張錫治

【關鍵詞】 ?初中 物理復習 問題解決能力

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-161-01

學生們學習的過程中，對于知識的培養(yǎng)老師需要重視，但是對于學生們的解決問題的能力也需要重視，只有學生們有了足夠的自主解決問題的能力，才能在今后自主學習的過程中更加的高效，不至于成為一個老師的傀儡，只能依靠老師的指導學習。解決問題的能力是可以遷移到各個學科之中的，本文對物理課堂中學生們解決問題能力的培養(yǎng)進行了簡單的敘述，希望老師們能夠注意對學生們解決問題能力的培養(yǎng)，讓學生們在學習的過程中能夠有效利用工具，做到舉一反三。

一、師生角色互換，學生講解習題

在物理學習的過程中，學生們因為各自學習能力的差異，在學習的效果上也會有所不同。一些學生在學的過程中總是找不到重點，或者是學習的積極性不高，主動性比較差，影響了自己的物理成績。為了能夠激發(fā)學生們的學習積極性與思考問題的能力。老師可以讓學生們在課堂上進行自己講解。在選擇講解習題的學生時，可以分為三類標準，第一類是某位學生本身學習情況較好，讓該位學生進行物理練習題的講解是為了聽取學生們對于問題的看法，該學生進行講解還可以激發(fā)其他學生在學習時的熱情和積極性，讓學生們可以看到其他學生可以掌握相關知識點，從而增加自己學習的信心。

第二類學生是學習過程中比較粗心的學生。這類學生出現問題主要是因為自己在做練習題時不認真思考馬虎，只要他們在做題時能夠認真，有很多錯誤都是可以避免的。對于這類學生，讓他們進行習題的講解，是為了讓他們能夠充分認識到自己出現錯誤的點以及遺漏的部分，這樣在以后做題過程中會更加集中注意，避免犯相同的錯誤。

第三類學生是在物理學習過程中存在一定困難的學生，對于這類學生，讓他們進行練習題的講解可能會比較困難，因為他們自身可能并不知道如何進行解題，這時候就需要老師首先告訴他們正確的解決方法和解題思路，真正他將他們講懂。當他們能夠從自己的視角進行題目的講解時，也就是真正學會一類題型的時候。不管是哪一個類型的學生，在自己講解習題時，都需要先依靠自己的力量解決完問題，只有自己先明白自己的思路，才可能與老師探討自己不懂的地方。例如，在解答有關串聯并聯電路的時候，有個學生總是粗心大意分不清并連串聯。為了能夠讓他加深對并連串聯的認識，我讓該學生在課堂上向學生們講解如何區(qū)分并連串聯電路以及如何解答相關的問題。為了向學生們講清相關的知識點，該學生在課下進行了大量的準備工作，將自己經常出現問題的點都進行了詳細的講解。

二、小組討論，頭腦風暴尋找問題答案

學生們在學習的過程中各有所長，如果老師能夠讓所有的學生在一起進行問題的討論，很多難以攻克的問題都是可以依靠團結的力量進行解決的。所以，在課堂進行復習題講解過程中，我也會讓學生們在小組的內進行討論。在小組內討論的過程中，學生們可以自行消化很大一部分問題，而且學生們從各自的視角來進行問題的探討，對于一些比較困難的問題，學生在你一言我一語的過程中，也會有效地進行解決。當學生們發(fā)現集體探討是給自己解題能力帶來的提升，在以后遇到問題的過程時會自覺的與其他學生進行探討，能夠在相互討論的過程中進行物理相關課程習題的解決。而且對于學生們來說，班級里的學生比老師與自己的聯系更加密切，所有的問題都可以更加及時的進行解決，提高了學生們解題的效率。

例如，在學習磁場時涉及到的相關習題時比較復雜的，通常需要考慮好幾個作用力，還需要判斷磁場的方向。學生們在自己解答問題是總是缺東少西，影響習題解答的正確率。所以，課上我要求學生們小組內解決問題。討論時學生們各自答辯自己的意見。在小組成員評價和總結的過程中，學生們找到自己學習的知識點的漏洞，學會了解決問題的思路和路徑。

三、信息技術使用，自主尋找問題答案

在信息技術日益發(fā)達的現在，網絡上有很多資源是可以提供給學生們學習的。所以老師可以讓學生們通過網絡自己尋找一些問題的答案，這樣學生們可以在自主學習的過程中提高學習的效率，而不用把所有的疑問都堆在課堂上，可以用更多的時間解決自己實在學不會的問題。老師可以推薦給學生們一些官方的學習視頻，或者是學習網站，讓學生們進行學習，然后不斷地進行知識點的鞏固，查漏補缺。但是，在這一過程中，老師需要向學生們特別強調，不能完全依賴于網絡，更多的還是要自己思考，當自己的思路真正無法解決問題時，再通過網絡尋求幫助。因為從現在整體情況看，網絡資源的豐富讓學生們更多地依賴于網絡，甚至自己不動腦子，只知道上網去搜索答案，這對于學生們學習能力的提高是非常不利的。所以，在讓學生們自己去尋找問題答案的過程中，老師需要通過檢驗的方式看學生們是否真正知道了問題的解題的思路，防止學生們只是為了解答題目而尋找答案，只是把答案記住，而不是真正理解。

總之，初中階段學生們的學習壓力已經非常大，培養(yǎng)學生們解決問題的能力，對于提高學生們學習效果是非常有用的，老師應該充分重視起來，讓學生們可以自主解決問題。本文結合自身的實際經驗做出了簡單闡述，希望其他老師也可以注重對學生們解題能力的培養(yǎng)，幫助學生們全力發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]張磊.初中物理教學方法探析[J].現代教育科學：普教研究，2011，6（1）：11-12.