【摘要】隨著社會的發(fā)展以及教育理念的變化，人們逐步重視素質(zhì)教育。很多學(xué)校都開設(shè)了與音樂、美術(shù)等素質(zhì)教育提升有關(guān)的科目。在諸多學(xué)校所開設(shè)的音樂科目中，西方音樂歷史和音樂欣賞兩方面的內(nèi)容占據(jù)了大部分的課程空間，不僅有利于提升學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)實力，對于學(xué)生的個人發(fā)展也有重要的促進(jìn)作用。但是整體來看，課程的規(guī)范性、整合力度、教學(xué)模式還存在著一定的問題。本文試圖對此展開相關(guān)的研究，進(jìn)而為教學(xué)活動的展開打下堅實的內(nèi)容基礎(chǔ)，為學(xué)生音樂整體效率提升助力。

【關(guān)鍵詞】西方音樂教育;音樂史;整合

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

結(jié)合實際研究來看，西方音樂史課程主要的目的就是向?qū)W生普及一定的音樂知識，使學(xué)生了解到整個音樂發(fā)展過程中的風(fēng)格演變規(guī)律和藝術(shù)本質(zhì)，進(jìn)而提升自己的音樂知識能力，提高相關(guān)的音樂觀念。眾所周知，音樂發(fā)展在西方有著很悠久的歷史，特別是現(xiàn)代音樂很多的理論和技術(shù)都起源于西方。因此，對他們的歷史作出相關(guān)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生了解到現(xiàn)代音樂發(fā)展的脈絡(luò)，進(jìn)而對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，更可以了解現(xiàn)代音樂的發(fā)展方向及具體的發(fā)展原因。音樂欣賞課程主要的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，體驗相關(guān)的音樂美感，進(jìn)而學(xué)會聆聽感受和運用音樂，提高自己的音樂體驗力和對于相關(guān)知識的感知力，這對于學(xué)生個人發(fā)展品位的提高都很有幫助?？陀^來說，學(xué)習(xí)西方音樂歷史和西方音樂欣賞兩門課程，有利于結(jié)合歷史維度和審美維度這兩個橫縱向的維度來提升學(xué)生對音樂本質(zhì)的認(rèn)知力，進(jìn)而提高他們音樂學(xué)習(xí)的效率。

一、西方音樂史與音樂欣賞教學(xué)整合的必要性

結(jié)合學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域來看，在不同維度比較之下，整體上學(xué)習(xí)西方音樂史和音樂欣賞課程的必要性，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，西方音樂史課程蘊含著很多作品的精華成分，對這些精華成分作出相關(guān)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生們更好地體會音樂學(xué)習(xí)的本質(zhì)，進(jìn)而努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。藝術(shù)是以審美價值作為前提的，只有具備較好的審美能力，才可以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的美、學(xué)藝術(shù)中的美、運用藝術(shù)中的美。因此，結(jié)合西方音樂史課程中涵蓋的藝術(shù)能力，以作品研究的方式去體會其中的藝術(shù)性，提高自己的審美體驗，就可以很好地闡釋出藝術(shù)課程的本質(zhì)，學(xué)習(xí)到西方音樂史的相關(guān)內(nèi)容。西方音樂史的課程涉及到的西方音樂風(fēng)格、西方音樂體裁、西方音樂元素學(xué)習(xí)都需要結(jié)合欣賞才能開展。因此，將音樂欣賞課融入到西方音樂史課程教學(xué)中去，做好兩者相關(guān)的促進(jìn)工作，也有利于實踐和理論相結(jié)合。因此，結(jié)合審美維度開展西方音樂史教學(xué)，結(jié)合實踐維度開展西方音樂欣賞，可以很好地提升學(xué)生的美育教育質(zhì)量，使學(xué)生更好地去了解西方音樂及藝術(shù)發(fā)展歷史。

其次，主要體現(xiàn)在音樂欣賞課程的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高對于音樂理解的內(nèi)涵方面。藝術(shù)是以審美經(jīng)驗而創(chuàng)作的，因此在任何模式的藝術(shù)創(chuàng)作中，都離不開特定的背景和人生活動以及自我對于藝術(shù)和生活的感知。音樂欣賞課程所涉及的歷史背景、作者生平、時代取向、審美意識等，都是音樂史的內(nèi)涵體現(xiàn)，也是作者對于生活以及相關(guān)事件研究的集大成者，因此，想要更深刻地理解相關(guān)的作品，就必須對整體的音樂內(nèi)容作出相關(guān)的欣賞，這對于學(xué)生的品位提升和個人體驗提高都很有幫助。整體來看，學(xué)習(xí)音樂歷史課程和欣賞課程是很有必要的做法。

二、西方音樂史與音樂欣賞教學(xué)整合的策略

結(jié)合上文所提的內(nèi)容和比較實際研究來看，想要做好西方音樂史教育和西方音樂欣賞課程的整合工作，可以從以下幾個方面入手來開展相關(guān)的研究。

第一，要深刻把握西方音樂史課程和西方音樂欣賞課程的教育特征和靈活性。對于高校而言，在音樂課程開展過程中，提升整體的基礎(chǔ)課程設(shè)置能力，提高相關(guān)的音樂教學(xué)效率是重要的目標(biāo)，也是將西方音樂史和西方音樂課程分成兩科如何開展的重要措施。只有結(jié)合課程的特征，同步實施正確的教學(xué)模式，才可以更好地把握西方音樂史和西方音樂欣賞課程的不同，這類模式已經(jīng)是時代最新的需求。如果還按照上個時期的模式來開展相關(guān)的教學(xué)活動，無法達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要真正地實現(xiàn)相關(guān)的整合特別是資源的整合，就應(yīng)當(dāng)努力把握各學(xué)科的教育特征?；谡_的教學(xué)原則，按照重難點作為實際的突破目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，靈活安排教學(xué)課時。比如，在實際的課程開展中，針對基礎(chǔ)不一、個性迥異的學(xué)生，要設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同的教學(xué)策略。比如，對于一些活躍的學(xué)生可以采取歷史性的教學(xué)及人物生平的學(xué)習(xí)更多一些，而對于一些內(nèi)斂的學(xué)生，則可以激發(fā)他們的個人興趣，靈活地采取交叉的模式互補授課，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

第二，是要合理選取西方音樂史和音樂欣賞教學(xué)主線，做好相關(guān)的結(jié)合工作。在實現(xiàn)西方音樂史教學(xué)和西方音樂欣賞教學(xué)整合的工作中要充分重視研究課程、內(nèi)容、背景及重難點合理的選擇。只有這樣，才能做好相關(guān)的結(jié)合工作，這也是課程設(shè)計的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教學(xué)主線的確定是要基于歷史維度和現(xiàn)實維度的，以提升學(xué)生的審美為根本目標(biāo)，在宏觀和微觀上都需要做好融合工作。因此，對于時代背景、個性風(fēng)格、歷史原因等要素都要做出合理的統(tǒng)籌、歸納和相關(guān)的研究。首先，在時間脈絡(luò)上必須要做好相關(guān)的設(shè)計。對于西方音樂史發(fā)展而言，特別是歷史研究都是以時間為脈絡(luò)的，在宏觀上可以分為古希臘時期、中世紀(jì)文藝復(fù)興時期、古典時期、浪漫主義時期等。因此，在每個時期都應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的基礎(chǔ)知識開展相關(guān)的教學(xué)工作，特別是對于學(xué)生的教學(xué)人員，要結(jié)合各類的欣賞開展工作，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，做好相關(guān)的融合工作，使得他們有更深入的體會;其次，是要做好相關(guān)的派系脈絡(luò)分別工作，西方音樂史發(fā)展過程中存在著很多的派系，因此，作為教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個時期最重要的音樂家代表作、音樂風(fēng)格以及他們所屬的派系作出相關(guān)的分類，可以結(jié)合音樂欣賞的故事導(dǎo)入、作品研究、歷史探索等方式來做好相關(guān)的融合工作，這對于學(xué)生的積極性提升很有幫助，也可以使他們在了解音樂，欣賞音樂的同時，去體會不同藝術(shù)風(fēng)格的歷史價值。

第三，是要做好題材脈絡(luò)的研究工作。這也就是以西方音樂發(fā)展的題材作為實際的脈絡(luò)，將交響曲、協(xié)奏曲、歌劇等做出相關(guān)的分類。結(jié)合歷史闡述和欣賞的各個脈絡(luò)，由簡單到難、由音樂小品到大規(guī)模音樂作品逐步過渡，使學(xué)生們了解到不同題材的歷史性和審美性，進(jìn)而完成對于音樂特別是西方音樂歷史和美感的構(gòu)架工作。

除此之外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)來做好相關(guān)教學(xué)工作，努力實現(xiàn)西方音樂史和西方音樂欣賞教學(xué)課程的資源整合及技術(shù)整合，特別是在教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計方面，可以結(jié)合多媒體技術(shù)和信息技術(shù)來開展相關(guān)的教學(xué)工作。老師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息優(yōu)勢，多用多媒體、善用互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合音樂及視頻的模式來提升學(xué)生的興趣度;另一方面，老師們也要積極組織各類的課外實踐，以相關(guān)的模式來帶動整體教學(xué)效率的提高。比如，結(jié)合慕課模式、翻轉(zhuǎn)課堂模式等來提升實際的教學(xué)效率，都是很好的做法，也是在實際教學(xué)中可以具體操作的做法。

三、結(jié)語

整體來看，音樂教學(xué)相比過去會出現(xiàn)很多的不同，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合這些不同來努力開展相關(guān)研究，提升實際的課堂效率，提高相關(guān)的課堂質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]秦燕.西安音樂學(xué)院音樂學(xué)基礎(chǔ)理論課程設(shè)置沿革研究[D].西安：西安音樂學(xué)院，2017.

作者簡介：王舒暢（1993—），女，遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院，在讀研究生，研究方向：音樂與舞蹈學(xué)。