曾秀珍

摘要：在語文學習的過程中，寫作的練習是必不可少的一部分，他是構成語文知識系統(tǒng)的一個重要的環(huán)節(jié)，寫作所帶來的力量是強大的，它不僅僅是人類從古至今單純的記錄，更是一種將語言文字作為媒介文化交流的一種行為，同樣也是一種復雜的創(chuàng)造性的腦力勞動過程，在當今媒介發(fā)展多元化的狀態(tài)下，寫作的方式也逐漸改變著，他以不同的方式出現(xiàn)在人類日常的學習中，也是作為傳播的重要途徑之一，我們生活在高度信息化的時代，通過文字寫作的交流，讓人類各個領域都有效的串聯(lián)在一起，成為了一種不可或缺的信息記錄和傳播的方式，所以，基于我們的語文教學中，培養(yǎng)小學生正確合理有效的寫作是非常重要的，從小培養(yǎng)學生寫作是必不可少的一項任務，寫作所帶來的重大積極意義不可估量，在這個過程中，我們需要進行大量的思考，這就會大大的培養(yǎng)了孩子思考問題的能力，并且也會鍛煉小學生組織材料的能力以及豐富的想象力。

關鍵詞：小學語文寫作；寫作方法；寫作技巧；寫作特點

對于寫作所帶來的重要意義每個人都很清楚，它不僅僅是人類精神生活與實踐活動的重要組成組分，也是創(chuàng)作文學作品重要的途徑。小學的寫作是基礎的培養(yǎng)，在開始教學寫作的時候，教師首先要做到的是要培養(yǎng)學生有一個良好的寫作習慣，善于激發(fā)學生們發(fā)現(xiàn)日常生活中又去而又有價值的信息，對此可以將生活中的知識運用到寫作當中，因為藝術源于生活而又高于生活，在平時的訓練過程中，就要有效的激發(fā)學生的想象力，不僅僅是單純的開拓他們的再造能力，還有創(chuàng)造能力也很重要，作為剛剛起步的小學生來講，或許靜靜的坐下來寫篇作文是非常有難度的，所以，在訓練寫作之前，就要養(yǎng)成學生寫東西的習慣，比如在平時可以進行一些寫日記作業(yè)，有了這個良好的習慣作為輔助，作為基礎，對學生寫作是有非常大的幫助的，雖然對于剛剛開始接觸寫作的小學生來講，是不需要寫長篇大論的，從最簡單的開始，將故事敘述完整開始，字數(shù)先放在一邊，必須先注重內(nèi)容的培養(yǎng)。

然而，寫作這個重要的部分作為人類凝聚思想，表達情感以及加工與傳遞的知識的一種基本手段，是有著非常重要和重大的意義，所以，教師在對學生進行教學的過程中，用相對有效的輔助手段是必須的，這不單單指課堂中的知識滲透，更重要的是課外知識的積累，這里就需要作為學生的家長來配合教師的教學工作了，并且，在啟發(fā)學生進行寫作時，要在一定程度上激發(fā)學生的想象力，開啟學生寫作的靈感，讓學生覺得寫作不是一件枯燥而又無聊的事情，合理有效的教學方法會對學生的閱讀能力和分析能力有非常大的幫助，同樣，這也是需要積累知識，反復練習的，它是沒有固定的模式的，并且是一種很好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種學習的過程，需要學校和家長來幫助學生養(yǎng)成一個良好的習慣。

小學語文寫作是為以后語文的學習打下良好的基礎和一個良好的開端，形成一個寫作的開始，養(yǎng)成一個寫作的好習慣，對以后的寫作有著很大的幫助。小學寫作有如下幾個方式：主要包括有范圍式，材料式，看圖式，提綱式，話題式，直接式，整體拓展式和組合式命題，這主要就是考察的類型，主要是根據(jù)年級的不同來劃分考試的形式，雖然有如此多的形式，但是只要交給了學生其中的技巧和方法，寫作其實是一件很有趣的事情，這就會讓學生真正喜歡上習作，不在排斥寫作。說道寫作方法，其實有很多，這里主要講以下幾種：第一步，要先認真審題，看是要寫一篇記敘文，散文，說明文還是命題作文，確定好之后，第二步，先不要急著下筆寫作，要在腦子里想一下這篇文章的結構和其中具體的構思。第三步，開始進行寫作的時候要將開頭寫的有特點。第四步，在寫的過程中，自己所寫下的行文要與題目相扣題，相呼應，不要出現(xiàn)太多的流水賬，記錄一些隨著時間變化而發(fā)生的事情，運用的手法。第五步，文章的結尾要與開頭相對應，并且更要點題，將文章的主要內(nèi)容概括。總之，想在教學中的寫作是不同于以往傳統(tǒng)的寫作，教師在教學時，是要打破一些傳統(tǒng)的教學觀念的，這就需要教師有高度的教學能力了，而對于現(xiàn)在的寫作教學理念，是一種注重學生自己內(nèi)心的想法，并且?guī)椭ぐl(fā)學生的想象力的理念，因為寫作本身所特有的功能是很強大的，學生子寫作時，需要將寫作的內(nèi)容和自己的日常生活中的發(fā)現(xiàn)的食物相結合，注重自己內(nèi)心的真實情感，完整的敘述下來，慢慢的鍛煉，就會成為一篇篇優(yōu)秀的文章，而教師在這一過程中，對于學生的作品是要經(jīng)常性的鼓勵，帶給學生寫作的動力，不要過度的批判，這對于剛剛起步的小學生來講是不容易的。所以，要讓學生自己盡情的發(fā)揮自己的想象力，發(fā)散自己的思維，慢慢的產(chǎn)生因果聯(lián)系，逐漸提高自己的寫作水平。

教師的寫作教學除了發(fā)散學生的想象力之外，更重要的是給學生創(chuàng)造一個積累經(jīng)驗和素材的地方，那就是組織課外活動，在活動中學習，在學習中積累。這樣可以讓學生建立一個開放的閱讀空間，并且會很好的打開學生的創(chuàng)造力，豐富學生的知識積累，增加素材的來源和途徑。在這一件件的課外活動中，學生的觀察能力也會一步一步的提高。所以，在學生寫作時，我們要很清楚的講到寫作要將作文與現(xiàn)實生活中的事物相結合，要從生活中發(fā)現(xiàn)題材，以小見大，運用到寫作中，生動形象的表達，傳遞自己的理解，是非常重要的，所以，就是要讓學生在現(xiàn)實生活中找尋靈感，找到創(chuàng)作的思路。