王妮

【摘要】“以人為本”的新教學理念要求英語課堂教學旨在“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，從而使學生發(fā)展自主學習的能力和合作精神”。多樣化、生動化的情境藝術創(chuàng)設是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語濃厚興趣的關鍵。

【關鍵詞】英語課堂;情境藝術;多樣化生動化;自主學習

“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”是英語教學的宗旨。因此，英語課堂的學習要求學生盡可能用所學到的英語做事情，也要在做事情的過程中盡可能地使用英語。為了保證英語課堂的生動活潑，就需要創(chuàng)設“多樣化”“生動化”的教學情境，讓快樂的英語課堂激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣。

一、“多樣化”的課堂情境藝術

“多樣化”的課堂情境藝術指給學生多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中?！癉uty R，eport”活動即每天上課的口語練習活動，教師每天安排一名學生作為英語活動的主持（majn speaker）。活動由學生自己提前準備，包括專題性的討論、英語知識應用小游戲、英語短劇、英語詩歌或篇章朗誦賞析以及電影英語配音等。

1.專題性的討論

通常在學習專題的課文之后，該主題的主持（mainspeaker）預先告訴同學們第二天將進行的主題討論（topicdiscussion），每個同學預先準備發(fā)言，老師給出一些所學并需要掌握的短語，讓學生在發(fā)言中盡量使用到。第二天mainspeaker先進行主題演講，然后就演講話題設置提問或同學對他進行提問，最后大家對該主題各抒己見。該活動貼近學生生活，能夠?qū)⒁郧八鶎W的單詞短語句子都用上，在討論中熟悉需要掌握的詞句，既學得輕松也學得愉快。當然，在選擇主題上老師可以給與幫助和建議，盡量選大家所熟悉的以及與顯示生活相貼近的話題。如“mv favorite way of tmvelling”“Doyou like living in the cicv or in the village”“Do you like tochat on line？”等，讓學生通過自己的生活體驗發(fā)表看法，激發(fā)他們說的積極性。

2.知識應用小游戲

指教學中學生自己動腦根據(jù)他們在生活中遇到的游戲改編而來，由學生主持開展。如：將《開心辭典》搬到英語課堂，不同的是全部變成了英語問題，學生的聽力和語言組織能力得到了很大鍛煉。再如：將《幸運52》的游戲搬過來，學生分成兩組，一組給出單詞，另一組則派兩名同學一個解釋一個猜，用時最短的組獲得勝利。如：一個同學看見單詞馬上解釋道“Its a kind of foods，It looks like a circle，and its Dannysfavorite food”學生則馬上猜到是“donut”。這些小游戲既增強了學生對詞匯的記憶，還鍛煉了學生解釋詞匯的能力。

3.英語短劇表演

在學習了各種生活對話之后，學生可以將各個生活對話串聯(lián)起來進行英語生活短劇的表演，學生自編自導，積極參與。如學習了“打電話”之后，學生可以自己設計兩個好朋友好久不見打電話相約一起去東風影院看演出的情景，當中也穿插了打電話約時間，向路人、警察問路及購物的情景對話。這樣學生能夠在模擬的真實情景中將英語生活化，激發(fā)其在現(xiàn)實生活中使用英語的激情。

4.英語詩歌或篇章朗誦賞析

一般對于英語學習較困難的學生，老師要以鼓勵為主，為學生建立學習英語的自信心和積極性，所以讓學生大聲朗誦英語詩歌或篇章是個很好的活動，能夠鍛煉其大聲說英語的膽量，老師也可以指導學生語音語調(diào)，使學生的英語口語更標準。

5.電影配音

老師可以指導學生選擇有趣的電影開展英文配音的小活動。學生可以在手機上下栽英語趣配音APP，每天打卡或者根據(jù)自己的喜好寫劇本和配音，這一活動的開展還可以發(fā)展到各班進行電影配音比賽。這對學生口頭表達英文的能力、口語交際能力都有很大的幫助。

二、“生動化”的課堂情境藝術

“生動化”的課堂情境藝術是創(chuàng)設和諧的、民主的、愉悅的課堂教學氣氛，有是促進學生愉快學習英語，提高課堂教學效率的重要方式。

1.生活中的實物

這一點對激發(fā)學生學習英語有非常大的作用。如：在外研版九年級下冊M6U1的教學中，老師可以提一袋子水果、蔬菜或者finger food等到教室，學生便在上課之初就有了好奇心，“今天老師又有什么新鮮得玩意要拿出來呢？”這些課前材料的收集不僅能有效激發(fā)學生對英語的興趣，老師也會因為積極準備了課前材料而教得非常有激情，整堂課也就充滿了學習氛圍。

2.學生感興趣的話題

別出心裁的話題引入是指老師做出一些令學生好奇的舉動或提出問題，引出一些大家感興趣的話題等，從而帶動學生的好奇心，學生想進一步知道老師將帶領大家進入一個什么樣的情景中，這樣，學會積極投入到學習討論中。例如：在學習外研版九下M6U 2時，教師可利用PPT圖片對比中西方飲食習慣的差異，抓住學生對不同美食的興趣進而引發(fā)學生的學習興趣。感興趣的話題和貼近生活的實物可以讓課堂在一開始便呈現(xiàn)積極活潑的狀態(tài)，能夠調(diào)動學生學習新知識的積極性，為教師隨后開展生動的新課活動奠定積極的基礎。

我想，教師應創(chuàng)設多樣化、生動化的情境，并吸收和容納其他教學法的優(yōu)點，讓我們的英語課堂生動起來，使教學效率也得到提高，使學生通過感知、體驗、參與、合作等方式，實現(xiàn)學習目標，感受成功。