韓廣震

摘 要：精彩的課堂導入對于一堂課的教學效果來說至關(guān)重要。掌握好課堂導入的技巧，選擇合適的課堂導入方法，能夠達到事半功倍之效?；诖?，本文就復習導入法、情境導入法、設(shè)置懸念導入法、競賽游戲?qū)敕ǖ冗M行了探究。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學;課堂導入方法

課堂導入是整個課堂教學的重要組成部分，對教學成效的影響不容小覷。精彩的新課導入，能夠有效地輔助課堂教學。在課堂教學環(huán)節(jié)中設(shè)置課堂導入環(huán)節(jié)，旨在明確課堂教學目標，引發(fā)學生的學習興趣，喚醒學生的學習欲望，從而提高課堂教學質(zhì)量。在課堂教學導入的設(shè)計上，一定要保證它與教學內(nèi)容之間的知識鏈接，要能夠直觀迅速的把學生帶入到相應的知識場景中。導入常被設(shè)置在課堂教學的開始，遵循相應的目的性和指向性原則，通過老師與學生的共同合作，實現(xiàn)對全新的教學內(nèi)容的理解和掌握。在課堂導入的設(shè)計上，我們不能僅僅局限于教學內(nèi)容的滲透上，同時也要考慮其在學生學習情緒的醞釀以及學習氛圍的營造中的影響。總之，合理、恰當?shù)恼n堂教學導入能夠達到事半功倍的效果，它能夠發(fā)散學生思維，引導學生主動對知識進行探究，培養(yǎng)學生的實踐應用能力和創(chuàng)新能力。高中的許多數(shù)學知識枯燥而陌生，并伴有較大的學習難度。如果能針對相應的教學內(nèi)容設(shè)置精彩的教學導入環(huán)節(jié)，一定能夠促使學生更輕松高效的學習對應的數(shù)學知識。無論是教師的教學效率，還是學生的學習效率，都會得到一定的提高。因此，對高中數(shù)學課堂中導入方法的研究是極其必要的。下面我將對高中數(shù)學課堂中幾種導入方法進行探究分析。

一、復習導入法

我們常講，溫故而知新，也就是通過對已有的知識進行回顧與再思考，自然而然的過渡到新知識。復習導入法就是基于這種思想的一種課堂導入方法，它借助知識間的聯(lián)系與承接，用舊知識來對新知識進行引入，這樣就使得學生對新知識不再那么陌生，理解和掌握的難度也就有所下降。首先，復習已經(jīng)學過的和新內(nèi)容相關(guān)的知識，找出新舊知識之間的聯(lián)系點;其次，結(jié)合教學目的，設(shè)計相關(guān)的問題讓學生進行思考，最后在上述基礎(chǔ)上將新內(nèi)容引出來。這是一種比較常見的課堂引入方法，運用這種方法的關(guān)鍵在于找準新舊知識點之間的聯(lián)系，這就需要教師對教材進行認真分析，對學生有深入的了解。在此基礎(chǔ)上搭橋鋪路，以合適的方式把學生們帶入新知識的殿堂。例如，在教授“對數(shù)的函數(shù)性質(zhì)”這節(jié)課時，可以先讓同學們對之前學過的指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)進行回憶，然后思考之前是從哪些方面對其性質(zhì)進行研究的。在學生給出回答后，由老師進行總結(jié)：我們在對指數(shù)函數(shù)進行研究時，是通過圖像來觀察它的定義域，單調(diào)性。值域以及特殊點等，進而學習函數(shù)的性質(zhì)。由此，我們在對對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)進行學習時也能采用這樣的方法和步驟？（答案是肯定的）

二、情境導入法

知識來源于生活，數(shù)學的發(fā)展更離不開生活。如果在數(shù)學的學習過程中，能夠融合現(xiàn)實的情境和生活的經(jīng)驗，必然能夠煥發(fā)課堂的活力，達到意想不到的效果。教師在課前可以根據(jù)要講授的內(nèi)容提前準備好與該課程內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實生活中的東西，在課程的最開始向?qū)W生展示，這有助于學生形成一定的心理暗示和認知需求，同時立足生活的實物教學不僅有助于激發(fā)學生的探究欲，促進學生對相關(guān)知識的消化吸收，同時也能培養(yǎng)他們將學到的數(shù)學知識應用到實踐中的能力。

例如，在教授判斷面面垂直的定理時，我們可以通過設(shè)定相關(guān)的情境來引入該定理：在建筑工地上，建筑工人經(jīng)常會用一根吊著重物的細繩，通過看繩子與所砌墻體是否貼近，來判斷墻面與地面是否垂直。這樣能否保證墻與地面是垂直的？這其中的原理是生？通過引入現(xiàn)實生活中的實，不僅能夠調(diào)動學生們的學習的積極性，例同時也能起到加深他們對知識的理解。

三、設(shè)置懸念導入法

一個巧妙有趣的問題能夠引發(fā)學生的認知沖突。在高中的數(shù)學教學工作中，教師以巧妙的設(shè)疑、巧問等方式設(shè)置懸念，讓學生在一開始就帶著問題。有了問題，學生就會求索，思考，解決。在這樣一個動態(tài)過程中，完成對知識的學習。例如，在橢圓章節(jié)的學習過程中，教師可以讓學生畫幾個橢圓，再提出問題“大家畫出的橢圓都不一樣，這其中涉及到的常數(shù)有哪些呢？”由此，可以讓學生思考與橢圓相關(guān)的常數(shù)，使學生在懸念的指引下自然而然的進入到后續(xù)的學習中去。

四、競賽游戲?qū)敕?/p>

高中階段的數(shù)學知識較初中相比，體量和難度都有所上升，學生在學習的過程中都會遇到或多或少的困難。學生在上課的最開始，往往處于極度興奮的狀態(tài)。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生的心理狀態(tài)，安排一些游戲或者競賽，通過這些來使學生較快的進入到最佳的學習狀態(tài)?；顒拥男问娇梢詤⒖紦尨鹳悺⑿〗M賽、男女賽等。例如，我們要講授的課程內(nèi)容是“雙曲線的簡單幾何性質(zhì)”，在這一節(jié)課的課前導入環(huán)節(jié)，我們可以將全班分為幾組，以競賽的形式讓各個小組對“橢圓的簡單幾何性質(zhì)”進行歸納，比一比哪個組歸納出的性質(zhì)又多又準。這樣的環(huán)節(jié)可以幫助學生更好地過渡到新知識的學習中去，同時也能讓他們擁有良好的學習體驗。

結(jié)語

教學不僅是一項任務，更是一門藝術(shù)。教師通過巧妙的設(shè)計，借助精彩的課堂導入把學生引入到相應的課程場景中，將學生的注意力集中到新內(nèi)容的學習上，使他們自發(fā)去學，樂于去學，全方位的提高學生的學習能力。因此，教師要給予課堂導入這一環(huán)節(jié)充分的重視，通過高效的課堂導入方法引導學生的學習。

參考文獻

[1]姜明峰.高中數(shù)學課堂導入方法研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（03）：232.

[2]井琳琳.高中數(shù)學課堂導入方法探討[J].教育教學論壇，2014（25）：84-85.

[3]張娜.高中數(shù)學課堂導入方法及案例分析[D].天津師范大學，2012.