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        現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊

        2019-09-01 12:15:27唐海輝
        讀寫算 2019年4期
        關(guān)鍵詞:利與弊現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)

        唐海輝

        摘 要?在小學(xué)教學(xué)的過程中,教師就應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在數(shù)學(xué)教學(xué)上。教師運(yùn)用多樣化教學(xué)手段,為學(xué)生構(gòu)建生動和形象的教學(xué)空間。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和成長提供了有力的準(zhǔn)備和支撐。教師針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),就要為學(xué)生構(gòu)建生動教學(xué)課堂。當(dāng)前,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用也存在了一定的弊端,這對于教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的阻礙。在此,本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的利與弊,并闡釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用策略。

        關(guān)鍵詞?現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);利與弊;策略

        中圖分類號:D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0009-01

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)行之中,教師就要對教學(xué)迷失進(jìn)行更新,讓學(xué)生在擁有一個(gè)明確學(xué)習(xí)方向的情況下,才會對小學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生清晰的認(rèn)知和理解。在此,教師在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí),就應(yīng)該合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。雖然教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在一定的弊端,但是在教師的合理運(yùn)用下,一定會提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在此,教師在今后進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候要合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),提升學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

        一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊

        現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有一定的重要價(jià)值。在多樣教學(xué)空間下,借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí),讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)知識的時(shí)候不再感到困惑。教師整合了課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生獲得了清晰的學(xué)習(xí)思路。教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段,學(xué)生能夠跟上教師講課步伐,并活躍了思維。總之,在現(xiàn)代教育技術(shù)的帶動下,學(xué)生學(xué)習(xí)效果十分明顯。

        但是,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)也涌現(xiàn)出了一定的弊端。教師在運(yùn)用不當(dāng)?shù)那闆r下,就會形成負(fù)能量。比如,教師會運(yùn)用PPT播放課件,通過播放代替講解,在機(jī)械操作的情況下,從表面上提升了教學(xué)的節(jié)奏,也加大了教學(xué)的容量。教師的雙邊活動受到了束縛。在展示教學(xué)課件的時(shí)候過于花哨,形式上十分豐富,分散了學(xué)生的注意力,并不能有助于學(xué)生的記憶。

        因此,教師要合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),讓現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)有的價(jià)值得到發(fā)揮。

        二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用策略

        (一)運(yùn)用電教手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí),教師要借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),讓學(xué)生的多項(xiàng)感官得到?jīng)_擊。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用下,就會把文字、圖片、聲音和動畫等內(nèi)容密切的結(jié)合在一起。這樣,學(xué)生在接觸逼真的教學(xué)信息下,才會提高學(xué)習(xí)興趣,并為自身的學(xué)習(xí)能力提升提供有力準(zhǔn)備和支撐。比如,針對小學(xué)數(shù)學(xué)“分類”教學(xué)內(nèi)容,教師就應(yīng)該通過電腦為學(xué)生提供分類教學(xué)情境,讓學(xué)生觀看擁有各種物品的超市。讓學(xué)生在觀看的過程中,感知分類的重要作用。教師借助多媒體教學(xué)技術(shù),為學(xué)生提供了豐富的畫面,讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程之中。

        (二)運(yùn)用電教手段,突破教學(xué)重難點(diǎn)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,存在很多的重難點(diǎn)。教師就應(yīng)該借助有力的教學(xué)舉措,為學(xué)生提供豐富教學(xué)空間,提升學(xué)習(xí)效果。通常,教師運(yùn)用多媒體教學(xué)課堂,為學(xué)生展現(xiàn)出動態(tài)教學(xué)效果,讓學(xué)生跟隨知識形成過程,對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的了解。比如,教師針對《三角形的面積計(jì)算》教學(xué)的過程中,就可以把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成成方形或者是平行四邊形。這樣,在教師的具體演示過程中就會讓學(xué)生看到具體的形成過程,也讓學(xué)生明白了他們底和高之間存在的關(guān)系。也就是說“一個(gè)三角形的底和高,恰好是拼成的平行四邊形的底和高?!睂W(xué)生知道平行四邊形的面積是底乘高,隨之會推出一個(gè)三角形的面積就是底乘高除以2。這樣的教學(xué)形式會讓學(xué)生扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn),展現(xiàn)出了很明顯的效果。學(xué)生在一個(gè)良好的境地中就會把數(shù)學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

        (三)運(yùn)用電教手段,提高教學(xué)效果

        在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師經(jīng)常是把很多的時(shí)間放在數(shù)學(xué)概念解釋、板書和作圖等層面,學(xué)生缺少練習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間。但是,運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),就會在課堂中展現(xiàn)出更多的信息量,讓學(xué)生直觀和形象的接觸數(shù)學(xué)知識。最終,提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

        比如,教師在進(jìn)行《認(rèn)識鐘表》教學(xué)的過程中,教師就可以為學(xué)生通過多媒體提供這樣圖片:一個(gè)小朋友一天的生活圖,總共有六幅。教師運(yùn)用動畫的形式展現(xiàn),讓學(xué)生在觀看動畫的過程中,對以往的知識進(jìn)行鞏固,并強(qiáng)化對時(shí)間的認(rèn)識。這樣,學(xué)生把實(shí)際生活和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合在一起,就會更輕松和愉快的學(xué)習(xí)知識。

        三、結(jié)論

        綜上所述,教師針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,要合理借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的整合下,為學(xué)生構(gòu)建生動的知識內(nèi)容。同時(shí),教師要對學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析,通過圖片和動畫等形式,對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激。在提供輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍下,讓學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)方向。在為學(xué)生制定出針對性教學(xué)空間下,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果十分明顯。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉華.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中國教育技術(shù)裝備,2018(07):20-21.

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