劉爭 耿重 劉凱

[摘要]隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國生態(tài)污染問題不斷嚴(yán)重，這就意味著，生態(tài)文明建設(shè)影響到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，將生態(tài)文明教育融入在高職思政實(shí)踐課中，從而為社會(huì)培養(yǎng)具有良好的生態(tài)文明意識(shí)的優(yōu)秀應(yīng)用型人才，同時(shí)真正推動(dòng)我國生態(tài)文明建設(shè)。基于此，本文對(duì)生態(tài)文明教育融入高職思政實(shí)踐課的重要性與意義進(jìn)行分析，確認(rèn)了生態(tài)文明教育融入高職院校思政課的可能性，同時(shí)提出生態(tài)文明教育融入高職思政實(shí)踐課的策略。

[關(guān)鍵詞]生態(tài)文明教育;高職思政實(shí)踐課;教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2019）08-0099-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.044

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前言

高等職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)中的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)具備專業(yè)職業(yè)技能以及高素質(zhì)的優(yōu)秀應(yīng)用型人才的重任。因此，高等職業(yè)教育應(yīng)將生態(tài)文明教育融入到思政實(shí)踐課，根據(jù)國家相應(yīng)的方針政策，積極運(yùn)用各種方式將生態(tài)文明教育融入到高職思政實(shí)踐課中，作為生態(tài)文明教育的主要陣地，思政課就需要進(jìn)一步依照著相關(guān)國家方面的規(guī)定，進(jìn)一步地各類方式將生態(tài)文明教育加入進(jìn)思想政治理論課當(dāng)中去。真正促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)我國生態(tài)文明建設(shè)不斷發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步。下文主要就要將相關(guān)的生態(tài)文明教育進(jìn)一步地加入進(jìn)高校的思政課中，并且針對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行以下討論。

一、生態(tài)文明教育融入高職院校思政課的具體重要性

（一）是進(jìn)一步提升高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的需求。對(duì)于高職類院校的大學(xué)生來說，就需要進(jìn)一步地加強(qiáng)專業(yè)技巧方面的鍛煉。不過如果要將高職院校的學(xué)生進(jìn)一步地成為當(dāng)前中國特色社會(huì)主義的理想化的接班人，就需要進(jìn)一步地加強(qiáng)相關(guān)大學(xué)生發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。當(dāng)前，對(duì)于高職類的學(xué)生而言，由于其相關(guān)生態(tài)文明意識(shí)還沒有被準(zhǔn)確地建立，因此就會(huì)有著較多因素對(duì)其進(jìn)行影響。這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生即使知道當(dāng)前環(huán)境在不斷惡化，還是會(huì)采取較為消極的態(tài)度，認(rèn)為與自己沒有關(guān)系。這就會(huì)使得高職畢業(yè)生的發(fā)展前景并不樂觀，因此進(jìn)一步地加強(qiáng)當(dāng)前高職大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中的生態(tài)文明教育，就需要針對(duì)其生態(tài)文明素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)地培養(yǎng)，這也是具有重要意義的。

（二）是高職思想政治教育順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)前的高職類院校針對(duì)大學(xué)生的相關(guān)思想政治教育的觀念主要就有：世界觀以及人生觀和價(jià)值觀方面的教育，其中還有：針對(duì)相關(guān)以及科學(xué)性的發(fā)展觀念等等。這對(duì)于高職大學(xué)生進(jìn)一步形成相關(guān)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著較多的聯(lián)系，尤其是針對(duì)形成較為良性的思想道德品質(zhì)，都是具有決定性的作用的。雖然我國是資源豐富的大國，但是當(dāng)前相關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)還在不停地向前發(fā)展，我們國家也相應(yīng)地有著較多的成就。以上這些，都應(yīng)該讓高職類院校的學(xué)生要有著更加深刻的認(rèn)知以及相關(guān)的把握，最終使得相關(guān)的思想政治教育也可以符合當(dāng)下的時(shí)代進(jìn)行發(fā)展，所以進(jìn)一步地針對(duì)高職大學(xué)生的生態(tài)文明教育進(jìn)行改革，就是時(shí)代的相應(yīng)要求以及使命。

二、生態(tài)文明教育融入高職院校思政課的可能性

科技的發(fā)展使得生態(tài)文明教育融入思政課有了現(xiàn)實(shí)的支撐。當(dāng)前由于我國科技發(fā)展的速度在不斷地加快，同時(shí)一些相應(yīng)地現(xiàn)代化的技術(shù)也被逐漸使用在當(dāng)前的思想政治教育當(dāng)中，最終就可以使得相關(guān)晦澀難懂的理論變得更加清晰化。并且針對(duì)多媒體技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，就需要進(jìn)一步地針對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，最終可以讓學(xué)生在生態(tài)文明理論當(dāng)中有著較為全面化的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。比如：高職類院校就可以進(jìn)一步地利用微信平臺(tái)、校園廣播等的生態(tài)文明教育的一些視頻，最終可以使得相應(yīng)學(xué)生達(dá)到思政生態(tài)育人的目標(biāo)。

我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長是生態(tài)文明教育融入思政課有了物質(zhì)方面的基礎(chǔ)。隨著改革開放的不斷深入，我國在經(jīng)濟(jì)方面的實(shí)力也在不斷地提升，這就使得我國就需要在環(huán)境保護(hù)方面更多地增加相關(guān)的投入。特別是在教育方面，我國教育投入的比例也已經(jīng)達(dá)到了百分之四左右。

三、生態(tài)文明教育融入高職思政實(shí)踐課的意義

將生態(tài)文明教育融入高職思政實(shí)踐課的主要意義包括以下幾點(diǎn)。第一，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的公民。高職思政課其主要教學(xué)目標(biāo)就是為學(xué)生宣傳國家以及我黨的大政方針，真正使學(xué)生了解自己的國家，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家與我黨的精神，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的公民。在思政實(shí)踐課中融合生態(tài)文明教育，學(xué)生真正了解相關(guān)政策方針，在實(shí)踐中積極履行，從而真正培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)以及規(guī)范的行為習(xí)慣。第二，有利于豐富思政實(shí)踐課趣味性。將生態(tài)文明教育融入思政實(shí)踐課中，有效豐富其教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過親身參與，通過潛移默化對(duì)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。第三，有利于提高高職學(xué)生就業(yè)競爭力。高等職業(yè)教育其主要教育目標(biāo)就是為社會(huì)輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，將生態(tài)文明教育融入高職思政實(shí)踐課中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展理念，提高學(xué)生的綜合能力，有效提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

四、生態(tài)文明教育融入高職思政實(shí)踐課的策略

（一）提升學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)。當(dāng)前相關(guān)的調(diào)查表明，針對(duì)一些南方的高職類院校的大學(xué)生而言，其生態(tài)文明意識(shí)以及相關(guān)的生態(tài)文明行為的現(xiàn)象出現(xiàn)的比較少，尤其是在針對(duì)生態(tài)文明理念進(jìn)行調(diào)查時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)可樹立相關(guān)的而生態(tài)文明觀，少部分學(xué)生表示還不清楚。在針對(duì)當(dāng)前地球所出現(xiàn)的一些生態(tài)方面的問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，就有大約百分之一的學(xué)生認(rèn)為和自己沒有關(guān)系，而大學(xué)生認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)參與進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的有百分之九十左右，不過大部分學(xué)生都沒有具體進(jìn)行相關(guān)的生態(tài)文明保護(hù)的行為。所以說根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的高職類院校的學(xué)生仍然存在著和生態(tài)文明意識(shí)以及行為之間的脫離。因此相關(guān)的院校就需要進(jìn)一步地加強(qiáng)這方面的研究以及探討，最終將工作進(jìn)行落實(shí)。

（二）為思政課的師資隊(duì)伍補(bǔ)充生態(tài)文明教育的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)橛嘘P(guān)于生態(tài)文明教育開始的比較晚，這就會(huì)進(jìn)一步地使得相關(guān)院校還缺乏這類課程的開設(shè)。對(duì)于大多數(shù)的思政教師來說，其主要了解的知識(shí)是關(guān)于教育教學(xué)的，對(duì)于生態(tài)文明教育還存在許多不了解。因此，在相關(guān)教師進(jìn)行授課時(shí)，就需要進(jìn)一步地加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，克服相關(guān)的問題，將教學(xué)方式變得更加生動(dòng)，將學(xué)習(xí)變成有趣的事情，最終可以提升學(xué)生對(duì)于國家生態(tài)文明建設(shè)的學(xué)習(xí)熱情以及興趣。

（三）因地制宜，營造良好的生態(tài)氛圍。將生態(tài)文明教育融入高職思政實(shí)踐課中，首先教師應(yīng)明確自然生態(tài)是開展生態(tài)文明教育的重要物質(zhì)載體，同時(shí)也承擔(dān)著環(huán)境育人的責(zé)任。因此，在高職思政實(shí)踐課中融入生態(tài)文明教育，教師要懂得因地制宜，為學(xué)生營造良好的生態(tài)氛圍。例如，在高職思政實(shí)踐課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園中開展種花種樹的活動(dòng)，以這樣的方式，不僅培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，同時(shí)還可使學(xué)生通過自身努力營造良好的校園自然生態(tài)環(huán)境。通過將生態(tài)文明教育融入高職思政實(shí)踐課中，有效豐富思政教學(xué)內(nèi)容，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然之間的關(guān)系，并且實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)環(huán)境良好的建設(shè)，真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

（四）積極編制生態(tài)文明教育教材。當(dāng)前高職思政教學(xué)使用的教材中其主要教學(xué)內(nèi)容仍以馬克思主義理論為主，其中對(duì)于開展生態(tài)文明教育內(nèi)容十分缺乏，而教材是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，將生態(tài)文明教育融入高職實(shí)踐課中，應(yīng)積極編制生態(tài)文明教育教材。生態(tài)文明教育教材指導(dǎo)思政實(shí)踐課開展，真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育融入思政實(shí)踐課中。高職院校應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生情況等綜合因素，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的生態(tài)文明教育教材。例如，在生態(tài)文明教育教材中包含生物多樣性研究，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展以生物多樣性的主題的時(shí)間活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)思政實(shí)踐課與生態(tài)文明教育的共同發(fā)展。

（五）開展有效的生態(tài)文明教育實(shí)踐課。在高職思政教育中教師要重視思政實(shí)踐課的開展，并且積極將生態(tài)文明教育融入其中。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到思政實(shí)踐課中，使學(xué)生真正理解生態(tài)文明教育的內(nèi)涵，同時(shí)掌握思政教育的重點(diǎn)。例如，教師可以組織學(xué)生開展生態(tài)環(huán)境模擬活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，以及生態(tài)知識(shí)調(diào)查問卷活動(dòng)等。通過使學(xué)生親身參與到思政實(shí)踐課中，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，提高學(xué)生的時(shí)間能力，真正使學(xué)生全面發(fā)展。

（六）加強(qiáng)創(chuàng)新教育新載體。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我國各行各業(yè)信息傳播的重要載體，微博、微信等已經(jīng)成為大學(xué)生十分喜愛的軟件平臺(tái)，并且對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生十分重要的影響。因此，高職院校開展思政實(shí)踐課，同時(shí)將生態(tài)文明教育融入其中，應(yīng)有效加強(qiáng)創(chuàng)新教育新載體，通過全新的教學(xué)方式，真正培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，提高學(xué)生的思想水平。例如，在思政實(shí)踐課中，教師組織學(xué)生開設(shè)學(xué)校官方微博，建立微信公眾號(hào)等，并且讓學(xué)生輪流管理，定期在官方微博以及微信公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布生態(tài)文明相關(guān)知識(shí)，使全體學(xué)生都參與到思政實(shí)踐課中，并且有效擴(kuò)大接受生態(tài)文明教育的受眾面。通過這樣的方式，不僅激發(fā)學(xué)生參與思政實(shí)踐課的積極性，同時(shí)真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的生態(tài)文明教育，有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，相關(guān)的高職類院校如果想要通過思政課的方式進(jìn)一步地將相關(guān)的生態(tài)文明教育進(jìn)行講述，就需要將生態(tài)文明教育融入高職思政實(shí)踐課中，教師可以通過開展因地制宜，營造良好的生態(tài)氛圍，積極編制生態(tài)位文明教育教材，開展有效的生態(tài)文明教育實(shí)踐課，以及加強(qiáng)創(chuàng)新教育新載體的方式開展，真正促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，提高高職思政實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，最終才可以真正地實(shí)現(xiàn)貫徹生態(tài)文明教育的目標(biāo)，有效地推進(jìn)當(dāng)前教育的步伐，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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