蔣靖

[摘? ?要]在初中體育教學(xué)中通過足球游戲能提高學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣，讓學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到提升。接球顛球的游戲有助于學(xué)生放松肌肉，傳球搶點(diǎn)的游戲有助于學(xué)生消除疲勞，二過一傳的游戲有助于學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)術(shù)。這些游戲的合理運(yùn)用能讓學(xué)生更深入地理解足球技術(shù)和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，促使學(xué)生發(fā)展體育核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]足球游戲;體育核心素養(yǎng);初中體育

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）21-0026-02

足球運(yùn)動(dòng)是一種具有趣味性的運(yùn)動(dòng)，在初中體育足球教學(xué)的過程中，我嘗試將足球游戲融入其中，這一方面能提升學(xué)生的參與興趣，另一方面也能讓學(xué)生切實(shí)掌握足球技巧，身體機(jī)能得到鍛煉，促使學(xué)生提升體育核心素養(yǎng)。我在教學(xué)中將體育游戲和足球技巧訓(xùn)練、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練結(jié)合在一起，讓學(xué)生在參與游戲的過程中一方面能培養(yǎng)頑強(qiáng)的品質(zhì)，另一方面也能樹立團(tuán)隊(duì)合作的精神。

一、接球顛球，放松肌肉

在展開高強(qiáng)度的體育活動(dòng)之前，首先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)能讓身體肌肉放松，增加身體的靈敏性和柔韌度，避免學(xué)生在正式活動(dòng)的過程中出現(xiàn)受傷等問題，因?yàn)榧∪獾姆潘赡軠p少參加體育活動(dòng)后帶來的肌肉酸脹感。我在組織學(xué)生參加熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，也將足球融入其中，組織學(xué)生參加接球顛球的游戲。在這樣的游戲中，學(xué)生不僅能激發(fā)參與熱情，更能加快體內(nèi)血液的流動(dòng)速度，起到放松肌肉的效果，在接下來的訓(xùn)練中，學(xué)生的訓(xùn)練效果就會(huì)更好。

在教學(xué)中，我嘗試將接球顛球的有關(guān)技巧融入游戲中，鼓勵(lì)學(xué)生參與兩人一組的游戲“你爭我奪”中。這個(gè)游戲先由一個(gè)學(xué)生控制足球，進(jìn)行連續(xù)顛球，而另一個(gè)學(xué)生則要尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將球搶過來。當(dāng)球易主或者是球落地后，前一個(gè)學(xué)生就不能繼續(xù)顛球，轉(zhuǎn)而由另一個(gè)學(xué)生顛球，而前一個(gè)學(xué)生則同樣要想辦法將球從對方的腳下奪回來。這個(gè)游戲不僅有趣，而且將足球技巧融入了進(jìn)去，若學(xué)生沒有掌握好顛球的技巧，球就很容易被對方搶奪過去。在分組的過程中，我注意將能力相近的學(xué)生分在一組，避免因?qū)嵙^于懸殊而出現(xiàn)有學(xué)生始終搶不到球的情況。學(xué)生說：“原本我踢球的時(shí)候總是很緊張，肌肉繃得很緊。但是在參與這個(gè)游戲之后，我肌肉松弛了一些，能更穩(wěn)地控制角度，顛球也更好了?！蔽夜膭?lì)學(xué)生相互討論自己的顛球感悟，說說怎樣才能更好地放松肌肉，讓其相互促進(jìn)。

健康促進(jìn)是體育核心素養(yǎng)中的重要組成部分，其核心就是要促使人們盡可能地讓身體和精神處在最佳的狀態(tài)，知道該怎樣保持健康，在健康的方式下生活。在運(yùn)動(dòng)前適當(dāng)熱身并掌握正確的熱身方法，這也是健康促進(jìn)中的重要內(nèi)容，融入足球游戲能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有助于健康。

二、傳球搶點(diǎn)，消除疲勞

在足球運(yùn)動(dòng)中，由于高強(qiáng)度的訓(xùn)練很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺。這時(shí)我便會(huì)將一些有趣的足球游戲融入課程中，讓學(xué)生在鍛煉足球基本技能的同時(shí)消除身體的疲勞感。我組織學(xué)生參與到傳球搶點(diǎn)等方面的游戲中，讓學(xué)生一方面在有趣的活動(dòng)中放松身心，另一方面也在活動(dòng)中鞏固自己學(xué)過的足球技巧，從而達(dá)到一舉兩得的效果。

我嘗試將傳球搶點(diǎn)的技巧結(jié)合到游戲中，組織學(xué)生展開“海盜搶寶藏”的活動(dòng)。我將學(xué)生分成兩組，一組扮演“海盜”，另一組扮演“守護(hù)者”，將足球作為“寶藏”。首先由守護(hù)者保護(hù)寶藏，海盜要想辦法從守護(hù)者的手中將寶藏?fù)寠Z過來并傳給自己的同伴，由同伴將寶藏運(yùn)送到海盜的“老巢”中。游戲結(jié)束后，看看是海盜搶奪的寶藏?cái)?shù)量更多還是守護(hù)者保護(hù)的寶藏?cái)?shù)量多，以此定勝負(fù)。這樣的游戲你爭我奪，讓不少學(xué)生都投入地參與其中，同時(shí)，這樣的活動(dòng)也能將傳球搶點(diǎn)的技巧融入進(jìn)去，促使學(xué)生在歡快的游戲中不知不覺地掌握要領(lǐng)。我常常在學(xué)生感到疲倦的時(shí)候鼓勵(lì)們他參與這樣的游戲，這樣就能讓學(xué)生消除疲勞，激發(fā)參與的興趣。為了讓學(xué)生的游戲更為高效，我常常根據(jù)學(xué)生的學(xué)情將其分成若干小組，確保每一組學(xué)生的能力均等。為了提升學(xué)生的游戲質(zhì)量，我還會(huì)組織他們展開探討，看看每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)是什么，然后給每一個(gè)學(xué)生分配合適自己的崗位。這樣不僅能鞏固學(xué)生的足球技巧，而且還能讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力是學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要組成部分。我在教學(xué)中大力組織學(xué)生展開足球技能游戲，將其融入放松活動(dòng)中，這樣一方面能起到放松身體的效果，另一方面也能讓學(xué)生溫故知新，提升運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的能力。

三、二過一傳，體會(huì)戰(zhàn)術(shù)

在足球活動(dòng)中，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的掌握對于足球能力的提升也是十分重要的。我在教學(xué)中組織學(xué)生參與二過一傳球的活動(dòng)，讓其體會(huì)到傳球過程中要怎樣進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合，怎樣考慮自己和隊(duì)友的最佳位置，把握住最好的傳球時(shí)機(jī)，從而讓足球技能得到真正提升。

我設(shè)計(jì)了二過一傳的游戲，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。首先將學(xué)生分成兩組，一組為守擂者，一組為攻擂者。守擂者要利用自己的身體組成一個(gè)個(gè)球洞，而攻擂者則要將自己的球踢進(jìn)相應(yīng)的球洞。守擂者可以單人一組，也可以多人一組，岔開雙腿，將雙腿之間作為橋洞，當(dāng)攻擂者將球踢過來的時(shí)候，則要快速合并雙腿，將球擋在外面。守擂者若多人一組，則講究相互之間的配合，要一起行動(dòng)，才能更好地守住球洞。攻擂者則可以派遣同伴擔(dān)當(dāng)“幌子”，用假動(dòng)作吸引守擂者的注意，掩護(hù)真正的踢球人。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)在足球活動(dòng)中的重要性。

體育精神也是體育核心素養(yǎng)中的重要組成部分。在訓(xùn)練中，讓學(xué)生了解足球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，明白足球的成功需要團(tuán)結(jié)合作，這也是提升學(xué)生體育精神的好方法。我在教學(xué)中嘗試運(yùn)用足球游戲，組織學(xué)生參與到相關(guān)游戲中，促使學(xué)生明白戰(zhàn)術(shù)的有效利用離不開團(tuán)隊(duì)合作，從而提升其體育精神。

四、射門游戲，精準(zhǔn)把握

在足球運(yùn)動(dòng)中，臨門一腳是十分重要的，有不少學(xué)生因?yàn)闆]有很好地掌握射門技術(shù)，所以很難提升足球能力。針對這個(gè)問題，我組織學(xué)生開展有趣的射門游戲，讓學(xué)生嘗試提升射門的精準(zhǔn)度。

在射門游戲中，我首先鼓勵(lì)學(xué)生參與到單人射門游戲中。我在墻面上畫巨大的圓形靶子，然后鼓勵(lì)學(xué)生將其作為目標(biāo)射門，看誰能最快速地射中靶心。除此以外，我還設(shè)計(jì)了多人配合展開的射門游戲，用來檢驗(yàn)學(xué)生的敏銳性和判斷能力。我將學(xué)生分成若干小組，一組專門射門，另一組則組成球門。組成球門的學(xué)生背上各背一個(gè)竹筐，射門的學(xué)生則手中拿著若干毽子或者小沙包，要晃過對方的隊(duì)員，來到對方背后，將毽子或小沙包踢入竹筐中。最后看看哪一組竹筐中的毽子或小沙包最多，哪一組的攻擊方獲勝，反之，守門方獲勝。學(xué)生十分投入地參與這個(gè)游戲中，思考怎樣才能把握好時(shí)機(jī)，利用相互配合提高射門的效果。不僅如此，學(xué)生也變得更為敏銳，嘗試更精準(zhǔn)地把握好射門的時(shí)機(jī)。

組織學(xué)生參與到射門游戲中，能避免學(xué)生對枯燥的射門訓(xùn)練產(chǎn)生疲倦的感覺，這樣能讓學(xué)生更積極主動(dòng)地投入射門練習(xí)中。除了單人射門游戲以外，我還常常組織學(xué)生參加一些多人射門游戲，在這些游戲中，學(xué)生展開了相互競爭，能更好地激發(fā)斗志，更積極主動(dòng)地參與到訓(xùn)練中。

足球游戲是初中體育教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)手段，通過組織學(xué)生參與足球游戲的方式，能讓學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地投入運(yùn)動(dòng)中。同時(shí)，也能將各種與足球相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)略思想融合在游戲中。因此在教學(xué)中展開足球游戲有很強(qiáng)的針對性，能讓學(xué)生的足球水平得到提升，發(fā)展足球思想，進(jìn)而促使學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到一定的提升。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 張良成，王詠梅. 初中學(xué)校推廣校園足球的探究 [J]. 當(dāng)代體育科技，2018 （27）：167-168.

[2]? 林樹廷，林奇峰. 初中足球教學(xué)中的微視頻應(yīng)用研究[J]. 當(dāng)代教研論叢，2019（1）：9+22.

（責(zé)任編輯? ? 黃? ? 曉）