周文

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，發(fā)展教育事業(yè)成為了國家首要任務。高職院校作為高等教育的重要組成部分，是為社會提供技術型人才的基地。本文簡要闡述了在高職院校中應用精細化管理的必要性，提出通過在高職院校中完善教學管理制度、創(chuàng)新教學管理模式等有效對策來加強精細化管理在高職院校中的應用。

關鍵詞：精細化管理模式 高職院校 教學管理手段

引言

近年來，我國高職院校建設呈不斷增長的態(tài)勢，教學管理水平則直接影響著高職院技術型人才能力的高低。精細化管理包含了規(guī)范化與個性化。在高職院校的教學管理中應用精細化管理理念是自身發(fā)展的必然要求，它可以將教學管理責任具體化與明確化，一定程度上促進了院校教育管理工作的發(fā)展。

1在高職院校教學管理中運用精細化管理的效果

前我國高職院校數(shù)量呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢，院校需要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，充分體現(xiàn)自身優(yōu)勢與特點，才能在眾多高職院校中脫穎而出，同時在技術人才培養(yǎng)方面更勝一籌。院校管理人員執(zhí)行能力體校在精細化管理工作上，同樣教學質量也依賴于精細化管理工作的實施。無論是在校規(guī)制定上還是教師教學工作中，精細化管理具有的系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化、規(guī)范化以及個性化都符合院校管理各個方面的需求。系統(tǒng)化能夠為學校的經營發(fā)展做出戰(zhàn)略方針，而個性化則可以在各方面工作中制定詳細計劃以及對各部門做出實際情況分析。數(shù)據(jù)化利用了互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)可視化的優(yōu)勢，數(shù)據(jù)大統(tǒng)計系統(tǒng)可以使院校管理人員對管理方針一目了然。規(guī)范化是指在院?，F(xiàn)有規(guī)章制度基礎上，對其進行精細化管理。

2在高職院校教學管理中精細化管理的運用策略

2.1完善教學管理體制

高職院校的教學評價制度應該由多方面來決定，由用人企業(yè)、學生以及家長來共同參與教學質量的評估，可以對院校教學管理質量起到促進作用，以此來提高學生的就業(yè)率與用人企業(yè)滿意度。基于院校普適性教學制度，對二級院校的教學管理進行強化，使其處于管理中的主導地位教學管理人員應根據(jù)院校自身實際情況以及辦學特點，制定適合學生發(fā)展需要的精細化管理制度。對于教學方面的管理體系需要強化，提升教學精準度以及課堂效率。對校企合作方面的管理制度，需要大力鼓勵社會力量加入，增添合作企業(yè)，向高職院校辦學本質靠近，提升學生職業(yè)化技能水平。

2.2培養(yǎng)新時代人才

培養(yǎng)綜合素質高的技術性人才至始至終是高職院校辦學主要目的。只有將教學管理中的高教性與職教性緊密結合起來，高等院校的職業(yè)教育水平才能不斷提升。教師在教學課程的計劃過程中，要將思政理論課、人文課與專業(yè)課結合起來，實現(xiàn)全方面培養(yǎng)人才，收集先進的教學管理經驗，對教學管理不斷進行探索，將更完善的技術服務融人教學。深入行業(yè)市場調研，實時關注行業(yè)動態(tài)，將最新的專業(yè)技術融人到課堂當中，豐富學生的專業(yè)技能，才能培養(yǎng)出新時代高素質技術型人才。高職院校通過應用精細化管理來培養(yǎng)人才，能夠提升院校的競爭力，提升學生綜合素質。

2.3加強教學主體管理

在高職院校中，學生應該與教師共同發(fā)展，教學管理理念應堅持以學生為本，以教師為基礎，創(chuàng)造出教師與學生一體的教學管理體制，使二者共同發(fā)展成為新的教學管理理念。作為教師來講，其影響力與教學管理方法兩者都需要受到重視，教師應在教學過程中充分發(fā)揮影響力與帶頭作用。教學管理整體的結構性對于提升教學質量有著重要作用，院校應培養(yǎng)一支高素質，高能力的教師隊伍，迎合高職院校對教師高教性與職教性的要求。在如今經濟全球化的市場競爭中，高職院校面對的不止是國內競爭，還有來自國際院校的壓力，因此，院校自身必須要不斷突破與創(chuàng)新，才能使教學管理制度升級完善。

2.4創(chuàng)新教學管理手段

在如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”此種教學模式已經被廣泛應用到各個學校當中。高職院?？梢酝ㄟ^搭建數(shù)字化以及信息化平臺來推動教學管理手段的創(chuàng)新。在校園中投入管理信息系統(tǒng)與模擬實訓系統(tǒng)，能夠使信息化教學平臺更加完善。引入國外教學資源信息庫，可以豐富教學管理模式與來源，使學生可以近距離學習國外先進的教學內容。同時為遠程教學提供了技術支持在信息化與數(shù)字化教學管理手段的推廣過程中，逐漸實現(xiàn)了高職院?！耙匀藶楸尽钡慕虒W目標。在教學管理的過程中，應強調專業(yè)實踐與實訓，通過虛擬仿真實踐系統(tǒng)，為教學管理提供更高效便捷的手段，突破地域與企業(yè)之間的現(xiàn)實限制。

3結論

高職院校是為社會提供技能型人才的搖籃，其教學管理水平決定了辦學質量，直接影響了人才的培養(yǎng)。在新時期，只有運用精細化教學管理手段，將教學體制與主體管理不斷完善，加強專業(yè)技術人才的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學管理手段，才能提升高職院校的教學質量，從而更好地服務于社會。

參考文獻

[1]靳廣民，高職院校教學精細化管理策略研究[J]課程教育研究，2018（43）： 216—217.