吳玉雪

摘 要：小學(xué)在開展語文教學(xué)工作的過程中，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員和教師必須要提高對閱讀教學(xué)工作的重視程度，保證能夠?qū)W(xué)生自身的閱讀能力進行指導(dǎo)，采取科學(xué)合理的措施，確保能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，從而保證能夠提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的水平。因此，本文主要針對如何開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作進行分析和研究，并提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);開展措施;分析研究

現(xiàn)階段一些小學(xué)生在成長的過程中，由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，電子產(chǎn)品數(shù)量逐漸增加，造成小學(xué)生過度喜愛電子產(chǎn)品，對于閱讀沒有良好的習慣。這就需要學(xué)校開展語文教學(xué)工作的過程中，能夠提高對閱讀教學(xué)工作的重視程度。教師還需要依照學(xué)生自身的特點和需求，指導(dǎo)學(xué)生閱讀喜愛的書籍，并培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀習慣，從而保證能夠提高學(xué)生自身的閱讀興趣。

一、促進學(xué)生感受閱讀的樂趣

無論學(xué)習任何知識，興趣都具有重要作用和意義。想要提高學(xué)生自身的閱讀興趣，就需要感受到閱讀內(nèi)容的樂趣。當學(xué)生在對閱讀感興趣的情況下，就能夠激發(fā)其自身生活中的熱情，還能夠提高學(xué)生閱讀的積極性。所以，學(xué)生在閱讀的過程中，教師需要對學(xué)生閱讀的感受進行傾聽，積極鼓勵學(xué)生，還需要引導(dǎo)學(xué)生能夠走入閱讀的情景中，從而保證學(xué)生能夠進一步感受到閱讀的快樂。

二、加強學(xué)生合作閱讀興趣，創(chuàng)建交流平臺

依照國家相關(guān)規(guī)定和標準顯示，在開展教學(xué)工作的過程中，學(xué)生占據(jù)課堂主體位置。而在開展語文閱讀教學(xué)工作的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀學(xué)習的能力，還需要充分信任學(xué)習，確保學(xué)生在課堂中體現(xiàn)出主動權(quán)的位置，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習的發(fā)展目標，促進學(xué)生之間的溝通和交流，并為學(xué)生搭建平臺，保證學(xué)生能夠發(fā)揮其自身的閱讀能力。

（一）理解詞句意思

在對教材中文章學(xué)習的過程中，需要對語句中的多音字重點講解，還需要理解詞句在文章中表達的意思。這樣就能夠降低學(xué)生理解的難度，提示學(xué)生在后期閱讀的過程中，能夠?qū)χ攸c語句加深印象，從而避免出現(xiàn)理解誤差的問題和現(xiàn)象。

（二）初讀課文

小學(xué)開展語文閱讀教學(xué)工作的過程中，需要讓學(xué)生對課文進行朗讀，教師需要要求學(xué)生朗讀通順。而在這個過程中，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，就需要及時對其進行改正。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生能夠直接了解到文章內(nèi)部重點表達語句。在長期引導(dǎo)和培養(yǎng)的情況下，就能夠促進學(xué)生在日常生活中閱讀的情況下，能夠直接了解閱讀內(nèi)容中的重心思想，從而保證能夠提高學(xué)生自身的閱讀能力。

（三）了解作者真情實感

教師在開展閱讀教學(xué)工作的過程中，教師還需要讓學(xué)生聆聽配樂朗讀，這樣學(xué)生就能夠進一步感受到內(nèi)容中的感動。后期還需要促進學(xué)生之間的溝通和交流，并在全班進行展示和分享。另外，通過合作教學(xué)的模式，還能夠?qū)ξ谋镜膬?nèi)涵進行挖掘，能夠在閱讀中感悟，還需要將語文和生活實際進行結(jié)合。除此之外，在實際開展語文閱讀教學(xué)工作的過程中，教師需要對課堂資源進行科學(xué)合理的運用，確保能夠加強學(xué)生自主閱讀能力，還需要保證學(xué)生能夠在課堂中占據(jù)主導(dǎo)位置。學(xué)生在對閱讀思考的同時，教師還需要對其進行指導(dǎo)，從而保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個性化閱讀的發(fā)展目標。

三、采取科學(xué)合理的閱讀方法

在開展閱讀教學(xué)工作的過程中，教師在鼓勵學(xué)生自主閱讀的同時，還需要強化閱讀方式的指導(dǎo)。學(xué)生需要依照不同類型的文本，采取科學(xué)合理的閱讀方式，從而保證能夠?qū)﹂喿x內(nèi)容的思路進行理解。

（一）初期了解情節(jié)

在對文章初步了解的情況下，需要從整體了解，對文章的主要內(nèi)容進行閱讀。

（二）走進內(nèi)心

在運用批注式閱讀方式的情況下，就能夠讓學(xué)生對文章進行有感情的朗讀，理解文章中作者表達的心情。通過這樣的方式，就能夠減少閱讀的時間，直接閱讀重點內(nèi)容，從而保證能夠提高學(xué)生自身的鑒賞能力。

（三）表達方法

在運用對比朗讀方式的情況下，能夠讓學(xué)生在朗讀的過程中，尋找相關(guān)問題的答案，還能夠了解文章內(nèi)容中的情景。所以，學(xué)生在閱讀的過程中，只有掌握多種類型的閱讀的方式，才能夠提高學(xué)生自身閱讀的興趣，從而保證能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。

（四）提高讀寫結(jié)合能力

在實際開展語文閱讀教學(xué)工作的過程中，識字在其中占據(jù)較重要的位置。在閱讀的過程中，其主要目的是為了能夠為表達提供方法和素材。而在引導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，也能夠拓展閱讀的范圍和空間，同時還能夠加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解程度，并掌握科學(xué)合理的寫作方法，從而保證能夠提高學(xué)生自身閱讀理解和表達的能力。

結(jié)束語：

綜合上文所述，我國當前教育行業(yè)發(fā)展速度較快，小學(xué)語文教學(xué)工作開展的情況下，閱讀教學(xué)工作在其中占據(jù)較重要的位置。教師不僅需要提高閱讀教學(xué)工作的水平，還需要采取科學(xué)合理的措施，確保能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的閱讀習慣，并提高學(xué)生自身的閱讀能力，保障閱讀習慣能夠滿足時代發(fā)展的需求和標準，最終保障能夠為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。

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