李建

摘要：剪紙是我國(guó)民間一個(gè)流行的民間藝術(shù)和最為古老的美術(shù)形式，也是中職幼師專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程。在中職幼師剪紙教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。本文就在剪紙教學(xué)中如何培養(yǎng)中職幼師學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué)? ?中職幼師學(xué)生? ?審美能力? ?創(chuàng)造能力

中圖分類號(hào)：J528.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）15-0127-02

剪紙是一種深受人們喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其操作簡(jiǎn)單，取材方便，材料價(jià)格低廉，是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容。在中職幼師教學(xué)中，剪紙作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師應(yīng)該給予高度重視，采取有效的措施來(lái)不斷提高剪紙教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，使其在以后的幼兒教學(xué)中能夠發(fā)揮自己的能力來(lái)開設(shè)活動(dòng)。

一、剪紙的藝術(shù)內(nèi)涵和教學(xué)特點(diǎn)

（一）剪紙的藝術(shù)內(nèi)涵

剪紙屬于美術(shù)的范圍，采用刻刀和剪刀代替筆來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，采用剪紙的特殊語(yǔ)言和特殊的思維方式將抽象和形象有效結(jié)合，從而創(chuàng)造出能夠表達(dá)人們意向的作品。剪紙雖然屬于美術(shù)范疇，但是其和繪畫又存在著本質(zhì)的區(qū)別，剪紙創(chuàng)作不受時(shí)空觀念的限制，具有獨(dú)特的表現(xiàn)手法和構(gòu)思方法，對(duì)于不同類的事物可以嫁接，能夠?qū)崿F(xiàn)人與動(dòng)物或者植物的對(duì)話，將不同類型的物質(zhì)放在一起進(jìn)行加工和提煉，采用大膽的裝飾構(gòu)圖和強(qiáng)烈的夸張變型來(lái)突出其中的某一個(gè)部分，同時(shí)將其他的部分縮小或者舍去，表達(dá)出完整的主題。正是因?yàn)檫@樣，所以剪紙創(chuàng)作對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力要求非常高。

（二）剪紙的教學(xué)特點(diǎn)

1.在剪紙教學(xué)中，興趣是最好的開始，因此教師要在教學(xué)中突出剪紙藝術(shù)的魅力。教師可以在課堂上向?qū)W生展示自己積累的剪紙作品，講解剪紙藝術(shù)的歷史和發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。教師可以在幼師班設(shè)置展覽墻，在班級(jí)中舉行剪紙作品展覽，定期將學(xué)生的剪紙作品展示在展覽墻上，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的剪紙積極性。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與剪紙作品展覽和比賽，讓學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)始終保持熱情。

2.想象力是剪紙藝術(shù)延伸的關(guān)鍵動(dòng)力，剪紙本身就是形象和抽象的有效結(jié)合，在實(shí)際的剪紙創(chuàng)作中，教師要結(jié)合剪紙的創(chuàng)作特點(diǎn)將生活中的形象轉(zhuǎn)化為剪紙作品中的藝術(shù)形象，這是剪紙創(chuàng)作的難點(diǎn)。為了攻破這一難點(diǎn)，教師應(yīng)該將一些基礎(chǔ)知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體的物體形象來(lái)進(jìn)行想象，通過(guò)添加相關(guān)的內(nèi)容來(lái)使整個(gè)畫面更加豐富，從而美化形象。

3.源于生活是創(chuàng)作靈感的源頭。剪紙本身和學(xué)生的實(shí)際生活非常貼近，人們常常通過(guò)剪紙來(lái)表現(xiàn)自己的情思，寄托自己的希望，因此，剪紙藝術(shù)是一種有效表達(dá)創(chuàng)作者健康審美情趣和淳樸思想感性的藝術(shù)形式。因此，教師要從實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中選擇素材來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生觀察身邊的事物和人物，不斷從熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，并以剪紙形式來(lái)表現(xiàn)美，創(chuàng)造出具有生命力的作品。

4.在剪紙教學(xué)中，教師要以點(diǎn)帶面來(lái)做好教學(xué)切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生剪紙的引導(dǎo)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的剪紙作品要及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，去粗取精，指出學(xué)生作品中的不足和優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行加工和提煉，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

二、剪紙教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的措施

（一）喚醒學(xué)生的剪紙興趣

要在剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，喚醒學(xué)生的剪紙興趣是基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，在剪紙教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生剪紙興趣的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生對(duì)剪紙這門藝術(shù)感興趣，才能積極引導(dǎo)學(xué)生參與到剪紙活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)興趣，也可以充分利用多媒體來(lái)教學(xué)，通過(guò)圖文并茂的多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣。教師一定要改變傳統(tǒng)教師講解、學(xué)生模仿的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)多種途徑來(lái)展示富有特色、新穎有趣的內(nèi)容。對(duì)美好事物的向往是人類精神追求的永恒主題，學(xué)生只有看到美才會(huì)喜歡美。因此，在剪紙教學(xué)中，教師要讓學(xué)生看到剪紙藝術(shù)的美。教師可以通過(guò)多媒體來(lái)讓學(xué)生觀賞各種剪紙作品，直觀感受剪紙作品的美，增加學(xué)生對(duì)剪紙作品美的視覺感受，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙美感的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生喜歡剪紙。

例如，上“創(chuàng)意剪紙課”關(guān)于剪花束的內(nèi)容，教師就可以充分利用多媒體來(lái)展現(xiàn)各種各樣美麗的花束。中職幼師專業(yè)的學(xué)生以女生為主，而各種各樣的花對(duì)女生的吸引力非常強(qiáng)，因此教師通過(guò)各種顏色、各種形態(tài)的花束圖片和視頻就能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍。此時(shí)教師再展現(xiàn)一些關(guān)于花束的剪紙成品，讓學(xué)生感受到剪紙的奇妙，就能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來(lái)剪出各種玫瑰花、郁金香、康乃馨等。

（二）在欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在剪紙教學(xué)中教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，剪紙作為一門古老的藝術(shù)形式，集娛樂、審美為一體，教師可以通過(guò)各種剪紙成品欣賞和鑒賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如在欣賞剪紙“現(xiàn)代家居裝飾”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以先向?qū)W生展示不同風(fēng)格的家居照片，然后將剪紙圖案貼到家居照片上，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀察，對(duì)比有剪紙圖案和沒有剪紙圖案的家具照片，讓學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的美，并對(duì)不同家具裝飾的形式美進(jìn)行對(duì)比，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到剪紙簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸和清新的藝術(shù)美感，從而提高學(xué)生的審美能力。

另外，教師也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的欣賞意境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。生動(dòng)活潑的欣賞意境要求要具有較強(qiáng)的趣味性和感染力，通過(guò)趣味性的意境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)具有感染力的意境來(lái)引起學(xué)生的心理共鳴，讓學(xué)生深刻理解剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)審美能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的欣賞意境，可以充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體來(lái)展示剪紙作品，拉近學(xué)生和剪紙作品的距離，強(qiáng)化學(xué)生的審美。

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

剪紙教學(xué)中，教師要在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。剪紙作為一門藝術(shù)形式，其對(duì)創(chuàng)作者的創(chuàng)造能力要求較高，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力也至關(guān)重要。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象力是創(chuàng)造的前提。教師可以展示一些民間剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙作品的風(fēng)格和表現(xiàn)手法，明白剪紙藝術(shù)不僅僅是將現(xiàn)實(shí)生活中的各種景象和物品剪出來(lái)，而是要發(fā)揮想象力，剪出具有特色的藝術(shù)作品。教師可以開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象力，留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，不應(yīng)該設(shè)置太多的條條框框，而是要引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，可以充分利用夸張的手法來(lái)剪出千姿百態(tài)的作品。對(duì)于學(xué)生追求個(gè)性，甚至教師難以理解的剪紙思路，教師不應(yīng)該立即否定，而是要尊重學(xué)生的個(gè)性，并積極引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師可以利用生活中簡(jiǎn)單的形象來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的想象活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如教師可以圍繞“圓”這一主題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行想象活動(dòng)，有的學(xué)生將圓變成了一艘小船，有的學(xué)生將圓變成了一只猴子，有的學(xué)生將圓變成了兩個(gè)拉著手的朋友，學(xué)生的創(chuàng)作思路千姿百態(tài)，非常具有創(chuàng)造性，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師只有留給學(xué)生充足的空間，才能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽的夸張和合理的想象來(lái)創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的剪紙作品。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育對(duì)幼師的審美能力和創(chuàng)造能力要求比較高，因此在中職幼師的剪紙教學(xué)中，教師也應(yīng)該針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，采取有效的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的剪紙興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到剪紙活動(dòng)中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象力來(lái)創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)中還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的欣賞意境，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的審美能力。

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