田波英

摘 要?在我國的高中教學(xué)階段，語文雖然是我們的母語，但是大部分學(xué)生的文學(xué)水平鑒賞不高，那么該如何解決這個問題呢？首先對高中文學(xué)鑒賞能力的提高，是需要一個嚴格培養(yǎng)訓(xùn)練的過程，并且還要對學(xué)生的具體水平有著清楚的了解。通過分析了解，總結(jié)出影響學(xué)生鑒賞水平能力的直接因素，然后根據(jù)討論分析出影響鑒賞水平能力的因素，提出具體解決問題的措施，盡量的提高學(xué)生的審美以及鑒賞水平能力的提升。本文就對此進行深入的研究了解，從根源上解決這些問題，從根源上找到解決的措施，確實提高學(xué)生的鑒賞水平能力。

關(guān)鍵詞?提高;高中學(xué)生;文學(xué)鑒賞水平

中圖分類號：F124.6，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0174-01

在我國高中教育的現(xiàn)階段，導(dǎo)致高中生的文學(xué)鑒賞水平能力弱是什么原因呢？首先學(xué)生要面臨著升學(xué)壓力，沒時間去讀太多的書;其次閱讀品味太低，沒有閱讀一些富含營養(yǎng)的書籍，直接因素，就是學(xué)生讀不懂、不能理解文章的意思，要想從根本上徹底的解決這些問題，就需要對這種情況進行有效的改進教學(xué)方案，提出具有科學(xué)性、可行性、行之有效的的方案。在本文中對提升學(xué)生鑒賞水平的意義做簡要概述，對如何進行具體措施的實施做重點的論述。

一、如何對文學(xué)進行鑒賞

如何培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)的鑒賞水平能力，這是一個要講求技巧，講究方式的一個教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞水平能力，教師首先得對學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有一個初步大致的了解，，對學(xué)生相對薄弱，差的環(huán)節(jié)進行專題性訓(xùn)練，從而從整體上提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。具體來說，可以從以下幾個方面：第一點對于要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)水平能力，教師要從整體出發(fā)，具有整體教學(xué)觀;第二點教師精細到局部的教學(xué)，實行各個擊破。同時還需要注意的各部分之間的緊密聯(lián)系，各部分整體的聯(lián)系，如果在教學(xué)中可以遵循這些教學(xué)的方法，我相信學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平能力一定會有一個顯著的提高。對文學(xué)的鑒賞，從整體到局部，從宏觀到微觀，要精細到對句子、對詞語、字詞的理解，這些都是整個文學(xué)作品的一部分，但不是整個文學(xué)作品的全部，如果學(xué)生在鑒賞時，片面理解對字詞句的分析理解就是對作品的鑒賞，那就錯了，結(jié)局就因為無法整體掌握整個作品，那么就會對整個作品的理解有著重要的影響。而且脫離整個文學(xué)作品的鑒賞就必然會失去原來的意義。所以對文學(xué)作品進行鑒賞時，要做到以下的原則，第一點就是必須字不離詞，詞是有單獨的字組成的，分析時要緊密聯(lián)系整個詞的意思;第二點就要做到詞不離句，一個句子由多個字和詞語組成，鑒賞時，要把詞語帶入到句子中是否符合語境;第三點，鑒賞時要做到句不離文章，一篇優(yōu)秀的文章，是由多個好的句子組成的，因此鑒賞分析時，要從整體出發(fā)，才能對整個文學(xué)作品有著正確的理解，對文學(xué)作品的每一步都進行分析，并不是簡單進行疊加，而是要對整個文章進行融會貫通的理解，明白文章要表達的內(nèi)涵，理解其中的深刻含義。

二、對文章進行比較實施鑒賞

對一篇文學(xué)作品進行鑒賞時，首先都是從字開始的，對字的鑒賞，先做的是鑒，然后才是賞。假如是進行鑒別，那么最先想到的鑒別方法就是比較式的。我們在對一個事物進行初步認識時，都會習(xí)慣性的進行對比的模式進行認識。所以我們也可以把這種方法運用到文學(xué)作品鑒賞中，通過對比，我們會發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品的美以及優(yōu)差點，對文章的理解也會更加的透徹。還有對文學(xué)作品鑒賞時，需要從不同的角度進行分析，例如從文學(xué)作品的背景出發(fā)，還有作品作者所在的國家，以及民族等對作品的鑒賞都有一定的作用，對于提高鑒賞水平也有著重要的積極作用。同時利用比較分析的方法，不但可以提高文學(xué)鑒賞水平，還可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識量，讓學(xué)生可以對作品有著更加深入的理解。

三、借助文學(xué)相關(guān)線索補充文學(xué)常識

在高中文學(xué)教育的內(nèi)容是相當豐富的，并且在作品的文末的相關(guān)鏈接也是拓展學(xué)習(xí)，進行深層次學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵內(nèi)容。所以對文學(xué)作品鑒賞，可以以文學(xué)史為相關(guān)線索，對整個文學(xué)作品做一個全面的了解，對文章進行整體性的學(xué)習(xí)，要掌握以下兩個重要的方法，其一就是文章的整體性理解;其次就是文章的層次性分析，把文章的整體性與系統(tǒng)性相結(jié)合，這樣才能更好的學(xué)好掌握作品。文學(xué)常識對文學(xué)作品的鑒賞是非常是有益的，在對文學(xué)作品學(xué)習(xí)時，能夠加大對文學(xué)常識的吸收儲存，那么對提高文學(xué)鑒賞水平有著重要的積極作用。

四、增加課外閱讀量

一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，是作者經(jīng)過很多個日日夜夜，嘔心瀝血、智慧結(jié)晶的杰作，同時還是社會文明的一種象征。但是要想提高文學(xué)作品鑒賞的能力，課內(nèi)閱讀量是遠遠不夠的，所以這就需要增加課外的閱讀量，增強自身知識的儲備，但是，課外閱讀要有計劃，有目的的閱讀，切不可盲目，讀一些沒有營養(yǎng)，浪費時間的書籍。這樣才能有意識的提高自身的文學(xué)鑒賞水平，學(xué)生在閱讀中，至少要讀兩部到三部的經(jīng)典作品，這樣長時間的積累，才可能對文學(xué)鑒賞水平的提高有幫助。同時學(xué)校還可以開展讀書活動，經(jīng)典閱讀知識含量比賽等。

五、結(jié)語

具體來說，文學(xué)鑒賞的水平能力，在我國高中現(xiàn)階段教學(xué)中的重點之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會完善自己的的閱讀計劃，并按照相應(yīng)的計劃進行閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。雖然我國當前的語文教學(xué)中文學(xué)鑒賞水平不容樂觀，但是在師生的共同努力下，還是會有一定的改善提高空間，這就需要從現(xiàn)實情況出發(fā)，提出具有建設(shè)性的措施，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平能力。

參考文獻：

[1]張文英.文學(xué)鑒賞對高職學(xué)生的影響力[J].遼寧高職學(xué)報，2014，16（11）：101 103.