楊坤

摘 要：小學(xué)教育是孩子的基礎(chǔ)教育，小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中十分重要的一部分。在新課改的背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力以及閱讀、理解的能力，需要將解讀文本融入小學(xué)寫作教學(xué)中，使傳統(tǒng)的寫作教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У慕虒W(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文寫作 文本解讀 教學(xué)策略

在文本的理解中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語境中識別詞匯和句子的特殊意義，從而理解文本的意義。

一、利用課文進(jìn)行問題引導(dǎo)，訓(xùn)練文本解讀能力

在小學(xué)階段，教師在授課過程中一定要把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的空間，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行文本解讀。

在課堂教學(xué)中，往往通過一個(gè)問題就能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行文本解讀，使文本解讀更加有效。

二、深化理解文本內(nèi)涵后產(chǎn)生感悟，使寫作更加真情實(shí)感

在新課改之后，教育的方式有所改變，教師不能代替學(xué)生的理解，教師進(jìn)行分析然后“喂”給學(xué)生這種現(xiàn)象已經(jīng)不允許。小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中要以學(xué)生為本，重要的是讓學(xué)生真正能夠知道文章所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度等等，讓學(xué)生從整體去理解文本、獲得真正的感悟。

三、注重素材積累、掌握運(yùn)用規(guī)律

曾有人說過：學(xué)習(xí)語言文字，不但要從內(nèi)容上去學(xué)習(xí)，在形式方面也要給予一定重視。學(xué)生想要對文本進(jìn)行解讀就更需要明白文本是通過什么形式來表達(dá)的，要注重平時(shí)的積累，在大量的閱讀實(shí)踐中掌握運(yùn)用規(guī)律。

四、以孩子的視角出發(fā)進(jìn)行文本解讀、深入淺出

在小學(xué)階段，孩子沒有定性，內(nèi)心充滿了好奇心，教師在上寫作課時(shí)的文本解讀要從小孩子的視角出發(fā)，要考慮小孩子的理解能力和水平。

通過日常的課文進(jìn)行文本解讀不斷的鍛煉會使學(xué)生能快速抓住文章的主要情感，并且對生活素材進(jìn)行一定的積累，使后期寫作不再出現(xiàn)跑題以及沒有話說的情況。

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（作者單位：貴州省甕安第九中學(xué)）