王粞嬈

摘 要?語文這一學科在高中有著不可忽視的地位，對于學生提升自身文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的道德品質有著重要的意義。但是，語文課堂并不是像我們想象之中的學生認真學習，積極思考問題，深入探究知識，而是老師在講臺上乏味地講著課文，學生在課桌上自娛自樂。久而久之，語文課就成為了學生眼中最難熬的課堂。因此，教學創(chuàng)新迫在眉睫，勢在必行。

關鍵詞?高中語文;文學素養(yǎng);教學創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0112-01

興趣是最好的老師，永遠都充滿著求知的欲望學生的學習才能不斷地深入，不斷地進步。三年的學習生活其實是很枯燥無味的，或許在新開學的一段時間里他們躊躇滿志，但是時間一久這份學習的激情就慢慢的消散了。每天面對老師和家長的殷切期盼，高考的壓力，繁重的學業(yè)，有的學生甚至開始變得麻木，覺得語文課并沒有那么重要。解決這一切的辦法就是培養(yǎng)學生對于語文學習的興趣。

一、充分課堂討論，活躍課堂氣氛

語文老師在教學的過程中主要起著引導的作用，根據(jù)學生對于了解知識的需要和現(xiàn)實中的一些意義進行引導。而引導的意思并不是一味的灌輸式教育，老師自己把學生想要知道的內(nèi)容全部講給學生，也不是強硬的要求學生一定要了解哪些知識點。而是應該充分的了解到學生的聲音，最重要的就是要與學生交流，了解學生的想法思路?，F(xiàn)在有許多學校已經(jīng)開始了這樣的教學方式，即老師在講課的過程中學生可以進行平等的、深入的討論。但是這種教學方式并不廣泛，還有許多的局限性，一堂課如果老師只注重于學生討論，學生的學習興趣是有了，但是也會因此耽誤教學的進程和計劃，如何平衡這一點也是相當?shù)闹匾?。老師通過與學生的討論更能了解學生的思想動態(tài)，間接的影響和塑造學生的價值觀。還能夠在一定的層面上影響學生對于事物的接受能力和分析能力。最重要的是通過老師和學生共同討論得出的結果學生更易于接受和理解，這也是相對于傳統(tǒng)的教學模式創(chuàng)新后的新模式的優(yōu)點所在。

二、利用多媒體教學，創(chuàng)造學習意境

時代在發(fā)展，科學在進步。現(xiàn)在老師講課也不僅僅拘泥于教材、書籍，講課的方式也不再是一塊黑板和一支粉筆了。多媒體現(xiàn)已成了教學中常用的工具，但還不普及，尤其是高中語文教學。通過多媒體可以更好的在教學中起到意想不到的效果，但因為現(xiàn)如今的科技和經(jīng)濟等原因，有很大一部分老師對于多媒體還是不熟悉，甚至因為傳統(tǒng)思想的限制從而排斥和抗拒對多媒體的使用。但是教育也要與時俱進，將傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代高科技的多媒體相結合能夠更好的吸引學生上課時的注意力，將學生感興趣的事物融入到課堂教學之中，并且通過對多媒體的使用，能夠將平時老師無法用言語表達出的效果，運用動畫、視頻、音樂等多種方式清晰、形象的呈現(xiàn)給學生，運用這種手段在教學中往往能夠起到意想不到的效果。但是在運用多媒體進行教學的過程中，老師更要注意對于媒體的熟練應用，盡可能的在最短的時間內(nèi)將盡可能多的內(nèi)容傳遞給學生。

例如，在學習《沁園春·長沙》一課時，教師可以利用多媒體技術做一個音頻課件，添加一個比較符合詩意的音樂，讓同學們盡情想象，仿佛此時我們就站在江邊，看著滾滾流逝的江水，激情澎湃豁然開朗，我們心中是否壯志滿懷？讓學生跟著意境去朗誦詩歌，體會作者寬闊的胸襟與遠大的抱負。通過多媒體技術，可以讓學生身臨其境，體會作者的情感，進而深入思考，探究學習。

三、提供展示平臺，增添課堂魅力

為什么現(xiàn)在高中語文教學成績不明顯，預期的教學效果達不到呢？最重要的原因就是老師在講臺上聽不到或者是忽略學生的心聲。學生在學習的過程中應該處于主體地位，而不是處于被灌輸知識的被動地位。老師只顧完成教學計劃，自說自話，而學生在課堂中感受不到主人翁的氣氛，進而使得學生學習的主動性和積極性大大降低。為了改善這一現(xiàn)狀，老師在講課的過程中應該注意傾聽學生的聲音。給學生一個機會，給學生一個舞臺，讓學生大膽的發(fā)揮自己的見解，讓語文課的一言堂變成暢所欲言的學生個性發(fā)揮的舞臺。這樣的語文課堂才是充滿活力和生命力的。學生在課堂中勇于展現(xiàn)自我，在今后走向豐富多彩的社會后才能有自己的個性，在更多的場合更多的展現(xiàn)自己，這對于高中階段處于價值觀形成期的學生來說更為重要。老師也應該多多鼓勵學生，讓學生勇敢的展現(xiàn)自己的個性，在潛移默化中為學生樹立良好的價值觀和世界觀。

例如，在學習《燭之武退秦師》一課時，教師就可以啟迪學生探究：燭之武用的什么方法，就能僅憑一人之力把秦國的大軍給說退？燭之武又是處在什么歷史背景下，給予了他展示才華的機會？等一系列有助于學生把握文章主旨的問題，學生在思考中領會文章主旨，同時，學生在回答的過程中可以敞開心扉，有助于老師了解學生的對于文章的理解程度，這樣一個讓學生展示自我的過程是互益的。

總之，創(chuàng)新式教育在現(xiàn)今語文課堂的地位十分重要。高中語文教育不僅僅是在高考的大背景下對于學生成績的要求，還應該擔當起教育學生了解中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生高尚道德情操的重任。為此，高中語文教學方式創(chuàng)新改革勢在必行，利用信息發(fā)展的產(chǎn)物，充分調(diào)動學生的積極性，將新時期的新特色巧妙地滲透到語文教學中去，為語文教學增添新的生機與活力。

參考文獻：

[1]杜愛寧.高中語文探究性教學策略[J].中國校外教育，2018（03）：115.

[2]胡誠智.高中語文教學方式創(chuàng)新[J].課程教育研究，2018（02）：63.