桑萍

[摘要]高校圖書館資源的開發(fā)利用要在高等本科院校教學(xué)實踐中合理運用，不能一味追求快速發(fā)展，同時要加強學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，兩者要做到協(xié)同發(fā)展。筆者論述了高校圖書館教學(xué)管理在高校中的發(fā)展問題，無論是學(xué)校圖書館自身解決，還是學(xué)生自主的發(fā)展，兩者之間應(yīng)該做到相輔相成，本文希望為高校圖書館的教學(xué)管理水平提高做貢獻。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館;教學(xué)管理;作用研究

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）08-0052-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.023

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

在高校圖書館教學(xué)管理中，學(xué)生與教學(xué)管理相結(jié)合的不足，教師應(yīng)該加強管理組織學(xué)生更有效的利用圖書館資源。黨中央反復(fù)強調(diào)，要注重高水平人才培養(yǎng)，加強對大學(xué)生的教學(xué)管理水平，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，為社會和國家做貢獻。在改革開放的大背景下，隨著信息全球化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我國高校圖書館應(yīng)該跟隨信息化的腳步，高校圖書館應(yīng)該與信息技術(shù)互相交融，這樣高校教學(xué)管理迎來新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。高校老師應(yīng)該利用好圖書館在教學(xué)中對學(xué)生做到重點知識講解，制定合理的教學(xué)模式，從而使信息化圖書館知識得到更好的吸收。高校圖書館的作用如何被廣泛地傳播發(fā)展？高校教學(xué)管理如何更有效率和目的運用在學(xué)生身上？如何發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢作用，教學(xué)管理之間的積極性呢？都是現(xiàn)在高校教學(xué)管理急需解決的問題，因此有效的建立合理的高校圖書館使用體系就成為主要的問題。

一、高校圖書館對高校教學(xué)起到的作用

（一）高校圖書館的合理發(fā)展與高校教學(xué)管理的統(tǒng)一

在高校教師教學(xué)實踐中教師在正常的課堂授課過程中，教師教學(xué)的“教”與學(xué)生的“學(xué)"相結(jié)合，要做到教與學(xué)相統(tǒng)一，從而保障留學(xué)生教育的量與質(zhì)。高校圖書館與信息化教育實踐有機結(jié)合，不僅改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，而且將其他新穎的模式更加生動形象地加入教學(xué)管理中，使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，這樣有利于提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，同時提高學(xué)生運用圖書館學(xué)習(xí)知識的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)管理以圖書館為主體，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目的，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量，最后教師可以根據(jù)自己的教學(xué)管理進度制定教學(xué)計劃，這樣可以有效地提高自己的教學(xué)效率。

（二）合理運用高校圖書館資源滋養(yǎng)校園建設(shè)，吸收有益成果

如何對待高校圖書館合理利用的問題上，要發(fā)揚高校圖書館自身優(yōu)秀資源為學(xué)生所用，不能全部接納，要發(fā)展有利于學(xué)生自身發(fā)展的部分，教師在進行圖書館知識教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展主體性教學(xué)，主體性指以學(xué)生為主體下教師引導(dǎo)下的特征。在圖書館教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)應(yīng)該相輔相成，實現(xiàn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識，高校教師在教學(xué)管理中，高校教師作為引領(lǐng)者。高校圖書館對教學(xué)管理最好的方式就是發(fā)展和傳播，計算機信息技術(shù)在21世紀中期受到碰撞沖擊，在很長時間內(nèi)發(fā)展速度慢，處于停滯不前的狀態(tài)，許多高校學(xué)生對計算機信息技術(shù)比較陌生，大學(xué)生進入圖書館只會查閱一些紙面書籍，對運用電腦知識比較生疏，這就是我國高校圖書館發(fā)展的流失，這不僅僅需要在高校教學(xué)上聘請教到學(xué)校講座，讓學(xué)生們認識到，了解到高校圖書館查閱知識的樂趣，這樣才能培養(yǎng)高品質(zhì)人才，為我國社會主義發(fā)展做出努力。高校學(xué)生除了應(yīng)該吸收優(yōu)秀查閱知識之外，更應(yīng)該找到學(xué)習(xí)知識的認知理念和學(xué)習(xí)方法，這需要在高校教學(xué)上讓學(xué)生們認識到，了解如何在圖書館學(xué)到知識的樂趣，這樣才能培養(yǎng)人才，為我國民族復(fù)興發(fā)展做出堅實的保障。高等本科院校如何利用圖書館資源培養(yǎng)出國家所需的人才是一個需要重視的問題，是我國高等本科院校教育面臨的普遍問題。如果高校教師合理利用本校圖書館資源，獲得信息知識理解能力較強，所以這些高校教師運用教學(xué)管理學(xué)生運用資源的能力就會很好，高校學(xué)生也喜歡老師來傳授知識。不僅高校圖書館通過紙質(zhì)書籍向高校教師傳授相關(guān)理論知識，同時可以通過計算機信息技術(shù)或視頻教學(xué)的形式對高校教師傳授專業(yè)知識，這樣不僅可以為高校教師提供良好的學(xué)習(xí)平臺，還可以提高高校教師對傳遞高校圖書館資源起到好的作用。

二、如何促進高校圖書館發(fā)展和對學(xué)生教學(xué)管理水平（一）辨析思維來看待高校圖書館與學(xué)生管理的矛盾

高校圖書館資源的運用是一把雙刃劍，對我國高校學(xué)生的發(fā)展帶來了好處，可以讓學(xué)生更加生動地對知識的認知學(xué)習(xí)，但是對學(xué)生錯誤引導(dǎo)現(xiàn)象也有很嚴重，所以需要高校教師更好的管理。高校圖書館自身傳遞知識信息大，有些高校學(xué)生學(xué)有所成后，不會合理運用，導(dǎo)致高校學(xué)生知識受損。高校教師僅是采取讓學(xué)生自主管理的措施，這些雖然短時間滿足一定的基本需要，但會使一些學(xué)生在面對真實的圖書館知識時缺乏學(xué)習(xí)激情。反之，也有些高校鼓勵學(xué)生代表管理圖書館，這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。因此高校教師應(yīng)該用辯證思維來看待高校圖書館和學(xué)生之間的關(guān)系，高校圖書館的建設(shè)是高校自主建設(shè)的一部分，也是對學(xué)生教學(xué)管理的重要資源支撐。

（二）實現(xiàn)高校圖書館資源的利用是長期的、艱巨的過程針對高校圖書館資源的利用，首先以高校學(xué)生的全面發(fā)展作為目標，以高校學(xué)生為主，教師為輔，一切為了學(xué)生和為了學(xué)生的一切發(fā)展為目的。高校教師為了更好地根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)計劃，在開展學(xué)生教學(xué)管理模式中可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然而一味地追求統(tǒng)一教學(xué)管理學(xué)習(xí)，缺乏高校學(xué)生對圖書館知識的認知與思維的擴展，沒有做到“授人以魚，不如授人以漁?！币虼艘詫W(xué)生的全面發(fā)展作為目標，以學(xué)生為主，教師為輔，一切為了學(xué)生和為了學(xué)生的一切發(fā)展為目的。教師為了更好地根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)計劃，我們不能急于一時，要腳踏實地做好每一件事，教學(xué)管理是長期的、艱巨的，不僅需要高校圖書館來傳播普及，也需要高校教師來引導(dǎo)學(xué)生，所以實現(xiàn)高校圖書館資源的利用是長期的、艱巨的過程。高校圖書館教學(xué)管理模式的創(chuàng)新和發(fā)展應(yīng)該結(jié)合起來，讓高校圖書館對教學(xué)管理的作用更加完善有意義。高校教學(xué)管理應(yīng)該成立自己本校學(xué)生的圖書館社團，高校教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一些優(yōu)秀學(xué)生，成立出圖書館管理員，分擔(dān)老師的任務(wù)，學(xué)生們自己組織圖書館技能比賽，還需要在一些高校培育有計算機基礎(chǔ)的學(xué)生，從大一開始提高學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的樂趣，這樣才能一步一個腳印促使學(xué)生加入其中，可以有效建立合理的高校圖書館使用體系。其次，高校教學(xué)管理的發(fā)展需要理論與現(xiàn)實共存，教師與學(xué)生并進，從實踐上升理論，再從理論回歸到實踐。