劉子麗

摘 要：在新時代的發(fā)展背景下我國的教育啟動了全面素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育中我國的高中英語寫作教學問題備受到廣大教育工作者的重視，如何正確有效地開展高中英語寫作教學成為了所有高中英語教師思考的問題，本文將要講述高中英文寫作教學中需要對學生進行培養(yǎng)的三種意識，通過培養(yǎng)學生的三種意識來提升學生的英語寫作能力和教師的英語教學質(zhì)量。

關鍵詞：高中英語;寫作教學;意識

引言：

關于寫作問題是學生較為煩惱的事情，特別是對于高中英語寫作而言，有些學生為了完成教師下達的目標而隨意拼湊字數(shù)，導致學生的英語寫作水平日漸降低，并且還降低了教師的英語寫作教學質(zhì)量，面對這種情況教師應當進行分析，可能不是所有的原因都是因為學生，自己的教學方式可能也存在著一定地問題，要知道高中生即將面臨高考，英語作為一門重要的學科其教學成果對于學生的高考成績來說是十分重要的，在這樣的情況下，教師就需要對英語寫作教學方式進行創(chuàng)新，培養(yǎng)三種意識來提升學生的英語寫作水平，為學生高考打下堅實的基礎。

一、培養(yǎng)學生的生活意識

其實寫作跟人們的生活閱歷是存在著很大地聯(lián)系的，對于學生而言肯定不具備足夠的生活閱歷以及相關經(jīng)驗，所以在寫作時肯定會出現(xiàn)一些問題，在這樣的情況下英語教師就需要培養(yǎng)學生的生活意識，引導學生善于從生活中去發(fā)現(xiàn)并積累知識，多去觀察記錄，在平時英語寫作時教師就要求學生將生活中發(fā)生的事物創(chuàng)作進去，要敢于嘗試，敢于探索，要教導學生不要因為從來沒有這樣寫過而產(chǎn)生出一種抗拒心理，告訴學生在進行英語寫作時要將自己的生活意識、感情帶入進去，讓學生通過英語寫作展現(xiàn)出自己不同地生活經(jīng)歷，感受到其樂趣，在這樣的教學下能夠使得學生養(yǎng)成一個良好地英語寫作習慣，從而有效地提升英語寫作教學的質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學生的獨立思考創(chuàng)作意識

獨立思考創(chuàng)作意識又被詳細劃分為以下幾點：

（一）獨立思考意識

教師在進行英語寫作教學時，必須要培養(yǎng)學生的獨立思考意識，在創(chuàng)作一篇英語作文時，首先要看清楚它的要求，然后自己在大腦中開始思考出這篇英語作文的創(chuàng)作思路，大綱結構，主體部分以及總結，在寫作時盡量不要使用過于復雜的英語單詞，最好是選用自己熟悉的單詞來進行寫作，容易獲得不過低分數(shù)。在寫作時要學會自己獨立思考，先不要急于去和同學進行討論，別人怎么寫是別人的思路，而自己就去模仿，這樣的做法是錯誤的。在英語考試進行寫作時，首先要保持冷靜，不能緊張，將完整的寫作思路想出來以后才可以開始寫作，在進行寫作時一定要帶入自己的思想感情，讓作文能夠具有“靈魂”，為了讓閱卷人能夠通過這篇作文看出內(nèi)容的特別之處，首先一定要將自己的思想開放化。

（二）創(chuàng)新意識

其實在很多時候英語教師都會告訴學生怎樣寫作能夠取得較高的分數(shù)，例如首先寫導語，然后是介紹，最后結束時以“In my opinion”開頭，闡述出自己的觀點等等，雖然這樣的方式會起到一定的效果，但是卻形成了一個固定模板，毫無創(chuàng)新點，因此教師需要注重在進行英語寫作教學時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新寫作意識，讓學生要具有自己的創(chuàng)新思想，通過運用自己所掌握的英語單詞和英語寫作技巧寫出新穎的英語作文，在素質(zhì)教育背景下，不應該對學生進行“限制”，要讓學生的英語寫作思想、寫作方法、寫作內(nèi)容都能得到創(chuàng)新，這樣學生的英語寫作水平就會得到很大地提升。

三、培養(yǎng)學生的提升意識

培養(yǎng)學生的提升意識指的是教師需要將會學生學會具有提升自己英語寫作水平的意識，例如有些學生可能英語寫作水平較為不錯，但是并沒有達到很高的地步，這時就需要教師對這些學生進行引導，在平時生活學習當中多去閱讀英語作文，為自己積累足夠的英語寫作知識，然后慢慢地消化吸收轉(zhuǎn)化成自己的東西，在以后的英語寫作中就將這些知識技巧靈活地運用進去，例如在平時的英語寫作當中學生一般都會寫到“i think the most improtant is ...”這已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象毫無新穎點，而學生則可以這樣寫“what i most take stock is ...”來替代，會展現(xiàn)出更好地效果。在教師平時的英語教學中教師的可以將自己覺得不錯的單詞和句子分享給學生，讓學生熟練地掌握到，以便日后進行英語寫作時能夠運用進去起到意想不到的效果。此外還要讓學生在進行英語寫作時培養(yǎng)出自己的寫作風格，這樣才能更好的吸引別人的注意力，將作文的內(nèi)容完美的表達出來。

結束語：

總而言之，在新時代發(fā)展背景我國迎來了全面素質(zhì)教育，就我國高中英語寫作教學情況而言還存在著一些問題，在這種情況下教師應當打破傳統(tǒng)的英語教學寫作模式，培養(yǎng)學生的生活意識、獨立思考創(chuàng)造意識以及提升意識，將學生的英語寫作水平和自身的英語教學質(zhì)量有效地提升起來，為今后學生的發(fā)展道路奠定好堅實的基礎。

參考文獻：

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