肖燕

摘 ?要：隨著新課改的逐步推進，新課標(biāo)給物理教學(xué)提出了新的目標(biāo)，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式已經(jīng)不能達成新的教學(xué)目標(biāo)。所以高中物理教師在教學(xué)中要注意對落后的教學(xué)理念進行革新，通過多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的上進心，進而提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外教師還需要對物理教學(xué)中的交叉課程進行整合，并將物理知識體系進行適當(dāng)?shù)恼怼?/p>

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;高校教學(xué);教學(xué)實踐

高中物理相比前一階段的物理學(xué)習(xí)，其難度與知識點數(shù)量都有大幅提升，若學(xué)生在前一階段的物理學(xué)習(xí)中沒有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，則在高中物理學(xué)習(xí)中可能會感到很吃力，又由于物理知識相對而言較為枯燥，可能造成部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。除此之外，部分教師教學(xué)理念已不符合當(dāng)前教育背景，教學(xué)方法沒有與時俱進，在課堂上仍然是以宣講式教學(xué)作為教學(xué)的主要手段，并且忽略了物理作為實驗性學(xué)科的本質(zhì)。很少讓學(xué)生親自動手進行物理實驗，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)的效果相對較差。針對這些問題，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何開展高中物理高效教學(xué)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進自主學(xué)習(xí)

俗話說“興趣是最好的老師”，在課堂教學(xué)中只有讓學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生全身心的投入進去，從而能保證學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在興趣的指引下進行物理學(xué)習(xí)時，不僅教師可以比較輕松的掌握課堂，也可以有效的提升課堂效率。所以高中物理教師在教學(xué)過程中要注意將學(xué)生作為課程的主人，采取各種教學(xué)手段來讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會到物理學(xué)科的現(xiàn)實意義，從而感受到物理的學(xué)科魅力。

例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一課時，教師可以先向?qū)W生介紹摩擦力是什么，再讓學(xué)生思考一下生活中哪些方面應(yīng)用了摩擦力相關(guān)的知識？如果地球上突然沒有了摩擦力會怎樣？讓學(xué)生結(jié)合生活實際對平常生活中常見的事情進行思索，找到其中隱藏的物理現(xiàn)象。在學(xué)生會進行回答后，教師先對積極回答的學(xué)生提出鼓勵，再對學(xué)生回答的內(nèi)容進行補充說明。像這樣，通過幾個問題，調(diào)動學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動進行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高物理教學(xué)的效果，確保高效物理教學(xué)。

二、整合交叉課程，整理知識體系

高中物理的知識具有很強的連貫性，各章節(jié)知識按照學(xué)生的認知規(guī)律進行相應(yīng)的排列，如果一部分知識沒有學(xué)好，后面相關(guān)聯(lián)知識的學(xué)習(xí)也會受到相應(yīng)的影響。同時物理作為一門綜合性學(xué)科，物理問題的解決對學(xué)生的語文分析能力、數(shù)學(xué)解題能力、抽象能力、實際操作能力都有一定的要求。所以教師在教學(xué)過程中要注意找到其他學(xué)科的元素，并讓學(xué)生加以記憶。

例如，在計算萬有引力時，其公式較為復(fù)雜，公式的基本變換運用到了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，且在計算過程中，需要代入的數(shù)值很多，若是學(xué)生計算馬虎不認真則非常容易出現(xiàn)錯誤，如有的學(xué)生經(jīng)常忘記半徑的公式需要平方，或者是最后一步的結(jié)果總是算不對。這就相當(dāng)于已經(jīng)翻過了大江大河，馬上就要抵達重點，卻在陰溝里翻了船?？傊處熢趯嶋H教學(xué)中要注意將知識進行遷移整理，將相似的公式和需要特別注意的易錯點給學(xué)生整理出來，讓學(xué)生多加注意，以免多次出錯。

三、動手進行實驗，提高操作能力

物理作為一門實驗性學(xué)科，物理學(xué)習(xí)的整個階段都離不開實驗操作。所有相關(guān)知識的發(fā)現(xiàn)都離不開科學(xué)家的實驗和對各種現(xiàn)象的思考。新課程目標(biāo)中著重提出了要對學(xué)生的動手能力進行培養(yǎng)。特別是讓學(xué)生可以從實驗過程的操作中觀察到實際的物理現(xiàn)象，通過對象項進行分析，對所學(xué)的知識進行實際驗證。增進了學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中嚴謹求學(xué)、細致觀察、勤奮務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。所以，教師在日常教學(xué)中要注意讓學(xué)生參與到實驗的實際操作之中，以加強學(xué)生的實際操作能力。

例如，在《勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系》這一課的教學(xué)中，該章節(jié)的內(nèi)容較為抽象，單純的講解很難讓學(xué)生體會時間對速度的影響規(guī)律。在這時教師需要讓學(xué)生以小組作為試驗單位，提出自己的猜想，并按照規(guī)范實驗要求涉及相應(yīng)的實驗步驟。使用打點計時器、光滑模板和小推車來實際模擬下勻速運動的過程。像這樣，讓學(xué)生親參與到實驗中，通過自己的觀察，驗證相關(guān)知識，可以幫助學(xué)生直觀的理解相關(guān)知識內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中保證教學(xué)的高效性，需要教師在教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)核心，采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。對物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的課程交叉現(xiàn)象重點注意，培養(yǎng)學(xué)生使用其他學(xué)科作為解題工具來解決實際物理問題的能力，聯(lián)系其他學(xué)科任課老師，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的鍛煉，減少計算出錯的情況。除此之外，教師要注意發(fā)揮物理作為一門一實驗為基礎(chǔ)的實踐性學(xué)科的特點，在教學(xué)中多讓學(xué)生進行實際的操作實驗，讓學(xué)生通過自己設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、探究結(jié)果來加深自己對物理知識的印象，提高自己的實際操作能力。

參考文獻

[1] ?馬浩君.高中物理高效課堂的教學(xué)實踐研究[J].課程教育研究，2017（48）：141-142.

[2] ?張穩(wěn).創(chuàng)建新課程下高中物理高效課堂[J].中國教師，2018（S1）：87.