鄢蓉

【摘要】世界趨向多元化，知識發(fā)展迅速，核心素養(yǎng)在這個以教育為主的時代顯得尤為重要。語文學(xué)科的核心素養(yǎng)在各個學(xué)科中是最基礎(chǔ)的和不可缺少的，它是學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵性能力。在初中語文教學(xué)中，古詩詞、文言文理解和文章閱讀的學(xué)習(xí)都是基于核心素養(yǎng)的要求為基礎(chǔ)的。在核心素養(yǎng)下進行語文的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀文章，積累經(jīng)典詞句，文言文翻譯閱讀等等，知道如何更好的靈活應(yīng)用所學(xué)語文知識，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，構(gòu)建語文高效課堂。本文闡述了關(guān)于核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂構(gòu)建的優(yōu)勢及其相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中語文;高效課堂

一、核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂構(gòu)建的優(yōu)勢

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！背踔姓Z文作為基礎(chǔ)學(xué)科，主要從語文知識、語言積累、語言技能三個方面來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而在各種素養(yǎng)要求下構(gòu)建語文高效課堂。下面是核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂構(gòu)建的優(yōu)勢。

1.激發(fā)興趣

在語文課堂的教學(xué)中，最關(guān)鍵的因素是讓學(xué)生喜歡語文，樂于閱讀，善于探究。這樣才能讓學(xué)生持久堅持的學(xué)習(xí)語文。在現(xiàn)代教育中，核心素養(yǎng)下的語文教學(xué)就實現(xiàn)了讓學(xué)生愛上語文閱讀，樂于閱讀。沒有經(jīng)歷，就沒有故事。初中生處于成長的懵懂時期，不懂什么“好好學(xué)習(xí)，尤其是語文，不然以后連中論都不會寫”等等的大道理，對于他們來說都是天方夜譚，只是為了應(yīng)付考試的死記硬背。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲到樂趣，學(xué)生才能真正投入到語文學(xué)習(xí)中，學(xué)好語文的相關(guān)課程。如今，在核心素養(yǎng)下語文科目的學(xué)習(xí)中，老師依據(jù)核心素養(yǎng)要求，有針對性的進行語文教學(xué)，在課堂上調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與進來，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.提升修養(yǎng)

核心素養(yǎng)下進行的語文教學(xué)要求的是學(xué)生需要進行廣泛的閱讀，閱讀的越少，知識知道的就越少。不懂如何為人處事，如何處理人際關(guān)系，面對的一些突如其來的緊急情況便會慌亂不知所措。比如現(xiàn)在的小學(xué)生拐賣事件屢見不鮮。這種情況凸顯了學(xué)生的無知，還有人販子的無知。學(xué)生如果進行廣泛的閱讀，多了解時事新聞，對社會一些危險現(xiàn)象有了解，知道什么人應(yīng)該接近，什么人應(yīng)該避而遠之，提高警惕性，知道如何進行有效自我保護，不被傷害?；蛘呶ｋU來臨時自己如何逃脫。這樣的話被拐賣的悲劇就可以很大程度的避免。對于人販子來說，他們思想道德的缺失是應(yīng)該被社會輿論所指責(zé)的，應(yīng)該受到法律的嚴(yán)厲制裁。再想，人販子如果從小受到了良好的教育，有較高的語文核心素養(yǎng)，知道是非分明，明白善惡美丑，擁有較高的文化素養(yǎng)和人格品質(zhì)，就不會做出如此傷天害理的事情，為天理法理所不容。個人修養(yǎng)也不會如此敗壞，被整個社會所唾棄。

3.創(chuàng)新思維

語文素養(yǎng)是“初中生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力和文學(xué)審美、文化價值、思想價值。”其中最能發(fā)揮語文核心素養(yǎng)的是語文探究的進行。語文探究是學(xué)生的個性化獨立行為，進行語文探究實踐的過程是進行語言文字綜合運用的過程，很大程度上可以運用到實際生活中，提高學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的拓展創(chuàng)新型思維，能夠舉一反三，讓初中生在實際生活運用中可以體會語文學(xué)習(xí)的重要性和必然性。因此，在核心素養(yǎng)下的語文教學(xué)是具有創(chuàng)新思維的，讓學(xué)生在進行語文探究的過程中可以提高創(chuàng)造能力和鍛煉創(chuàng)新思維。

二、核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂的構(gòu)建的策略研究

1.小組合作來提高效率

小組合作的教學(xué)模式是構(gòu)建語文高效課堂最有效的方式，可以讓學(xué)生在小組合作中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。七年級人教版語文教材“秋天的懷念”這一課，老師在進行教學(xué)的時候可以讓學(xué)生進行小組討論，進行小組比拼，劃分段落結(jié)構(gòu)，剖析作者情感，還有作者是如何表達對母愛追憶的。學(xué)生在小組合作的時候搜索課外書找資料，大家互相交流幫助，提高學(xué)習(xí)效率，然后老師再進行相應(yīng)的講解，方便老師有針對性的講解。學(xué)生在聽取老師的思路之后，小組內(nèi)共同合作進行相關(guān)的技巧總結(jié)，縷清事件是怎樣發(fā)展的，有效正確的把握作者的情感，提高有限時間的課堂利用率。

2.推進閱讀和開闊的聯(lián)想

做任何事情都需要有創(chuàng)新思維，語文的學(xué)習(xí)也是一樣，需要超強的理解能力和分析想象能力。在現(xiàn)代的語文教學(xué)中，可以利用一些先進的科學(xué)技術(shù)手段來和語文課堂相結(jié)合，像學(xué)生可以廣泛的在網(wǎng)上瀏覽一些有趣的文章，多閱讀。當(dāng)平常積累量達到一定程度就會具有豐富的經(jīng)驗，這時候?qū)W生便會在自己以往閱讀過的文章中找相似或者不同，結(jié)合自身的境遇和某些瞬時靈感，在不知不覺中產(chǎn)生創(chuàng)新意識。

3.老師指導(dǎo)總結(jié)的方法

核心素養(yǎng)下高效課堂的構(gòu)建，除了靠學(xué)生有主動性，還需要老師進行相應(yīng)的指導(dǎo)，畢竟學(xué)生還只是孩子，有些運用的方法可能不恰當(dāng)。首先老師要指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)文章閱讀當(dāng)中的思考，然后再進行段落的劃分講解，告訴學(xué)生總結(jié)的重點，在老師進行課文閱讀指導(dǎo)后，讓學(xué)生自己思考，體會文中語句的巧妙之處，從而理解作者通過描寫所展現(xiàn)的相應(yīng)情感等等。這樣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下再進行總結(jié)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生的初中語文學(xué)習(xí)能力，不僅拓寬了教師的教學(xué)視野，而且改進了教學(xué)模式，從根本上促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。其中在應(yīng)用策略的時候，老師需要尊重學(xué)生的課堂上的主體地位，注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。