黃建華 王利紅

【摘 要】 寫作是中考乃至高考的一個重點和難點。難在邏輯關(guān)系條理不清，根在沒有理清內(nèi)在層級關(guān)系，沒有將寫作內(nèi)容條理化、圖形化和層次化。思維導(dǎo)圖讓碎片知識圖形化、主次化、條理化，避免了思路混亂。筆者基于思維導(dǎo)圖理念，運用圖形化處理方式進行邏輯層級關(guān)系分析，以近年來英語典型寫作題進行案例分析，說明思維導(dǎo)圖是解決寫作難點的有效手段之一。

【關(guān)鍵詞】 思維導(dǎo)圖 英語寫作 案例分析

一、引言

思維導(dǎo)圖（Mind mapping）又稱思維地圖、心智地圖、腦力激蕩圖、樹枝圖等，是一種圖像式的思維輔助工具。思維導(dǎo)圖是使用一個中央關(guān)鍵詞引起形象化的構(gòu)造和分類的想法，是一種用一個關(guān)鍵詞以輻射線形連接所有的代表字詞、任務(wù)或其他關(guān)聯(lián)項目的圖解方式。它是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，是一種革命性的思維工具。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，建立主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等的記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。因此，它具有人類思維的強大功能。文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬個關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表著與中心主題的一個聯(lián)結(jié)，而每一個聯(lián)結(jié)又可以成為另一個中心主題，呈現(xiàn)出放射性的立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的聯(lián)結(jié)正是我們解決英語寫作難點的思路和突破口。

二、目前英語寫作中普遍存在的主要問題

英語寫作考查學(xué)生綜合運用英語的能力，同時也考查學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力，以及靈活運用所學(xué)知識進行表達的能力。寫作一直是英語學(xué)習(xí)中的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點?！读x務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》把寫作要求提高到一個新的層面，更加突出了遣詞造句、謀篇布局和情感表達的要求。英語寫作中出現(xiàn)的主要問題有以下幾點。

1.詞匯貧乏，表達不清。

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素。但實際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達不到書面表達的要求，因而不能隨心所欲地表達自己的真實想法。詞匯量不足已成為制約學(xué)生寫作的瓶頸。

2.句式單一，語法混亂。

文章的內(nèi)容固然重要，但形式也不容忽視。很多學(xué)生的作文都采用同一句式，缺少變化，讀起來枯燥乏味。學(xué)生平時學(xué)到的很多語法知識派不上用場。

3.要點遺漏，邏輯性差。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)把語法知識的學(xué)習(xí)放在首位，忽視了文章的篇章結(jié)構(gòu)，因此學(xué)生寫出來的作文邏輯性差，缺少主題句、連接詞和過渡語，使文章整體內(nèi)容缺乏連貫性，內(nèi)容安排上主次不分，僅僅是詞匯、句子的堆砌而已。有時學(xué)生因?qū)忣}不嚴密，甚至?xí)┑魧懽饕c。

三、如何基于思維導(dǎo)圖設(shè)計制作英語寫作題目

【案例1】以“How to Get Good Grades”為題，設(shè)計一個思維導(dǎo)圖。要求：將內(nèi)在知識關(guān)系樹形化、邏輯化、輕重化、主次化、層次化、先后化。

【分析】首先，進行發(fā)散性思維。取得好成績與下面四個方面有關(guān)：① 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括保證充足的睡眠、不熬夜、不打游戲等）;② 上課認真聽講（不低頭玩手機、聽音樂等）;③ 勤記筆記（自己的觀點……）;④ 最重要的是努力學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)。其次，在草稿上隨手畫出下列草圖?；旧戏秩阶撸?/p>

【第1步】畫出思維導(dǎo)圖的草圖。將內(nèi)在知識關(guān)系圖形化、邏輯化。這一步應(yīng)延伸出取得好成績的四個方面并適當加以拓展。

【第2步】畫出樹狀圖。將內(nèi)在知識關(guān)系樹形化、可視化、對比化、先后化。在基本要點和關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上進行發(fā)散性思維，延伸出關(guān)節(jié)點。這一步應(yīng)盡量詳盡，不要漏掉任何一個要點。注意知識節(jié)點呈現(xiàn)的先后順序，并思考過渡詞、句式等。

【第3步】畫出精細流程圖。將內(nèi)在知識關(guān)系簡略化、條理化、層次化。根據(jù)學(xué)生認知水平，去粗取精，去偽存真，由表及里，加以優(yōu)化，保留學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)過的知識逆向解題的支撐點。進入實施表述階段，思維導(dǎo)圖盡量簡化，按照略高于學(xué)生的水平寫出參考范文。

【參考范文】

Good morning， everybody. The How to Get Good Grades topic I want to talk about today is “How to get good grades”. The following are my suggestions.

To begin with， it is important for us to have good concentration. When we are having lessons at school， we should listen carefully and pay attention to the teachers. When we are studying at home， we should concentrate on our studies and avoid distractions such as TV and computer games.

Added to this， it is necessary for us to have enough rest because we should be full of energy next day for studying. So we must go to bed early and get enough sleep. Avoid playing computer games or watching TV for long hours.

Furthermore， it is essential for us to take notes. Taking notes helps us understand the lessons better and consolidate our memories.

Perhaps the most important point of all is that we should work hard. We should do revision regularly. It is a good idea to read aloud during the revision， especially the language subjects.

Thats all I want to share with you today. Thank you.

四、基于思維導(dǎo)圖的英語寫作的優(yōu)勢

思維導(dǎo)圖可簡單理解為一張能表示出知識間層級關(guān)系的脈絡(luò)圖，不僅能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的先后順序，還能從易到難地表現(xiàn)出知識間的相互依賴關(guān)系。思維導(dǎo)圖不同于概念圖或知識地圖，它主要用來闡明知識點之間的聯(lián)系，以及知識難易程度的關(guān)系。只要將各個知識點按一定先后邏輯思維順序排列圖示化，并用連線表明之間的關(guān)系就自然而然地成為一個系統(tǒng)。因此，一張圖勝過千言萬語，思維導(dǎo)圖更符合師生的需求。

1.思維導(dǎo)圖有助于分清主次，提高閱卷和寫作效率。

【案例2】目前，越來越多的中學(xué)生攜帶手機上學(xué)，對此學(xué)生們持不同的看法。請你根據(jù)以下信息寫一篇英語短文，反映這一現(xiàn)象并發(fā)表自己的看法。

贊同的理由 1. 便于和父母及朋友聯(lián)系;

2. 便于學(xué)習(xí)和豐富課余生活。

反對的理由 1. 分散注意力，不能集中精力學(xué)習(xí);

2. 花費高。

你的看法 至少一點

注意：

1.詞數(shù)100左右;

2.可適當增加細節(jié)，以使行文連貫;

3.文章的開頭已給出，但不計入總詞數(shù)。

Today， more and more students go to school with mobile phones.

【分析】2016年宜賓市拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點班招生考試閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分閱卷教師思路混亂、主次不清，把握不準要點。于是我們想到了制作一張思維導(dǎo)圖的辦法，突出關(guān)鍵詞，使脈絡(luò)更加清晰。思路清楚后，閱卷工作變得輕松有趣，提高了閱卷工作效率。閱卷后，有教師建議使用思維導(dǎo)圖來講評作文。于是，宜賓市基于思維導(dǎo)圖的寫作命題便多了起來。

【參考范文】

Today， more and more students go to school with mobile phones. Many students say that its right to do that. Firstly， it is easier for students to keep in touch with their parents and friends. Secondly， mobile phones can give students useful information for study and make their lives colorful.

However， others dont think so. They think mobiles make students concentrate less on their lessons. Besides， they often spend too much money on phone calls and sending messages.

In my opinion， its convenient for students to take mobile phones to school， because when they meet with danger， they can ask for help. So students should be allowed to take mobile phones to school as long as they use them properly.

2.思維導(dǎo)圖有助于把握要點，方便命題和審題。

【案例3】學(xué)校正在開展“美麗宜賓”英語演講比賽。根據(jù)下列提示，用英文寫一篇90詞左右的演講稿，介紹你的家鄉(xiāng)宜賓（開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)）。

Hi， everyone！ Im glad to introduce my hometown Yibin to you. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Welcome to Yibin.

【分析】在命題過程中，我們常反復(fù)斟酌如何既把關(guān)鍵信息有重點地告知學(xué)生，又讓學(xué)生無審題障礙，并能夠有一定的發(fā)揮空間。于是我們再次想到了圖文并茂的思維導(dǎo)圖，使用iMindmap專業(yè)軟件把復(fù)雜的事情簡單化。閱卷時，我們發(fā)現(xiàn)今年學(xué)生的作文得分率比去年、前年有明顯的提高，平均分增加了2.02分。同時涌現(xiàn)了一批條理清楚、行文連貫、段落分明、表達準確和文字優(yōu)美的滿分作文。

【參考范文】

Hi， everyone！ Im glad to introduce my hometown Yibin to you.

Yibin lies in the southwest of China. It has a population of over 5.5 million. Because of the nice environment， its known as Refreshing Yibin， which attracts millions of tourists from home and abroad. If you come， you can enjoy the fresh air， the blue sky as well as the green mountains and the clear rivers. Many famous places of interest like Lizhuang， Bamboo Sea and Rock Sea are well worth visiting. Besides， you can taste various kinds of delicious food and drinks， such as fire noodles and Wuliangye.

Welcome to Yibin.

五、基于思維導(dǎo)圖的英語寫作典型案例分析的深度思考

思維導(dǎo)圖在寫作中的運用還存在諸多問題。首先，思維導(dǎo)圖案例不足、過度分散、碎片化、不成體系、利用率偏低。就目前的情況而言，教師不容易找到自成體系的合適的思維導(dǎo)圖案例。其次，現(xiàn)有的思維導(dǎo)圖無法與學(xué)生的已有知識進行對接，難以將知識內(nèi)化形成能力。部分思維導(dǎo)圖所針對的知識點相同，只是表達的手段有些許差異，沒有呈現(xiàn)出知識點之間的難易程度、層級關(guān)系或?qū)W習(xí)順序，學(xué)生不知道從何入手。再次，缺乏通過思維導(dǎo)圖形成典型案例的課程體系。因此，將碎片化的知識表現(xiàn)形式構(gòu)建成為課程體系為當前教學(xué)中亟待解決的問題。

總之，思維導(dǎo)圖是一種輔助思維的工具，也是一種有效的英語作文訓(xùn)練和講評方法，有助于迅速提高學(xué)生的寫作思維水平。我們應(yīng)該自覺地充分學(xué)習(xí)和加以應(yīng)用。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于英語寫作，能促使學(xué)生按照一定的邏輯順序整合新舊知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，濃縮知識結(jié)構(gòu)。一方面，教師可以在平時運用思維導(dǎo)圖整理教材內(nèi)容，收集整理一些短小精悍的思維導(dǎo)圖，將書本知識和常考話題思維導(dǎo)圖化;另一方面，教師可以通過思維導(dǎo)圖將網(wǎng)絡(luò)上零散的知識點整合成適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)，建立自己的思維導(dǎo)圖圖庫，減少搜索時間，提高重復(fù)利用率。

【參考文獻】

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