生理解平時(shí)難懂的生物知識(shí)，由此可見在生物課堂中利用多媒體技術(shù)，能夠提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。

2、創(chuàng)新高中生物教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

生物老師的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)高中生物教學(xué)活動(dòng)有非常重要的意義，因此，高中生物老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生參與教學(xué)過程的評(píng)價(jià)以及最終的呈現(xiàn)效果評(píng)價(jià)，通過各種方法，按照學(xué)生與學(xué)生之間的差異對(duì)高中生物教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而達(dá)到因材施教的目的，將高中學(xué)生的內(nèi)在潛能激發(fā)出來，使學(xué)生獲得更多交流溝通的機(jī)會(huì)。不僅有學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)的方法，還有學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，學(xué)生是最了解自己學(xué)習(xí)情況的人，因此讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生更清楚的明白自己的不足之處，并進(jìn)行自我反思，高中生物老師也可以通過學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的記錄，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所了解，這樣一來高中生物老師才能有針對(duì)性的去解決學(xué)生存在的問題，根據(jù)每位高中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別生物輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)高中生物知識(shí)中的重難點(diǎn)有更加深入的理解，對(duì)高中學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有很大的幫助。生物老師在教學(xué)過程中應(yīng)該多給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)閷W(xué)生在聽到老師的鼓勵(lì)時(shí)會(huì)充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣一來高中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生物的自信心也會(huì)重新樹立起來，需要注意的是如果學(xué)生出現(xiàn)問題，生物老師應(yīng)該給學(xué)生提出建議并鼓勵(lì)學(xué)生。

結(jié)束語

我國經(jīng)濟(jì)科技的飛速發(fā)展，使我國對(duì)高中生物學(xué)科課程的要求也越來越高，因此生物老師應(yīng)該積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變自己以往的教學(xué)模式，將培養(yǎng)高中學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)過程中的重點(diǎn)，高中生物教學(xué)過程中不管出現(xiàn)什么問題，都應(yīng)該及時(shí)找到有效的方法，只有這樣才能達(dá)到提高高中生物教學(xué)效率的目的，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且具備生物核心素養(yǎng)的人才。

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