林莉

摘 要：成長(zhǎng)檔案是在教師的教學(xué)過(guò)程中收集記錄教師的教學(xué)作品以及其他的相關(guān)資料的一種記錄性文檔，是一種新型的有效評(píng)價(jià)教師成長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)方法?？梢苑从吵鼋處煹慕虒W(xué)風(fēng)格的成長(zhǎng)變化，也能反應(yīng)出教師專業(yè)化的成長(zhǎng)變化。因此，有效運(yùn)用成長(zhǎng)檔案對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，可以促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)檔案 教師專業(yè) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G451.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）08-00-01

成長(zhǎng)檔案記錄著一個(gè)教師的主要教學(xué)工作，教師可以通過(guò)成長(zhǎng)檔案記錄教學(xué)工作量、擔(dān)任班主任情況、職務(wù)職稱變化、獲獎(jiǎng)情況、自身教學(xué)風(fēng)格、工作態(tài)度、師德等成長(zhǎng)變化。教師要實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化需要不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)方式，要有自己的職業(yè)要求，可以參加專門的職業(yè)培訓(xùn)。在新課標(biāo)的背景要求下，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展對(duì)課程改革的進(jìn)展有著重要性的影響。如此形勢(shì)下，提升教師專業(yè)化深度就迫在眉睫，必須合理運(yùn)用成長(zhǎng)檔案來(lái)有效推動(dòng)教師專業(yè)快速發(fā)展[1]。

一、成長(zhǎng)檔案記錄的內(nèi)容

成長(zhǎng)檔案是反應(yīng)教師重要成長(zhǎng)成果的方式，記錄形式多種多樣，記錄的內(nèi)容是全方位的，可以進(jìn)行多維度分析和階段性評(píng)價(jià)。成長(zhǎng)檔案記錄的內(nèi)容從教師基本信息、獲獎(jiǎng)案例、課件、發(fā)言、講座、公開(kāi)課、論文、課題立項(xiàng)、帶教支教工作、學(xué)生競(jìng)賽、培訓(xùn)課程等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行概述。

成長(zhǎng)檔案里有記錄教師個(gè)人的基本情況，基本信息里有姓名、年齡、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、教師職稱級(jí)別、任職資格、政治面貌、教齡工齡、聘用證書、學(xué)習(xí)工作和個(gè)人興趣等可以反饋教師的成長(zhǎng)過(guò)程;還有任教學(xué)校、所教科目、教學(xué)特色、教學(xué)理念等可以清晰的反應(yīng)教師的工作經(jīng)歷和教學(xué)背景;還有教師曾經(jīng)發(fā)表過(guò)得論文論著、獲獎(jiǎng)證書等;還有曾經(jīng)參與過(guò)的研究課題、講座、培訓(xùn)等。

每個(gè)教師的成長(zhǎng)檔案里都有個(gè)人的未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃。從教學(xué)理念、教學(xué)方法、行動(dòng)策略三個(gè)維度來(lái)激勵(lì)自我，定目標(biāo)、選方法、促提升。

教育理念：主要是指要讓學(xué)生們享到受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師們享受到工作的快樂(lè);學(xué)校的教育是健康的、是體現(xiàn)教育本質(zhì)的科學(xué)教育;從這里走出的孩子不僅有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且一旦要具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和健康的思想品格以及健全的身心素質(zhì)。

教育方法：通過(guò)教師的傳授，給課堂注入活力，給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。新的課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)的一切活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師主要是起到幫助、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)等作用。并指出要在課堂中倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式。

行動(dòng)策略：每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到新鮮，關(guān)注學(xué)生的心理變化、學(xué)習(xí)需求，讓愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)形成習(xí)慣。新課程改革放開(kāi)的不僅僅是教師的手腳，還有教師的心情、教師的職責(zé)等。教師不但要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的潛能，培養(yǎng)健全的人格[2]。

二、成長(zhǎng)檔案對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要價(jià)值

每一位教師都可以從成長(zhǎng)檔案里看到自己的努力和用心取得成果和成績(jī)，從而加深自身對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解，運(yùn)用自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我定位等清晰了解自身情況，有助于提升自身專業(yè)能力和素質(zhì)。

1.建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案

教師職業(yè)是一項(xiàng)非常重要且辛苦的工作，建立檔案可以讓教師對(duì)自身職業(yè)感到自豪幸福，當(dāng)學(xué)生有所成就的時(shí)候教師也能有教學(xué)的成就感，能得到學(xué)生的感謝和家長(zhǎng)的認(rèn)可，是對(duì)自我的肯定，可以從精神方面促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，也是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑。以前，只會(huì)通過(guò)一個(gè)教師的教學(xué)成果來(lái)評(píng)價(jià)一位教師，卻忽視了從精神領(lǐng)域來(lái)評(píng)價(jià)一位教師。因此，我們通過(guò)建立教師專業(yè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案可以讓教師認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)理念的提升，獲得自我肯定。

2.成長(zhǎng)檔案的主體是教師本身

教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案就如同一面鏡子可以真實(shí)的反映教師的個(gè)人情況和自我發(fā)展趨勢(shì)。這是教師自我反思學(xué)習(xí)的一個(gè)記錄過(guò)程、記錄著教師的教學(xué)成果、教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)作品等各個(gè)層面，對(duì)教師專業(yè)的自我提升有著積極的效用。

3.成長(zhǎng)檔案是一個(gè)提升學(xué)校教師管理的有效途徑

學(xué)?？梢詾槊恳晃唤處熤谱鲗儆诮處熥约旱膶I(yè)成長(zhǎng)記錄檔案，這樣可以從整體方面觀察教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況，從而發(fā)現(xiàn)其中的進(jìn)步和不足。教師都有做過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，但是對(duì)于自身的成長(zhǎng)過(guò)程卻沒(méi)有有效的工具去記錄，所以學(xué)校的管理層可以培訓(xùn)和引導(dǎo)教師如何去建立自己的成長(zhǎng)檔案，從哪些要素、哪些方面來(lái)有條理有層次的記錄自我的成長(zhǎng)過(guò)程，從根本上幫助到教師自身專業(yè)化的發(fā)展。

三、如何有效運(yùn)用成長(zhǎng)檔案

那么，怎樣才能有效的運(yùn)用好教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，更好的服務(wù)好教師專業(yè)的發(fā)展。

1.做好教研活動(dòng)的總結(jié)

每一位教師的職業(yè)發(fā)展都經(jīng)歷過(guò)教學(xué)研討、參與課題研究活動(dòng)、教學(xué)評(píng)優(yōu)課、教學(xué)交流活動(dòng)等。這些都能真實(shí)反映教師的自我提升發(fā)展過(guò)程，這也是對(duì)教師自我發(fā)展的一種有效管理方式。在教研活動(dòng)過(guò)程中，教師們可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參與的每位教師做出自己的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行相互交流，做好教學(xué)反思記錄、提升教育教學(xué)水平。

2.方便教師自我管理

運(yùn)用信息化手段管理教師成長(zhǎng)檔案，學(xué)校建立教師成長(zhǎng)檔案庫(kù)，將教師成長(zhǎng)檔案錄入檔案管理系統(tǒng)，新增信息每學(xué)年進(jìn)行補(bǔ)充，開(kāi)放個(gè)人查詢權(quán)限。老師們可以自行在學(xué)校檔案管理系統(tǒng)中查詢個(gè)人信息記錄，為職稱晉升，評(píng)優(yōu)評(píng)先、繼續(xù)教育學(xué)分統(tǒng)計(jì)等工作提供數(shù)據(jù)支持。[3]

3.為學(xué)校工作提供有利幫助

近年來(lái)上級(jí)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的績(jī)效考核評(píng)估及學(xué)校參與的各個(gè)層次的榮譽(yù)申報(bào)時(shí)常要體現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)方面的材料，通過(guò)教師成長(zhǎng)檔案，可以避免反復(fù)的查找材料，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，節(jié)省人力物力，快速有效真實(shí)的呈現(xiàn)學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面所做的工作，為學(xué)校整體工作添姿加彩。

結(jié)語(yǔ)

教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案是一種全新的管理方式，真實(shí)的記錄著教師職業(yè)的發(fā)展歷程，是教師對(duì)自我專業(yè)的認(rèn)知。通過(guò)有效的運(yùn)用好教師的個(gè)人成長(zhǎng)檔案可以提升教師的自身素質(zhì)和能力，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，從而為學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李占元，李巖.教師成長(zhǎng)檔案對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用[J].寧夏教育，2012（10）：17.

[2]郭玉仙.建立教師成長(zhǎng)檔案袋，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[J].山西檔案，2009（S1）：64.

[3]鄔曉玲.運(yùn)用成長(zhǎng)檔案袋促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[J].現(xiàn)代教學(xué)，2009（04）：67-68.