尚千紅

[摘 要]隨著近年來高校大學(xué)生的持續(xù)擴(kuò)招，黨的高水平新鮮血液不斷得到補(bǔ)充，為我黨的永葆青春提供了源源不斷的新生力量。但當(dāng)前，大學(xué)生黨員中也出現(xiàn)了一些問題，受到全社會(huì)的關(guān)注。其中較為突出的是大學(xué)生黨員出現(xiàn)的思想懈怠，工作態(tài)度消極等一些情況。本文梳理了當(dāng)前大學(xué)生黨員發(fā)展前、發(fā)展中、入黨后過程中出現(xiàn)的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行分析，針對(duì)持續(xù)教育提供了相應(yīng)的策略。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院;書院;通識(shí)教育

[中圖分類號(hào)]D267.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 大學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正后繼續(xù)教育的必要性

近年來，隨著我國(guó)各層次、各種類高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)張，大學(xué)生基數(shù)的不斷增加，高校黨員人數(shù)不斷增加，黨的新鮮血液不斷得到補(bǔ)充，隊(duì)伍隊(duì)伍不斷壯大。 但在黨組織的新鮮血液不斷吸收的同時(shí)，也暴露了一些亟待解決的問題，那就是大學(xué)生黨員數(shù)量持續(xù)擴(kuò)大，但質(zhì)量卻沒有隨之提高，甚至出現(xiàn)一些影響我黨形象的事件發(fā)生，這充分說明高校黨建需要做出相應(yīng)的調(diào)整。 出現(xiàn)這種情況的原因有多個(gè)方面，敵對(duì)勢(shì)力對(duì)個(gè)別事件的過分解讀，過分夸大，有意抹黑、消減共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性和社會(huì)發(fā)展的成果，經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展和居民道德水平較低而出現(xiàn)的不對(duì)，等等， 但是，根本原因是大學(xué)生黨員入黨后缺乏正確持續(xù)性的教育和管理。 很多高校黨校黨員教育只有黨課，且黨課內(nèi)容和教材多年沒有更新;對(duì)當(dāng)前在信息社會(huì)中成長(zhǎng)起來的大學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)接受教育的吸引力不夠，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生黨員出現(xiàn)了組織紀(jì)律和觀念弱化，奉獻(xiàn)精神和大局意識(shí)嚴(yán)重滑坡。 這些學(xué)生黨員中的許多人都是班級(jí)和學(xué)生組織的骨干成員，這種不相稱的表現(xiàn)削弱了基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和火車頭影響力，影響了普通學(xué)生對(duì)黨員整體的印象和向心力，這種情況如不及時(shí)糾正其后果會(huì)越發(fā)嚴(yán)重。因此，黨員轉(zhuǎn)正后如何加強(qiáng)黨員的教育和培訓(xùn)，已成為高校黨建工作的核心任務(wù)之一。

2 民辦高校大學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正后繼續(xù)教育等問題分析

2.1 民辦高校體制導(dǎo)致學(xué)生黨員嚴(yán)進(jìn)寬出的問題

因?yàn)槲覈?guó)教育情況的歷史特殊性，民辦教育對(duì)生源的需求陡然變大，而高考高水平生源無法滿足激增的民辦高校需求，只能放低要求，出現(xiàn)民辦高校到高級(jí)中學(xué)爭(zhēng)奪生源。從總體上來看，我國(guó)民辦高校對(duì)黨員的選拔嚴(yán)格，培養(yǎng)和發(fā)展也算正規(guī)，但在一些高職高專院校中，專業(yè)是以學(xué)生就業(yè)而設(shè)置，因此要求大學(xué)生有一定的實(shí)習(xí)期。在學(xué)生成為預(yù)備黨員或正式黨員后就要去實(shí)習(xí)或者見習(xí)，黨員無法持續(xù)性教育，出現(xiàn)真空現(xiàn)象。 這就好比將一顆種子培養(yǎng)成幼苗，就不再進(jìn)行持續(xù)性管理，未來成為棟梁之才還是燒火之柴只能靠自己。所以普遍現(xiàn)象就是學(xué)生成為預(yù)備黨員以后馬上進(jìn)入實(shí)習(xí)和實(shí)踐階段，分散進(jìn)入企業(yè)或工廠，導(dǎo)致無法對(duì)大學(xué)生黨員開展相應(yīng)的教育。

2.2 民辦高校黨建工作隊(duì)伍力量薄弱

目前民辦高校成立的時(shí)間較短，學(xué)生就業(yè)問題倒逼學(xué)校更加重視教學(xué)和學(xué)生管理工作，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育，特別是黨建工作更是薄弱中的薄弱環(huán)節(jié)。民辦高校學(xué)生黨建工作基本上呈現(xiàn)金字塔形狀，學(xué)校黨委、院系黨總支（委）、黨支部三級(jí)狀態(tài)。最終工作的落腳點(diǎn)和執(zhí)行者是各黨支部書記，但黨支部書記通常由學(xué)生輔導(dǎo)員兼任，輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁雜，對(duì)口職能部門眾多，每天忙于應(yīng)付各個(gè)職能部門的工作，對(duì)學(xué)生黨員這一費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)神的工作難以深入，而且一般為剛畢業(yè)的學(xué)生任職，他們剛從高校畢業(yè)，甚至自己剛剛?cè)朦h，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)尚停留在膚淺的層次上，對(duì)黨務(wù)工作缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和了解，理論水平和工作經(jīng)驗(yàn)不足，更無從談起學(xué)生黨員的精細(xì)化管理，同時(shí)黨員入黨后的管理時(shí)間和精力也被馬上即將發(fā)展的黨員所占用，只能是剛發(fā)展的黨員尚未成熟就處于放養(yǎng)狀態(tài)，思想無法持續(xù)性的教育和引導(dǎo)，當(dāng)然培養(yǎng)的黨員無法具有堅(jiān)定的革命信念。

2.3 部分民辦高校學(xué)生黨員監(jiān)督管理機(jī)制形同虛設(shè)

雖然大部分民辦高校對(duì)轉(zhuǎn)正黨員的日常學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、是否違反學(xué)校紀(jì)律都有明確的相關(guān)制度，但是在具體執(zhí)行中因?yàn)榘嗉?jí)工作、支部工作和其他因素等通常難以落地，一些學(xué)生單元擔(dān)任班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生會(huì)、社聯(lián)等學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的主要班干部，如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)等就對(duì)其正式黨員身份進(jìn)行處分，會(huì)對(duì)學(xué)生工作造成損失，就讓部分學(xué)生黨員從這些制度中悄然而過，這種形同虛設(shè)的制度讓黨組織的制度權(quán)威出現(xiàn)漏洞，柔化了震懾作用，很容易出現(xiàn)有制度、無執(zhí)行的浮萍制度尷尬局面。

2.4 民辦高校黨員教育方式方法陳舊單一

目前民辦高校因?yàn)槌闪r(shí)間較短，資金、人才、經(jīng)驗(yàn)的短缺，很多學(xué)生入黨學(xué)習(xí)一般采取集中理論學(xué)習(xí)的形式，內(nèi)容通常數(shù)年如一日，缺乏更新，內(nèi)容往往是黨務(wù)文件和最新精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí)。由于理論學(xué)習(xí)較為空泛，難以理解，加之相關(guān)授課老師水平有限，無法理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生黨員的吸引力和感召力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致一些學(xué)生黨員對(duì)理論學(xué)習(xí)的敷衍和懈怠，甚而反感和排斥，這些都讓學(xué)習(xí)的效果大打折扣。

2.5 民辦高校大學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正后的繼續(xù)教育缺乏系統(tǒng)性

大學(xué)生入黨是大學(xué)生大學(xué)生涯中持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、花費(fèi)精力最多的一項(xiàng)考驗(yàn)和過程，經(jīng)過層層篩選，不斷努力，過五關(guān)斬六將，通過推優(yōu)、黨課、黨內(nèi)外談話、預(yù)備黨員發(fā)展考試、考察等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格遵守組織發(fā)展程序，嚴(yán)格按照組織發(fā)展要求，成為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。可大學(xué)生黨員在轉(zhuǎn)正后的持續(xù)教育卻嚴(yán)重缺失與匱乏，沒有嚴(yán)格的培養(yǎng)制度與要求，沒有之前的一環(huán)套一環(huán)，一節(jié)扣一節(jié)，在轉(zhuǎn)正后，成為了高高在上的正式黨員，不用繼續(xù)參加培訓(xùn)，不用繼續(xù)發(fā)揮帶頭作用，成為黨員教育的邊緣地帶，進(jìn)了保險(xiǎn)箱。

2.6 民辦高校大學(xué)生黨員入黨后教育出現(xiàn)斷層

民辦高校內(nèi)任何一名學(xué)生黨員應(yīng)該是班級(jí)內(nèi)、組織內(nèi)的一面旗幟，一個(gè)學(xué)生黨支部是一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘，大學(xué)生黨員應(yīng)該始終將自己的黨員身份牢記心頭，以身作則，從我做起，利用本身的影響力和引導(dǎo)其他同學(xué)向其靠攏，大家共同進(jìn)步。但是，部分大學(xué)生入黨后的行為與自己的入黨前的行為態(tài)度產(chǎn)生了較大的反差，存在“入黨前是天天見、發(fā)展后經(jīng)常見、轉(zhuǎn)正后見不到”的不良現(xiàn)象。這部分學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)不純，將入黨作為在學(xué)校生活的踏腳石，未來工作的敲門磚，思想覺悟水平不高，缺乏奉獻(xiàn)精神，無法長(zhǎng)期起到先鋒模范作用。

3 民辦高校大學(xué)生入黨后教育缺失的原因分析

3.1 民辦高校體制與性質(zhì)的特殊原因

一方面，民辦高校辦學(xué)力量薄弱。我國(guó)民辦高校辦學(xué)起步晚，大批量民辦高校的起步是從2003年開始，到現(xiàn)在最多也是10多年的歷史，與公辦院校動(dòng)輒數(shù)十年、上百年的辦學(xué)歷史相比很年輕，其學(xué)校的人才儲(chǔ)備、資金儲(chǔ)備、土地儲(chǔ)備、圖書儲(chǔ)備等相差甚遠(yuǎn)，這就導(dǎo)致其辦學(xué)治學(xué)水平與公辦院校有差距。

第二方面，民辦高校的社會(huì)聲譽(yù)薄弱。公辦院校經(jīng)過多年的積累，已經(jīng)在社會(huì)上有了龐大的影響力，給學(xué)校帶來顯赫的聲譽(yù)，聲譽(yù)給學(xué)校帶來了更好的生源和社會(huì)幫助，這無疑對(duì)公辦院校形成了良性循環(huán)。民辦院校因其辦學(xué)時(shí)間短，校友尚未成為社會(huì)知名人士和成功人士，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)無法對(duì)母校形成聲譽(yù)的助力，因此，民辦高校在社會(huì)聲譽(yù)上無法對(duì)自身形成助力。

第三方面，生源較差。無可否認(rèn)，近些年，隨著中國(guó)教育水平的逐年提高，我國(guó)高等教育在逐漸普及，這其中，民辦高校占比重逐漸加大，甚至有與公辦高校相抗衡的作用。但根據(jù)客觀實(shí)際而言，民辦高校的生源與公辦院校相比，無論在學(xué)習(xí)質(zhì)量、心理質(zhì)量等方面還有較大差距。這個(gè)差距在各個(gè)方面有所體現(xiàn)，黨員教育這個(gè)方面當(dāng)然不能幸免。在民辦高校，同學(xué)們對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)較公辦院校的同學(xué)更看重和清晰，明確的指導(dǎo)黨員身份在某些場(chǎng)合和就業(yè)機(jī)會(huì)上有優(yōu)勢(shì)，這就吸引著很多同學(xué)把入黨作為大學(xué)的主要目標(biāo)之一，這個(gè)功利化和目的化的入黨動(dòng)機(jī)無法培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)生中的先進(jìn)分子，培養(yǎng)的只能是一個(gè)偽先進(jìn)分子，一個(gè)這樣同學(xué)影響的不是幾個(gè)人，而是很多人，這無疑讓很多同學(xué)對(duì)黨員這個(gè)稱謂有了另類的理解和誤解，從而進(jìn)一步影響到其他人。

最后，就業(yè)形勢(shì)所迫。目前來看，大學(xué)生入學(xué)的首要需要時(shí)畢業(yè)后可以就業(yè)。所以，民辦高校的管理重點(diǎn)之一就是同學(xué)們的就業(yè)，就業(yè)就是生命線。民辦高校要存活，要發(fā)展，必須要能進(jìn)來，還能出去，不僅能出去，還能去好地方。因此，民辦高校大多進(jìn)行的是應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)，理論研究輕于實(shí)踐能力研究，因此，學(xué)校的重點(diǎn)更多的在于專業(yè)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了學(xué)校層面在學(xué)校具體實(shí)際發(fā)展中的關(guān)注點(diǎn)主要在學(xué)校的專業(yè)教育和實(shí)踐教育，對(duì)同學(xué)們的思想政治教育，特別是黨性教育有所失衡。

3.2 社會(huì)多元化導(dǎo)致大學(xué)生黨員價(jià)值取向出現(xiàn)偏差

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，社會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)外來文化兼容并蓄，文化出現(xiàn)多元化的現(xiàn)象，從外傳入的無政府主義、享樂主義、頹廢主義等逐漸傳入我國(guó)并發(fā)展。社會(huì)多元思想無差別的流行對(duì)當(dāng)學(xué)生黨員教育產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。部分大學(xué)生黨員的價(jià)值觀發(fā)生了變化，認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，將大學(xué)生黨員認(rèn)為是大學(xué)的階段性目標(biāo)，把入黨作為一個(gè)身份的象征，是大學(xué)時(shí)代成功的標(biāo)志。并沒有意識(shí)到黨員的神圣和莊嚴(yán)，沒有意識(shí)到大學(xué)生黨員是自己精神的一次提升，是自己信念的一次洗禮，沒有意識(shí)到入黨是再一次努力的起點(diǎn)。這部分同學(xué)雖然在組織上入黨了，但在思想上并沒有真正入黨。他們把入黨如此神圣的行為給功利化了，把入黨作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的跳板，忽視了黨性修養(yǎng)的重要性，成為一顆空心草、墻頭草，這樣沒有堅(jiān)定立場(chǎng)和信念的黨員就無法在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、學(xué)生組織中發(fā)揮自己的模范帶頭作用，無法樹立自己是黨員這面精神紅旗。

3.3 智能互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)世界給大學(xué)生黨員教育形成巨大挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它讓地球成為一個(gè)“地球村”，各國(guó)人民的聯(lián)系產(chǎn)生了質(zhì)的改變。互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來便利的同時(shí)，也給大學(xué)生黨員教育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。大學(xué)生本來就是思想尚未完全成熟，三觀正處于形成的關(guān)鍵時(shí)期，任何思想都可能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)海納百川，無所不包，無所不有，有積極正能量，負(fù)能量就如影隨形。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生信息獲取的渠道90%是從網(wǎng)絡(luò)獲取。從整體來看，目前高校的黨建工作利用網(wǎng)絡(luò)尚未形成規(guī)模，主要依賴傳統(tǒng)的開會(huì)、參觀、學(xué)習(xí)等，與網(wǎng)絡(luò)相比，其信息量與速度相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也給西方敵對(duì)勢(shì)力攻擊我黨提供了便利，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布抹黑、詆毀我黨、我國(guó)的一些煽動(dòng)性、蠱惑性內(nèi)容，這些都會(huì)對(duì)大學(xué)生黨員的世界觀、價(jià)值觀、人生觀給予巨大沖擊，容易造成認(rèn)識(shí)偏差，給大學(xué)生黨員教育造成阻力。

4 民辦高校加強(qiáng)學(xué)生黨員入黨后教育的舉措

4.1 加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，創(chuàng)新繼承黨組織工作

黨建工作的開展離不開一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。民辦高校因?yàn)槠浣ㄐr(shí)間短，成長(zhǎng)速度快，容易重視教學(xué)工作，忽視黨建工作，在學(xué)生黨建工作中普遍存在黨建隊(duì)伍兼職化，支部工作應(yīng)付化，黨建活動(dòng)過程化等問題，因此進(jìn)行組織體系的創(chuàng)新實(shí)踐，是當(dāng)前迫在眉睫的大事。

針對(duì)目前民辦高校黨建隊(duì)伍的現(xiàn)狀，加強(qiáng)民辦高校黨員持續(xù)教育隊(duì)伍建設(shè)可以從兩個(gè)方面著手進(jìn)行：一方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有黨建老師的業(yè)務(wù)水平，通過外出學(xué)習(xí)，多種培訓(xùn)，進(jìn)修，討論等多種方式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的相關(guān)知識(shí)，豐富黨的相關(guān)內(nèi)容，提高理論水平與政治素質(zhì)，充分發(fā)揮黨組織隊(duì)伍的戰(zhàn)斗堡壘作用。另一方面，要擴(kuò)充、壯大高校黨建隊(duì)伍，不但要增加本校原有的黨建老師數(shù)量，更要引進(jìn)一批黨性修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精、工作能力強(qiáng)的黨務(wù)人員加入到黨建隊(duì)伍中來。

4.2 充分發(fā)揮黨校教育核心作用，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化紅色教育

黨校是高校學(xué)生黨員理論教育核心。要充分發(fā)揮好黨校這一陣地對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行基礎(chǔ)教育的作用，就要認(rèn)真分析和改進(jìn)高校黨校的弱點(diǎn)和不足，發(fā)揚(yáng)黨校的優(yōu)勢(shì)。在民辦高校，黨校建立時(shí)間短，任務(wù)重，教授黨課的老師通常是兼職，是各院系黨建口領(lǐng)導(dǎo)，這些領(lǐng)導(dǎo)大多忙于事務(wù)性工作，沒有認(rèn)真地進(jìn)行黨史等專業(yè)學(xué)習(xí)，知識(shí)儲(chǔ)備老化，無法與新一代大學(xué)生形成良好的信息溝通機(jī)制方式，存在你說你的，我聽我的。無法形成共鳴。因此，要適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式，必須要有一批專業(yè)的黨課教師，進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)與備課，能新老兼容并蓄，老少皆宜。

黨校學(xué)習(xí)要改變一年一次或兩次的開課頻率，將突擊學(xué)習(xí)變?yōu)槿粘W(xué)習(xí)，從一次學(xué)個(gè)夠，到多次慢慢學(xué)，這樣，將運(yùn)動(dòng)化、集中化的黨課教育融入到日常教育中，避免大學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞和抵觸。

同時(shí)要充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化黨員教育。如建立紅色微信群、紅色QQ群、紅色網(wǎng)站、紅色微課程、紅色課堂等來宣傳黨的方針路線和正常政策，深化廣大黨員對(duì)黨的政策的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)手段組織實(shí)習(xí)中的同學(xué)一起過組織生活，將實(shí)習(xí)黨員牢牢把握在黨的懷抱之中。

4.3 豐富黨員教育形式，增強(qiáng)教育活動(dòng)效果

加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育必須改變以往單純理論課的形式，要豐富教育形式，將大學(xué)生黨員教育用同學(xué)們喜聞樂見的方式進(jìn)行，筆者所在的學(xué)生第二黨支部推出的“黨員志愿服務(wù)隊(duì)”，將支部?jī)?nèi)的預(yù)備黨員和正式黨員進(jìn)行編組，對(duì)書院功能區(qū)進(jìn)行日常維護(hù)，是對(duì)大學(xué)生黨員教育的積極探索。這個(gè)服務(wù)隊(duì)包括新生迎新、畢業(yè)季活動(dòng)、日常書院功能區(qū)維護(hù)、功能區(qū)更新、電子設(shè)備免費(fèi)維護(hù)等。“黨員志愿服務(wù)隊(duì)”來自于大學(xué)生日常生活，又和黨員教育相結(jié)合，把大學(xué)生黨員教育從高高在上的理論變?yōu)榻拥貧獾娜粘７?wù)，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，不僅豐富了黨員教育形式，也給他們提供了施展才華的舞臺(tái)和自我鍛煉的機(jī)會(huì)，他們?cè)趶V大同學(xué)之間亮相，讓廣大同學(xué)再一次認(rèn)識(shí)他們，讓他們更加閃亮，不僅提高了黨員的積極性，提高了榮譽(yù)感，發(fā)揮了其先鋒模范帶頭作用，同時(shí)，也是黨總支進(jìn)行大學(xué)生黨建的一次積極探索。通過在校園內(nèi)外廣泛開展以大學(xué)生黨員為主體的活動(dòng)，對(duì)外能樹立黨員的光輝形象，對(duì)內(nèi)強(qiáng)化了自我黨員身份意識(shí)，提高了黨員榮譽(yù)感。這些活動(dòng)改變了以往黨課、政治理論學(xué)習(xí)的單調(diào)形式，探索了黨員教育活動(dòng)的品牌化、系列化，極大提高了黨員參與的熱情，增強(qiáng)了活動(dòng)的效果。極大地提高了黨員參與的熱情，增強(qiáng)了教育活動(dòng)的效果。

4.4 針對(duì)不同對(duì)象，開展黨員教育

不同的大學(xué)生黨員對(duì)教育有著不同的需求。在教育中對(duì)黨員的要求一定要從不同對(duì)象、不同層次黨員的實(shí)際出發(fā)，做到行得通，效果好，對(duì)癥有效。針對(duì)?？泣h員的特點(diǎn)，應(yīng)該通過國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的時(shí)事政治和愛國(guó)主義教育，激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)主義情懷，動(dòng)員大學(xué)生積極參加活動(dòng)，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)其黨性;對(duì)于已經(jīng)具有較強(qiáng)分析能力的本科生，可以更多地采用專題講座、討論、學(xué)習(xí)等形式對(duì)時(shí)事政治和國(guó)家大事進(jìn)行分析，以討論促學(xué)習(xí)，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐。

4.5 搭建實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生黨員思想道德教育

對(duì)學(xué)生黨員而言，時(shí)刻牢記入黨的初心和入黨誓言極為重要。在民辦高校中，全心全意為人民服務(wù)的實(shí)際表現(xiàn)就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好自己的學(xué)生工作，關(guān)心幫助同學(xué)。在日常生活中，時(shí)刻注意自己的黨員身份，特別在民辦高校，更要時(shí)刻關(guān)注自己的一言一行，時(shí)刻保持一顆敬畏之心。牢記自己的入黨誓言，全心全意為人民服務(wù)。積極參加活動(dòng)，通過活動(dòng)鍛煉自己，發(fā)揮作用。積極引導(dǎo)學(xué)生黨員參與到學(xué)校的管理中來，樹立黨員的威信，幫助黨員成長(zhǎng)成才。通過日常班級(jí)工作和學(xué)生組織工作的鍛煉，激發(fā)學(xué)生黨員的潛力，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的意識(shí)。

4.6 建立健全黨員監(jiān)督考核機(jī)制

大學(xué)生黨員日常監(jiān)督考核機(jī)制是保證黨員日常教育和管理的一道緊箍咒和保險(xiǎn)絲。沒有黨員考核監(jiān)督，對(duì)黨員的管理就是一句空話，所以，進(jìn)一步健全黨員的監(jiān)督考核機(jī)制，是當(dāng)前需要做的核心工作。要做好黨員監(jiān)督考核，必須有合理的考核量化指標(biāo)，要以具體的量化指標(biāo)來完成對(duì)學(xué)生黨員的監(jiān)管考核，既能體現(xiàn)黨員日常量化指標(biāo)，又兼顧總體要求，避免陷入無限細(xì)化的陷阱之中。其次，要講黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督并重。單純強(qiáng)調(diào)黨內(nèi)監(jiān)督容易給黨員造成一種印象，即僅僅注意黨內(nèi)監(jiān)督即可，黨外方面無所謂，容易形成里外兩張皮。在注重黨內(nèi)監(jiān)督的同時(shí)，也注重黨外監(jiān)督，形成監(jiān)督力的平衡，讓監(jiān)督處處都在，不會(huì)監(jiān)督失衡，讓學(xué)生黨員均衡發(fā)展。

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