劉海林

【摘要】要實(shí)現(xiàn)煤炭企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，必須堅(jiān)持以人為本，把人的發(fā)展放在第一位，培養(yǎng)造就一批高水平的技術(shù)人才、高技能的操作人才和高素質(zhì)的管理人才，而青年是煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的生力軍，是煤炭企業(yè)改革發(fā)展的骨干力量，更是煤炭企業(yè)轉(zhuǎn)型長(zhǎng)盛的未來和希望。在煤炭行業(yè)化解過剩產(chǎn)、持續(xù)推動(dòng)“三去一降一補(bǔ)”工作的大背景下，煤炭企業(yè)共青團(tuán)組織要注重發(fā)揮育人、建功職能，著力加強(qiáng)青年人才培養(yǎng)，不斷優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)，為企業(yè)安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展提供人才支撐。本文依此就如何加強(qiáng)青年人才培養(yǎng)、提升青工技能水平的提出個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】煤礦企業(yè) ?共青團(tuán)組織 ?青年人才培養(yǎng)

一、當(dāng)前煤炭企業(yè)青年員工素質(zhì)存在問題

一是理論基礎(chǔ)不扎實(shí)、技能等級(jí)低。部分青年員工由于文化程度低、培訓(xùn)時(shí)間少、學(xué)習(xí)能力差等原因，理論知識(shí)儲(chǔ)備不足、水平不高、基礎(chǔ)不扎實(shí)，在實(shí)際工作中不能用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在理論考試中不能取得優(yōu)異成績(jī)，青年員工中高水平的技術(shù)人才偏少。二是操作程度不熟練、工作效率低。部分青年員工由于入職時(shí)間比較短、現(xiàn)場(chǎng)鍛煉比較少、拜師學(xué)技不積極等原因，實(shí)際操作不順暢、不熟練，在實(shí)操演練過程中不敢嘗試，在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)過程中不會(huì)操作，青年員工中高技能的操作人才偏少。三是工作經(jīng)驗(yàn)不豐富、應(yīng)急能力低。部分青年員工由于缺乏敬業(yè)精神、缺乏進(jìn)取意識(shí)、缺乏創(chuàng)新能力等原因，超前意識(shí)較差、事故防控能力較低、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能力較弱，在工作中不善于應(yīng)對(duì)環(huán)境變化、不善于解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題，青年員工中高素質(zhì)的管理人才偏少。

二、煤炭企業(yè)提升青年員工素質(zhì)的措施

（一）實(shí)施導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式

一是區(qū)分兩個(gè)群體，實(shí)行分類別培養(yǎng)。針對(duì)青工群體，按照“同崗?fù)唷⑼贤隆钡脑瓌t，組織青工分崗位、工種、批次與高技能人才、崗位能手、生產(chǎn)標(biāo)兵結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂定期師徒合同，形成了技術(shù)上的傳幫帶，通過跟班學(xué)習(xí)、操作示范、答疑解惑、現(xiàn)場(chǎng)演練，不斷提升青年員工的安全技能和操作水平二是劃分三個(gè)類型，實(shí)行分層次培養(yǎng)。根據(jù)青年員工培養(yǎng)目標(biāo)不同，將師帶徒分為安全達(dá)標(biāo)、崗位幫教和技能傳承三個(gè)類型。將新入礦的青工劃分為安全達(dá)標(biāo)型，選拔同工種安全意識(shí)強(qiáng)，具有一定技能的員工作為師傅，通過傳授安全知識(shí)、技能，使徒弟逐步適應(yīng)崗位工作需要，達(dá)到崗位安全標(biāo)準(zhǔn);將安全達(dá)標(biāo)型合格的新工和技術(shù)基礎(chǔ)較低、尚未取得中級(jí)工職業(yè)技能資格的青工劃分為崗位幫教型，選拔操作技能水平高的員工作為師傅，通過樹思想、帶作風(fēng)、包安全、授技藝等，使徒弟達(dá)到工作崗位技能操作水平;三是設(shè)立四個(gè)目標(biāo)，實(shí)行針對(duì)性培養(yǎng)。根據(jù)導(dǎo)師帶徒協(xié)議及青年管技成長(zhǎng)成才計(jì)劃，為青年管技人員設(shè)立四個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性培養(yǎng)。設(shè)立專業(yè)技術(shù)有明顯提升的目標(biāo)，每年至少解決一個(gè)技術(shù)性重點(diǎn)問題，培養(yǎng)期內(nèi)在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文，至少有一項(xiàng)科技成果得以轉(zhuǎn)化或獲得公司級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì);設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力有明顯提升的目標(biāo)，熟悉掌握本專業(yè)生產(chǎn)工藝流程，能夠獨(dú)立組織現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)生產(chǎn)工作，能夠組織非正常工作狀態(tài)的各類事故、特殊情況的處理。

（二）實(shí)施項(xiàng)目化人才培養(yǎng)模式

為促進(jìn)青年員工方便快捷地學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)、搞創(chuàng)新，成立以總工程師任組長(zhǎng)、基層單位技術(shù)副職擔(dān)任理事的青年創(chuàng)新攻關(guān)協(xié)會(huì)，下設(shè)綜采、掘進(jìn)、開拓、通防等8個(gè)專業(yè)青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以年度為周期開展五項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)。一是開展集團(tuán)公司級(jí)青年科技或管理創(chuàng)新立項(xiàng)活動(dòng)。結(jié)合公司“百千萬”全員創(chuàng)效活動(dòng)，從選題立項(xiàng)、人財(cái)物保證、技術(shù)服務(wù)、組織協(xié)調(diào)等幾個(gè)方面加大對(duì)青年科技、管理創(chuàng)新立項(xiàng)服務(wù)力度，同時(shí)，做好團(tuán)委書記項(xiàng)目對(duì)接、跟蹤服務(wù)等相關(guān)工作。二是開展公司級(jí)技術(shù)、管理難題立項(xiàng)攻關(guān)活動(dòng)。圍繞制約當(dāng)前發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織青年員工廣泛開展立項(xiàng)攻關(guān)活動(dòng)，并制定推進(jìn)措施，建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制、調(diào)度指揮機(jī)制、分析評(píng)價(jià)機(jī)制、驗(yàn)收考核機(jī)制四項(xiàng)機(jī)制，確保攻關(guān)項(xiàng)目的穩(wěn)步推進(jìn)。三是開展青年五小創(chuàng)新立項(xiàng)活動(dòng)。以“小發(fā)明、小革新、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議”為主要形式，普遍開展群眾性的技術(shù)革新和技術(shù)改造活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大青工想創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、參與創(chuàng)新的積極性。四是開展合理化建議征集活動(dòng)。為最大限度的降低成本投入，盡量減少對(duì)廣大員工收入的影響，圍繞費(fèi)用管控、規(guī)劃設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織、勞動(dòng)用工等方面，組織開展“降本增效”合理化建議征集活動(dòng)，引導(dǎo)青年員工立足崗位實(shí)際，拓寬思路，從身邊細(xì)微之處入手，為企業(yè)扭虧脫困想辦法、出點(diǎn)子。

（三）實(shí)施立體式人才培養(yǎng)模式

通過開展線上“微課堂”培訓(xùn)、線下青工調(diào)訓(xùn)、課堂內(nèi)訂單式培訓(xùn)、課堂外實(shí)操訓(xùn)練等多種渠道，大力實(shí)施立體式培訓(xùn)提素活動(dòng)。一是組織線上“微課堂”培訓(xùn)。利用團(tuán)青交流群、青年學(xué)習(xí)網(wǎng)等載體，及時(shí)分享時(shí)事政治、財(cái)經(jīng)科技等信息，促進(jìn)團(tuán)青豐富知識(shí)儲(chǔ)備;對(duì)青工集中的十大工種建成千題題庫，并將題庫全部上網(wǎng)，組織共享交流，為組織“無紙化”考試、“常態(tài)化”練兵創(chuàng)造條件;拓展團(tuán)委微信公眾號(hào)服務(wù)，設(shè)立微信課堂、青年之聲、心靈驛站3個(gè)一級(jí)欄目和國(guó)學(xué)經(jīng)典、青年榜樣等9個(gè)二級(jí)欄目，定時(shí)發(fā)布相關(guān)知識(shí)信息，供團(tuán)青學(xué)習(xí)參考。二是組織線下青工調(diào)訓(xùn)。根據(jù)員工安全技能培訓(xùn)工作安排意見，注重“1個(gè)實(shí)訓(xùn)基地、4個(gè)培訓(xùn)基地、4個(gè)創(chuàng)效工作室、7個(gè)培訓(xùn)站點(diǎn)”的“1447”培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)模式，每月組織一定數(shù)量的一線、輔助單位青年員工，以跟班作業(yè)、模擬培訓(xùn)等形式進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，拓展青年技能水平提升方式。三是組織課堂內(nèi)訂單式培訓(xùn)。針對(duì)不同時(shí)期不同工種的培訓(xùn)需求，組織基層單位及時(shí)上報(bào)培訓(xùn)計(jì)劃，形成培訓(xùn)訂單，通過“上站”、“送教上門”等形式，邀請(qǐng)廠家專業(yè)人員、業(yè)余兼職教師舉行各類培訓(xùn)與講座，解決某個(gè)工種、某類群體安全技能差的問題，不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性。四是組織課堂外實(shí)操訓(xùn)練。以“一序一標(biāo)”行為訓(xùn)練為載體，組織青年員工開展課堂外實(shí)操訓(xùn)練，強(qiáng)化行為規(guī)范準(zhǔn)確性訓(xùn)練，保證操作精準(zhǔn)、安全、高效，并將技能競(jìng)賽活動(dòng)常態(tài)化，做到每季有競(jìng)賽，月月有培訓(xùn)，崗位有練兵，掀起全員學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)熱潮。