陳乃文

[摘要]新時代的教育工作中，職業(yè)教育成了重點關注的對象，同時能夠產(chǎn)生的影響力是非常突出的。在眾多的科目當中，汽車維修教學是比較熱點的專業(yè)，對于汽車行業(yè)的發(fā)展以及相關產(chǎn)業(yè)的人才輸送都提供了較多的幫助和指引。一體化教學的實施成了汽車維修教學的重要手段，該項教學模式的應用提高了汽車維修教學的效率、質(zhì)量，對于學生未來的成長、進步都能夠奠定堅實的基礎。文章針對一體化教學在汽車維修教學中的應用展開討論。

[關鍵詞]一體化;教學;汽車維修;應用

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）08-0146-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.064

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

從客觀的角度來分析，汽車維修教學的實施過程中，老舊的方法、手段，并不能取得理想的成績，還會造成很多的損失和遺漏現(xiàn)象，針對人才培養(yǎng)也產(chǎn)生了較大的阻礙?，F(xiàn)如今的汽修行業(yè)，在人才的需求力度上不斷提升，而且必須加強教學的專業(yè)性、可行性，必須堅持在教學的觀念上良好的轉(zhuǎn)變，從而確保汽車維修教學的實施過程中，可以不斷地獲得更好的成績。

一、汽車維修教學的問題

（一）重視程度較低

汽車維修教學的開展，對于國家行業(yè)發(fā)展能夠產(chǎn)生良好的推動作用，同時也是職業(yè)教育的核心組成部分，但是部分院校對該方面的教育工作，并沒有在重視程度上良好的提升，以至于教學的綜合效用，未能夠良好鞏固，最終產(chǎn)生的潛在性挑戰(zhàn)較為顯著。分析認為，重視程度較低的問題，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，汽車維修教學的初期階段，未能夠?qū)W生開展良好的引導，部分教師在日常的教育工作中，完全是按照簡單的教育標準來操作，并沒有在教學的可靠性、可行性方面大幅度的提升，產(chǎn)生的損失是非常嚴重的。此種情況下，汽車維修教學的工作開展，應堅持不斷進步，否則會導致日后的人才培養(yǎng)體系，出現(xiàn)特別多的挑戰(zhàn)。第二，汽車維修教學的重視程度較低，容易導致各項教育工作的實施，出現(xiàn)嚴重的漏洞現(xiàn)象，而且在教學工作的協(xié)調(diào)性方面，并不能良好的提升。

（二）教學體系不健全

與一般的科目有所不同，汽車維修教學的開展，必須在實踐層面上良好的提升，但是從調(diào)查的結(jié)果來看，汽車維修教學的理論比重不斷增加，這就違背了教學的目標安排，同時產(chǎn)生的潛在挑戰(zhàn)在不斷增加。分析認為，教學體系不健全，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，汽車維修教學的開展過程中，并沒有開展定期自我反省。任何教學手段、方法的應用，都不可能長久取得理想的成績，按照固有的思維來完成，容易導致教學的偏差問題發(fā)生，同時在長遠的教育成績上，并不能取得良好的鞏固效果。第二，汽車維修教學的體系設定，對于國家最新提出的一些方法、手段等，都沒有積極落實，很大程度上表現(xiàn)為理論、實踐的獨立教育模式，這對于學生的綜合能力培養(yǎng)，以及自身素質(zhì)的有效提升，都會造成很大的挑戰(zhàn)。

二、一體化教學的意義

從汽車維修教學的角度來分析，一體化教學的提出、應用，打破了傳統(tǒng)教學的不足，同時對于學生的未來進步，能夠產(chǎn)生良好的推動作用。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和當下的教學標準，認為一體化教學的意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，一體化教學的應用，能夠引導學生在知識學習過程中，從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。例如，汽車維修教學的開展，會加入很多的有趣案例來完成，同時通過不同的形式來展現(xiàn)，這對于學生的成長、進步而言，都能夠提供較多的幫助、指引，減少了固有教學的缺失和疏漏現(xiàn)象，各方面的知識講解，不會表現(xiàn)為枯燥無聊的特點，同時能夠幫助學生在自我進步上，不斷的獲得更好的成績。第二，一體化教學的開展過程中，能夠針對不同學生的特點和學習能力，從頭到尾的貫徹落實差異性教學模式，這樣教學的好處在于，為不同學生的學習路線，開展有效的設定和實施，提高了教學的綜合成就。

三、汽車維修教學的原則

我國是一個發(fā)展中國家，為了在日后的教育成績上更好地提升，必須在汽車維修教學方面，按照一定的原則來實施，這樣才能在教育的可靠性、可行性方面更好地提升。首先，汽車維修教學的過程中，應堅持在自身的方案設定上，按照科學、合理的方式來操作，對于一些潛在性的挑戰(zhàn)，或者是老舊的經(jīng)驗，都必須有效的摒棄，要讓學生在知識學習過程中，對于各方面的知識點，能夠做出正確的掌握，從而提高學生的綜合實力，減少固有的培養(yǎng)方法不足。其次，教學工作的實施，必須加強學生的實踐能力培訓，單純從理論的角度來出發(fā)，不僅得不到預期教學效果，還會在未來教育的開展上，由此展現(xiàn)出嚴重的疏漏。

四、一體化教學在汽車維修教學中的應用

（一）完善教學方案

從客觀的教育來分析，一體化教學的應用，的確能夠?qū)ζ嚲S修教學產(chǎn)生良好的推動效果，但是想要在未來的教育成就上獲得更好的提升，必須堅持在教學方案上不斷完善，否則很有可能導致未來的教育工作進行，陷入到較大的困境當中。第一，一體化教學的開展，應給予學生較多的適應機會。例如，開展一體化技術講解的過程中，要結(jié)合當下的一些重要科學研究成果，以及汽車維修教學的特別案例來完成，通過實施這樣的教學方法，可以幫助學生在知識學習和鞏固的過程中，不斷取得更高的成就，減少了固有教學的不足，開闊了學生的自身眼界，對于未來教育的發(fā)展，奠定了堅實的基礎。第二，完善教學方案的過程中，還必須對學生的位置良好安排。例如，現(xiàn)代化的教育工作，講究的是以學生為主，應堅持在教學的溝通、交流方面，選用正確的方法和手段來完成，從而促使教育工作的前進，得到更多的保障。

（二）加強教學指導

從主觀的角度來分析，一體化教學的應用過程中，還必須對學生實施針對性的指導，這樣教育的好處在于，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學的不足，開展良好的彌補，同時在潛在性的教學問題上，做出良好的解決，不會造成新的疏漏現(xiàn)象。第一，教學指導的開展，應堅持在相關的知識拓展內(nèi)容上不斷豐富。例如，汽車維修教學的實施，當下的一些智能化技術、自動化技術，都成了主導的內(nèi)容，要求結(jié)合不同的汽車型號、配件特點、維修的要點等，進行專業(yè)性的指導，觀察學生的操作手段以及維修步驟的銜接，是否能夠按照正確的標準來實施，發(fā)現(xiàn)任何問題或者是不足，都要提前做出良好的處置，這樣才能確保一體化教學的效率、質(zhì)量得到良好的提升。第二，教學指導工作的開展，應保持因人而異的狀態(tài)，有些學生在學習天分上較高，此時可以加快指導的效率，并且對教學的深度有所增加，促使學生在向人才的轉(zhuǎn)變過程中，獲得更多的肯定。

（三）加強校企合作

就一體化教學本身而言，為了更好地與汽車維修教學相互融入，還可以對校企合作良好的實施。簡單而言，校企合作的應用，能夠為學生的成長、進步，提供更加廣闊的學習平臺，而且在自身的知識鍛煉，以及就業(yè)方面，都可以提供較多的幫助。首先，校企合作的實施，必須結(jié)合一體化教學不同階段的目標來完成。例如，學生處于實踐階段后，校企合作必須結(jié)合學生的自身訴求以及未來學習、就業(yè)的方向來完成，應最大限度地尊重學生自己的想法，不能表現(xiàn)出任何強制性的手段，否則會導致校企合作出現(xiàn)嚴重的隱患。其次，校企合作的應用過程中，應繼續(xù)按照一體化教學模式來實施，應多多讓學生參與不同的維修任務，從而在綜合學習、鞏固的過程中，按照正確的路線、方法來完成，為將來的成長，以及經(jīng)驗的積累，提供較多的幫助。

（四）完善教學評價

通過對汽車維修教學開展一體化教學，很多教學問題的解決，都能夠取得良好的成績，各方面的問題處理，也取得了非常不錯的成果。日后，一體化教學的實踐過程中，需要在教學評價方面不斷完善，這樣操作的好處在于，能夠確保未來教育工作的進行，不斷創(chuàng)造出較高的價值。第一，一體化教學的評價應堅持從學生的初始階段、中間階段、結(jié)束階段，按照差異性的指標來評價，尤其是要考慮到學生的態(tài)度和能力的轉(zhuǎn)變過程，不能單純從結(jié)果來出發(fā)，應堅持對學生的未來學習，做出一個正確的判定。第二，一體化教學的開展過程中，需要堅持讓學生在自身的綜合成績上，不斷的獲得更多的指導，尤其是劣勢和優(yōu)勢的相互彌補，應按照正確的方法和手段來完成，針對極端學習現(xiàn)象，要做出嚴厲的批評，避免學生在日后的職業(yè)發(fā)展上，出現(xiàn)嚴重的隱患和挑戰(zhàn)。

五、汽車維修教學的注意事項

現(xiàn)代化的教育工作中，汽車維修教學得到的關注度不斷增加，今后的教學工作開展，還有很多的注意事項需要遵守。例如，汽車維修教學在使用一體化教學后，必須階段性地對學生開展采訪和溝通，從學生群體中獲得較多的反饋，這樣教學的好處在于，能夠最大限度地減少教師思想的強加現(xiàn)象，針對學生的自我表現(xiàn)，以及內(nèi)外影響因素解決，都能夠階段性的靈活調(diào)整，為教學工作的合理改進，提供了更多的幫助。另一方面，汽車維修教學的創(chuàng)新力度也要不斷提升，應堅持在一體化教學方面，與其他的教學手段相互融合，這樣才能在教學的綜合成就上，不斷獲得更好的鞏固效果。

總結(jié)

通過對一體化教學良好的應用，汽車維修教學的很多內(nèi)容，都可以按照正確的標準來實施，整體上的教學可靠性、可行性得到'了良好的提升。日后，應繼續(xù)在汽車維修教學方面，做出深入的思考，促使每一項教學工作的開展，得到足夠的依據(jù)。

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