范娟娟

摘 要 初中階段的音樂教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生增加對音樂的了解和一些音樂基礎(chǔ)樂理知識的掌握，更多的是通過在學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們的音樂綜合素養(yǎng)和樂感。而且通過初中階段的音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到生命的多姿多彩，在歡快而有力的節(jié)奏中，在跳躍的音符中去感受初中學(xué)習(xí)生活的美好。因此初中階段的音樂教師要通過不斷探索和完善教學(xué)，來對學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的而高效的音樂樂感培養(yǎng)和欣賞教學(xué)。

關(guān)鍵詞 初中音樂;樂感;培養(yǎng);欣賞

中圖分類號：C961，I06 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0074-01

在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，國家越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生的德智體美勞都能夠得到較好的發(fā)展，而不是只注重智的發(fā)展，這就要求學(xué)生的目標(biāo)不要過于短淺，在學(xué)習(xí)生活中，雖然學(xué)科知識對于初中生來說很重要，但是要放長線釣大魚，要讓自己全面發(fā)展。音樂課堂就符合素質(zhì)教育的要求，能夠陶冶學(xué)生們的身心，讓學(xué)生們在音樂的海洋里陶醉。

一、初中生在音樂教學(xué)中的樂感問題

學(xué)習(xí)音樂最重要的是樂感，初中生因為具有較強的欣賞能力與理解能力，大部分同學(xué)能夠體會出音樂表達(dá)的情感。所以，如果這時老師能夠意識到培養(yǎng)學(xué)生的樂感重要性的話，那么就能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛力，在培養(yǎng)學(xué)生樂感的時候，要注意從以下幾個方面入手：第一、音高，第二、節(jié)奏、第三、音調(diào)，第四、旋律感等，在老師教學(xué)的時候要注意點到為止，將這些音樂的最基礎(chǔ)的理論知識告訴他們以后，讓他們自己發(fā)揮自己的樂感，動用感官器官去品味音樂。

二、老師注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感

（一）初中生當(dāng)前的樂感的程度以及造成學(xué)生樂感不足的原因

雖然音樂的學(xué)習(xí)重視天賦，但是“三分天注定，七分靠打拼”，天賦是音樂學(xué)習(xí)的一部分，最重要的還是靠學(xué)生后天不斷的練習(xí)與學(xué)習(xí)。老師要有針對性的培養(yǎng)初中生的樂感，為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，就要從學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀入手，第一步要做的是了解初中生現(xiàn)在的樂感到了什么程度。第二步：讓學(xué)生們跟隨老師一起學(xué)會一首簡單的歌曲，接著考察學(xué)生們的掌握情況，看看同學(xué)們有沒有跑調(diào)、起高等等問題，然后對他們進(jìn)行指導(dǎo)。第三步：給同學(xué)們糾正錯誤發(fā)音完以后，要求學(xué)生們大聲的一遍一遍的重復(fù)把正確的音調(diào)唱出來，老師緊接著播放旋律，讓初中學(xué)生跟著旋律演唱，有節(jié)奏感的擺動身體，只有這樣不斷練習(xí)，不斷強化音樂符號在學(xué)生腦海中的印象，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實情況培養(yǎng)樂感，才能夠讓他們的樂感從整體上提高。

筆者在親身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，初中生大部分都是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，然而卻沒有很強的樂感，在音樂方面沒有什么興趣。根本原因是中國重書本知識，輕視藝術(shù)學(xué)習(xí)的教育模式造成的，不管是家長、老師還是學(xué)生，都覺得學(xué)習(xí)音樂毫無用處，只有把書本知識學(xué)會才是王道。還有一個重要的原因是學(xué)校沒有完善的設(shè)施讓初中生學(xué)習(xí)音樂，初中屬于義務(wù)教育階段，大部分公立學(xué)校都不會拿出足夠的資金來讓學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂。

（二）解決初中生樂感不足的舉措

知錯就改不僅體現(xiàn)在孩子出現(xiàn)問題及時改正上，同樣，當(dāng)我國的教育出現(xiàn)問題，與正常軌道有偏差的時候，作為教育工作者的老師也要積極尋找解決辦法幫助學(xué)生健康發(fā)展。在初中音樂課堂中，音樂老師要拿出一大部分的時間來給學(xué)生們播放樂曲，也可以截取音樂片段讓同學(xué)們進(jìn)行解析，讓初中生切身體會音階、節(jié)奏、節(jié)拍等等，并讓他們跟著學(xué)習(xí)，筆者在教學(xué)中就親身實踐這個方法：例如，七年級上冊（人音版）中，《茉莉花》有兩種不同的彈奏方法，分別是用柳琴和豎琴，不同的音色因為彈奏方式與共鳴器的不同造成音色也會有差異，給學(xué)生們帶來的感覺也會不同，豎琴有時候音樂變得舒緩，柳琴有時候讓音樂一出現(xiàn)就會有一種急促的感覺，兩者要交叉給學(xué)生播放，從而加深不同音色在學(xué)生心中的印象，集中注意力，記住不同的音色，當(dāng)初中生們?nèi)褙炞⒄J(rèn)真聽的時候，就是他們樂感加強的時候。

三、老師給學(xué)生開設(shè)欣賞課教學(xué)

初中階段，學(xué)生的理解能力增強，欣賞水平提高，有了一定的判斷意識，因此，音樂教學(xué)不僅要讓學(xué)生跟著老師一起唱歌，一起學(xué)習(xí)音樂符號以及音階、旋律、節(jié)奏、速度等等，還可以給學(xué)生開設(shè)欣賞課程，讓學(xué)生近距離的接觸名家作品，教師還要指導(dǎo)學(xué)生把聽后的感受寫下來，每次聽音樂都要學(xué)會記錄感受，另外在給同學(xué)們播放音樂的時候，老師要注意：一定要有安靜的環(huán)境，播放的音樂要是學(xué)生能夠理解的。只有這樣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

例如，筆者在教八年級下冊（人音版）中《搖籃曲》的時候，就讓同學(xué)們自己欣賞，當(dāng)“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝”的音樂緩緩響起來的時候，同學(xué)們的思緒仿佛都回到了自己的小時候媽媽拍著自己睡覺的那一刻?？梢?，欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生樂感必不可少的一課。

四、結(jié)束語

為了更好地培養(yǎng)初中生在音樂學(xué)習(xí)中的樂感和鑒賞能力，初中音樂教師要在日常的學(xué)習(xí)和生活中多對學(xué)生進(jìn)行一些音樂樂理知識和偉大音樂家、音樂作品的介紹，讓他們多多去欣賞和聆聽音樂，從音樂中去感受它的神奇和偉大。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛玲潔.初中音樂中應(yīng)用情感教學(xué)的價值[J].北方音樂，2019（03）：107-108.