范佳歡

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有十分重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該高度重視數(shù)學(xué)思想的滲透。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想的必要性，然后論述了相應(yīng)的教學(xué)對策，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)思想 必要性 對策

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）08-00-01

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性和理論性很強(qiáng)的科學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想學(xué)習(xí)好該門課程，就需要學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，解決日常生活和學(xué)習(xí)過程中所面臨的數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極探索數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透途徑，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的方法和措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的必要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教育的一個(gè)顯著特征就是采取一切有力的措施和方法對學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)。小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙階段的教育，對小學(xué)階段以及今后的學(xué)科學(xué)習(xí)都具有十分重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想，可以幫助學(xué)生從小養(yǎng)成一種科學(xué)的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生形成早期的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

2.全面體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

全面體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法時(shí)受到一定的影響。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不斷提高，就要求小學(xué)生掌握更加先進(jìn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思考方法。加強(qiáng)對小學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透，能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)還能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究欲望，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

3.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力

通過在數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的統(tǒng)一性，提高了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解能力。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)在每一個(gè)階段和時(shí)期的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而高年級的學(xué)生注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)每一個(gè)階段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)存在一定差異，但數(shù)學(xué)教學(xué)有著統(tǒng)一性，通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想能夠有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的統(tǒng)一性，有利于學(xué)生將小學(xué)六年來的數(shù)學(xué)知識(shí)串聯(lián)在一起，構(gòu)建一個(gè)完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的對策

1.充分挖掘教材內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情景下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)還要求教師將課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常的生活場景進(jìn)行有效聯(lián)系，應(yīng)用生活化的素材，生活化的教學(xué)模式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。但在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不能一味的追求素材的現(xiàn)實(shí)性和趣味性，而忽視了數(shù)學(xué)的科學(xué)性、邏輯性。為此就需要教師在充分理解新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)分析教材，挖掘教材。在拿到一本新教材時(shí)，教師需要對整個(gè)教材的內(nèi)容有一個(gè)整體了解，把數(shù)學(xué)各個(gè)單元的內(nèi)容理解透徹，了解教材編寫者的意圖、指導(dǎo)思想和主要內(nèi)容。在進(jìn)行某一節(jié)課教學(xué)時(shí)，一定要對這一課時(shí)的教材進(jìn)行全面分析，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，并對具體內(nèi)容具體分析，做到教材內(nèi)容選擇的因地制宜，以此來確保教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活更好融合。例如在講解常見的重疊問題時(shí)，可以讓學(xué)生現(xiàn)場報(bào)名參與排隊(duì)，計(jì)算總?cè)藬?shù)，這樣能夠增加學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生營造一個(gè)趣味性的課堂，同時(shí)在活動(dòng)中能夠直觀的解決問題，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解記憶程度。

2.制定合理的教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是在結(jié)束義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠利用自己在課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，解決相應(yīng)數(shù)學(xué)問題，開展更大難度的學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生初步掌握數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)目標(biāo)制定過程中，教師應(yīng)該注意將思考方法與過程、知識(shí)與技能、情感與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)平衡，考慮如何把握課時(shí)目標(biāo)單元、目標(biāo)學(xué)段、目標(biāo)課程，要力求全面合理，有深度有層次。例如在講解四年級下冊的植樹問題時(shí)，可以向?qū)W生滲透化歸思想方法，將植樹作為滲透劃歸這一思想方法的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠感知應(yīng)用該種數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的便利性。

3.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法、科學(xué)合理的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生注意力，保證學(xué)生全面參與課堂的重要手段和必要途徑。在確定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之后，首要問題就是要用用一個(gè)合適的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂滲透數(shù)學(xué)思想必須要保證教學(xué)方法的科學(xué)、高效、適當(dāng)、靈活多樣，這樣才能夠達(dá)到既定的教學(xué)效果。近年來新課程教學(xué)推廣應(yīng)用的方法主要有討論法、小組合作探究法、問題探究法、直觀演繹法、活動(dòng)體驗(yàn)法、嘗試教學(xué)法、情景教學(xué)法等。在教學(xué)過程中，單一的教學(xué)方法常常會(huì)給人以枯燥乏味的感覺，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以此來更好的滲透數(shù)學(xué)思想。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主探究

新課程改革背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求，要求教師將課堂交還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂真正的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。數(shù)學(xué)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想需要逐步轉(zhuǎn)變過去灌輸式的教學(xué)模式，要引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的指路燈、導(dǎo)航，成為課堂教學(xué)節(jié)奏的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的組織者、點(diǎn)撥者。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究。課堂上教師不要把整個(gè)思想方法的推理過程全部展現(xiàn)出來，而是讓學(xué)生通過實(shí)踐探索，不斷探究，不斷摸索，在教師的引導(dǎo)下解決各種數(shù)學(xué)問題，最終將整體的數(shù)學(xué)問題解決。通過讓學(xué)生自主探究，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，而且還能夠拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

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