張淑萍

【摘要】本文針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)方法中存在的弊端，提出了在數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的思路。在數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫(kù)課程;創(chuàng)新教育;轉(zhuǎn)變教育模式

目前許多高校的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)依然是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，在這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師處于中心位置，授課根據(jù)知識(shí)目標(biāo)規(guī)范，學(xué)生往往被強(qiáng)制措施約束，課堂氣氛比較嚴(yán)肅呆板，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)熱情，在很大程度上遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。習(xí)近平總書記曾表示：“當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵支撐，成為社會(huì)生產(chǎn)方式和生活方式變革進(jìn)步的強(qiáng)大引領(lǐng)，誰(shuí)牽住了科技創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，誰(shuí)走好了科技創(chuàng)新這步先手棋，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)?！比绻虒W(xué)中不提倡創(chuàng)新，又如何能讓我們的下一代去引領(lǐng)科技的創(chuàng)新呢？因此，在高校數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中，如何利用有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

一、創(chuàng)新教育概念

創(chuàng)新教育是指根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性為主要目標(biāo)的教育，是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。

二、在數(shù)據(jù)庫(kù)課程中開展創(chuàng)新教育策略研究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要改變傳統(tǒng)的老師“教”、學(xué)生“學(xué)”的觀念。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生獨(dú)立的人格，以達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。

（二）建立新型的師生關(guān)系

師生之間的溝通和交流要建立在平等的關(guān)系之上。教師要放下架子，以朋友的角色了解學(xué)生的需求，可以通過(guò)“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”“民族團(tuán)結(jié)一家親”等活動(dòng)，傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，拉近教師和學(xué)生的距離，讓學(xué)生暢所欲言。

（三）合理運(yùn)用多種教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，要合理縮短老師講課的時(shí)間，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，老師只負(fù)責(zé)積極組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)探討、辯論式等方法，確定最終解?？梢圆捎枚喾N教學(xué)方法因材施教，例如，針對(duì)理論性比較強(qiáng)的章節(jié)采用研究性教學(xué)法;針對(duì)實(shí)踐操作比較強(qiáng)的內(nèi)容，則可以采用分組教學(xué)法;對(duì)于習(xí)題課，可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，輪流發(fā)言，積極討論，集體評(píng)定;對(duì)于有爭(zhēng)議性的問(wèn)題則可以通過(guò)查資料、討論、老師講解的方式來(lái)完成。通過(guò)不同教學(xué)方法的應(yīng)用可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、小組合作能力。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新

“學(xué)起于思，思源于疑?！痹陂_展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑書本，大膽向老師說(shuō)“不”，然后通過(guò)查資料、親自實(shí)踐去核實(shí)自己的質(zhì)疑，例如，在講主鍵約束時(shí)，當(dāng)時(shí)就有學(xué)生質(zhì)疑教學(xué)內(nèi)容，筆者立刻讓他在SS表插入兩條重復(fù)記錄，該學(xué)生大膽操作才發(fā)現(xiàn)確實(shí)不可行。筆者當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了該學(xué)生，然后抓住時(shí)機(jī)給同學(xué)們講述了外鍵約束，同學(xué)們?cè)偻ㄟ^(guò)相互探討，主動(dòng)研究與此理論知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)踐加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于勤思考、勤發(fā)言、敢大膽質(zhì)疑的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和支持，對(duì)他們積極的表現(xiàn)要給予肯定和贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，使他們大膽想、大膽做，這樣才能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，需要與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激活學(xué)生的思維能力，適時(shí)對(duì)學(xué)生給予激勵(lì)和鼓勵(lì)，這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]http：//it.people.com.cn/n1/2019/0218/c1009-30759561.html

[4] 李志義.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之我見[J].?中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2014（04）.

【本文系新疆維吾爾自治區(qū)普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)改革研究”（2017JG096）的階段性成果】

（作者單位：新疆理工學(xué)院）