張曉紅

摘 要 “統(tǒng)編版”初中歷史教材于2017年秋季在全國中小學全面使用?！敖y(tǒng)編版”教材最大的特點是將立德樹人的根本任務與歷史學科的教育功能緊密結合起來。因此，初中歷史教學要積極探索落實立德樹人的有效途徑，切實落實立德樹人這項根本任務。

關鍵詞 初中歷史;立德樹人;德育;有效途徑

中圖分類號：G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0018-01

2017年全國中小學全面開啟“統(tǒng)編版”的新時代。“新編歷史教材將立德樹人的根本任務與歷史學科的教育功能緊密結合起來，充分發(fā)揮歷史教育的育人價值?！薄读x務教育歷史課程標準（2011年版）》也指出：“充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學科的教育功能，以培養(yǎng)和提高學生的歷史素養(yǎng)為宗旨?！?/p>

在“統(tǒng)編版”的背景下，初中歷史課堂教學如何落實立德樹人的根本任務呢？筆者結合平時教學實際，淺談落實立德樹人的有效途徑。

一、以歷史人物為載體，落實立德樹人

新課標指出：“認識人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻，吸取前人的經(jīng)驗和智慧，初步理解個人與群體、個人與社會的關系，提高對是與非、善與惡、美與丑的識別判斷力，逐步確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的個性品質?！背踔猩谏眢w和心理上都處于發(fā)展階段，他們容易受到外界的影響。這一階段學生都有“崇拜偶像”的心理，初中歷史課程要充分利用這一心理特點，用教材中的歷史人物引領學生形成正確的價值觀，進而落實初中歷史教學立德樹人的根本任務。

歷史是由活生生的人及其活動組成的，歷史離不開人物。統(tǒng)編新教材增加了許多歷史人物，并對歷史人物的敘述比以往更加具體，突出了“人”在歷史發(fā)展中的作用。在新時代的背景下，初中歷史課程要切實把立德樹人落實到位，以歷史人物引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，筆者嘗試“歷史人物——歷史事件——歷史現(xiàn)象”的模式，“啟發(fā)學生探究這些事件、人物、現(xiàn)象之間的有機聯(lián)系，才能加深學生的理解，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和歷史理解能力”。

（一）以歷史人物為載體，引領價值觀

改革開放之后，金錢崇拜、物質崇拜、利己主義、極端個人主義等不良價值觀抬頭，喪失了對是非美丑以及善惡的判斷能力。這些歪曲的價值觀誤導一些青年人，特別是在校學生。作為德育教育的主陣地——初中歷史課堂，要以歷史人物為載體，用正確的價值觀引領學生。如文成公主、鑒真、玄奘等歷史人物，讓學生了解唐代民族和睦和中外文化交流的發(fā)展。學生通過這些人物及事件，掌握這種歷史現(xiàn)象，進而引導學生樹立正確的民族觀和世界觀。

（二）以歷史人物為載體，重視革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育

“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”初中歷史課堂要充分發(fā)揮革命英雄、愛國英雄、民族英雄等榜樣的力量，以這些歷史人物為載體，讓學生接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。如學生通過了解黃繼光、董存瑞、邱少云等愛國人物及事跡，傳承以愛國主義為核心的民族精神。

（三）以歷史人物為載體，重視國家主權意識教育和民族團結教育

國家主權和領土神圣不可侵犯，臺灣以及釣魚島、南海諸島、西藏等作為祖國領土不可分割。如學生通過了解鄭成功等歷史人物，明確鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣建制的史實，從而對學生進行國家主權意識和民族團結教育。

二、以活動為主體，落實立德樹人

初中歷史課堂要落實立德樹人的根本任務，就要充分調動學生學習歷史的主動性和能動性，以活動為主體開展教學。

（一）以歷史課本劇活動，落實立德樹人

歷史課本劇從創(chuàng)作到表演，前提是學生對相應的歷史事件要十分了解。課本劇創(chuàng)作與表演以小組為單位，每個班級分為四個小組，每小組負責一個歷史劇本。歷史劇本以歷史史實為依據(jù)，學生從劇本到道具、服裝等進行自我設計。同時，歷史劇還要求有教育意義，以歷史來教育、引導人。如一小組表演歷史劇《西安事變》，該小組學習完統(tǒng)編版初中歷史第18課：從九一八事變到西安事變后，通過搜集網(wǎng)上資料、查閱圖書館資料、影視劇資料等，充分了解西安事變之后，進行劇本創(chuàng)作，最后匯報演出。這一活動過程，幫助學生樹立和培養(yǎng)強烈的愛國主義精神和民族責任感。

（二）國恥日與國榮日活動，落實立德樹人

初中歷史以國恥日與國榮日活動為載體，落實立德樹人。如筆者組織“五·九”國恥、“九·一八”國恥、“七·七”國恥、12月13日南京大屠殺死難者國家公祭日等“四大國恥日”的班級活動。活動讓學生了解到中國的屈辱史，激發(fā)學生的愛國主義。記住國恥，是為了國榮。

三、結語

初中歷史課堂要肩負起立德樹人的重大使命，積極探索立德樹人的有效途徑。筆者嘗試以歷史人物為載體，引領學生正確的價值觀，重視革命傳統(tǒng)、愛國主義、民族團結和國家主權意識等教育。同時，初中歷史教學以活動為主體，在活動之中落實立德樹人這一根本任務。

參考文獻：

[1]葉小兵.部編義務教育歷史教材有哪些新變化[J].內蒙古教育，2016（31）.