笪紫珺

【摘要】鋼琴音樂是一種演奏藝術(shù)，對演奏者有更高要求，教師要從培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力角度展開教學(xué)考量，為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)便利條件，以成功激活學(xué)生的音樂悟性。創(chuàng)設(shè)鋼琴演繹學(xué)習(xí)情境、解讀鋼琴作品內(nèi)涵、再現(xiàn)作者作品情感、豐富鋼琴訓(xùn)練形式，教師從這些不同維度出發(fā)，為學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)幫助，自然能夠有效提升其音樂表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】高職音樂;鋼琴教學(xué);表現(xiàn)力

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A

鋼琴演奏是一種音樂表現(xiàn)形式，如何利用鋼琴表現(xiàn)音樂作品豐富內(nèi)涵，形成廣泛音樂情感共鳴，這是教師施教最需要考慮的問題。如今，高職學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)還比較低下，如果只靠學(xué)生自我悟性展開學(xué)習(xí)，其進步幅度難言高效，提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力，無疑對音樂教師提出更高要求。教師利用多種教學(xué)輔助手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜演繹情境、幫助學(xué)生解讀音樂作品、再現(xiàn)作者音樂情感、豐富鋼琴訓(xùn)練形式，都能夠成功培養(yǎng)學(xué)生的音樂靈性、音樂理性、音樂悟性和音樂個性，全面提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

一、創(chuàng)設(shè)演練情境，培養(yǎng)學(xué)生音樂靈性

鋼琴演奏學(xué)習(xí)需要一個漫長的過程，而高職學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)和鋼琴悟性都存在更多個體差異，如何才能在最短時間內(nèi)形成鋼琴演奏能力，教師需要付出更多主觀努力。學(xué)生對鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)，需要從不同方向展開操作。教師要利用多種教輔手段，為學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)情境，以成功歷練學(xué)生的鋼琴表現(xiàn)力。教師示范演示、多媒體播放視頻、優(yōu)秀學(xué)生直觀展示，都能夠給學(xué)生形成一定心理沖擊，進而激活學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生鋼琴表現(xiàn)力，教師需要從幾個角度展開設(shè)計和調(diào)度;其一，鋼琴教學(xué)中，教師要啟迪學(xué)生用心去演奏，與音樂達成更多默契。演奏音樂作品時，需要先理解音樂作品內(nèi)涵，只有與作者達成更多情感共鳴，才能讓鋼琴發(fā)出內(nèi)心的聲音，彈出音樂的特質(zhì)來，這是鋼琴演奏的最重要的追求目標(biāo)。鋼琴教學(xué)強調(diào)內(nèi)心歌唱，就是要先對音樂作品進行前期解讀，逐漸熟悉旋律后，在演奏時還要進行情感醞釀，只有感情充沛了，鋼琴演奏才會完美，表達作品情緒才會順暢到位，形成豐富感染力;其二，鋼琴演奏學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺，音樂是聲音的藝術(shù)，學(xué)生要準(zhǔn)確表達音樂豐富內(nèi)涵，需要先理解作者情感維度，而敏銳的聽覺是最基本的前提條件。用耳朵學(xué)習(xí)彈琴，這應(yīng)該成為一種學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。我們用耳朵接受聲音信息，需要對這些信息進行合理的分辨，也需要進行全面的對比，這樣才能讓手中的鋼琴發(fā)出適合的聲音來。教師要讓學(xué)生多欣賞一些名家彈奏作品，培養(yǎng)其敏銳的聽覺，并接受音樂的洗禮，陶冶其思想情操，這對有效提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力也有一定幫助。

學(xué)生對鋼琴演奏和伴奏充滿敬畏感，這也是值得利用的教學(xué)資源信息。如果教師能夠抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，為學(xué)生提供更多教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷展示實踐中改進方法，自然能夠促使學(xué)生逐漸形成鋼琴演奏技巧積累。學(xué)生對鋼琴的理解呈現(xiàn)個性化，教師教學(xué)引導(dǎo)也具有針對性，如果能夠達成更多契合，其教與學(xué)的關(guān)系就會更加和諧。培養(yǎng)學(xué)生的音樂靈性，這是教與學(xué)的共同追求，教師要從不同角度展開教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生也需要主動參與到鋼琴表現(xiàn)活動之中來，在不斷探索、不同體驗中形成音樂認知。

二、解讀作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生音樂理性

鋼琴演奏教學(xué)中，教師要注意做好充分的基礎(chǔ)訓(xùn)練工作，因為鋼琴演奏技巧是音樂表現(xiàn)力最重要的制約因素，如何才能靈活掌握鋼琴彈奏技巧，讓鋼琴發(fā)出需要的聲音，需要有扎實的音樂基礎(chǔ)作為前提條件。因此，教師在對鋼琴音樂作品進行解讀時，需要充分考慮學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，也要對學(xué)生的音樂悟性有一定把握，并給學(xué)生布設(shè)適宜的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生逐漸進入音樂之中，在不斷提升鋼琴基礎(chǔ)素質(zhì)的同時，對音樂作品的解讀能力也會逐步提升。

在鋼琴教學(xué)時，為有效提升學(xué)生的音樂作品解讀能力，教師需要從更多方向展開教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真研讀樂譜，樂譜上有音符，還有節(jié)奏、表情記號等內(nèi)容，這些符號直接參與到作品內(nèi)涵展示之中，通過對樂譜的針對性研究，可以有效把握音樂作品的風(fēng)格特點，在此基礎(chǔ)上對音樂作品進行針對性解讀，可以獲得更豐富的感知啟迪。作品有特定情感表達，演奏時對作者內(nèi)心情感有深度感知，鋼琴彈奏感染力會隨之增加;其次，解讀鋼琴音樂作品，不能只是從演奏技巧方面展開探索，還要對音樂作品整體有一定把握，以培養(yǎng)學(xué)生音樂理性。鋼琴彈奏有技巧方法追求，但只是掌握了技巧和方法，也只能是熟練演奏了，而不能準(zhǔn)確呈現(xiàn)音樂作品的豐富內(nèi)涵。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品整體進行把握，這樣才能形成完整的音樂表現(xiàn)力，讓每一個樂句都發(fā)出感染的力量;最后，學(xué)生對鋼琴音樂作品的理解呈現(xiàn)個性特征，這是最為正常的現(xiàn)象。教師需要發(fā)動學(xué)生展開豐富多彩的合作交流學(xué)習(xí)，生生互動、師生互動，對鋼琴演奏技巧、音樂作品解讀、作者情感表現(xiàn)等內(nèi)容進行互動討論，以便達成更多學(xué)習(xí)共識，這對提升學(xué)生的音樂解讀能力有重要幫助。鋼琴演奏有多種制約因素，正確解讀作品內(nèi)涵，走進作者心理，無疑是對演奏者提出的基本要求。學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)和音樂悟性等方面都存在一些短板，教師發(fā)動學(xué)生展開互動學(xué)習(xí)，無疑能夠起到取長補短的作用。

教師引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行深度解析，可以給學(xué)生提供更多走進作品的機會。學(xué)生鋼琴技巧方法掌握還不夠熟練，其實踐應(yīng)用也存在許多短板，如果教師能夠給學(xué)生更多的情感感悟機會，就能夠成功激活學(xué)生音樂思維，并促使學(xué)生逐漸建立音樂悟性，這對提升學(xué)生音樂解讀表達能力都有一定促進作用?！耙魳窡o國界”，就是從音樂內(nèi)涵和情感角度來說的，教師為學(xué)生提供豐富感知體驗機會，讓學(xué)生自然融入到音樂作品之中，學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力都會有所提高。

三、再現(xiàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生音樂悟性

再現(xiàn)作者情感是鋼琴演奏的一貫追求，教師在鋼琴教學(xué)中，要從更高視界展開教學(xué)考量，對學(xué)生展開多種形式的學(xué)法滲透，讓學(xué)生在掌握鋼琴演奏技巧的同時，也能夠提高表達能力，將作者豐富情感利用鋼琴傳遞出來，這是鋼琴演奏的終極目標(biāo)。我們對音樂作品有了全面的解讀和感知，但如何將這種感覺傳遞出來，對學(xué)生來說，不僅需要彈奏方面的技巧和方法，還需要有切實的情感展示手段以及情感宣泄的出口，以便贏得聽眾的廣泛認同。

鋼琴演奏要對作品情感進行完美詮釋，需要演奏者有更豐富的表達思維，如果能夠創(chuàng)造性地展現(xiàn)作品情感，就能夠給聽眾帶來全新的音樂熏陶和啟迪。作為高職音樂教師，需要為學(xué)生做出更多提示和引導(dǎo)，讓學(xué)生對音樂作品進行深度解析，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和表達能力。在具體施教過程中，教師需要從更多角度展開教學(xué)調(diào)度和引導(dǎo)：一方面，教師要組織學(xué)生對鋼琴音樂作品展開集體研討，對音樂作品豐富情感要素展開深度發(fā)掘，讓更多學(xué)生都能夠準(zhǔn)確把握作者情感走向。因為是集體探究，集合大家的音樂智慧展開學(xué)習(xí)，其教學(xué)調(diào)度效果會更好;另一方面，培養(yǎng)學(xué)生音樂表達力并非是一朝一夕能力做到的事情，需要讓學(xué)生經(jīng)常參與鋼琴演奏訓(xùn)練，在不斷練習(xí)中提高音樂表現(xiàn)力。學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)和鋼琴悟性都存在較大差異，這是必須要正視的現(xiàn)實問題。教師要根據(jù)不同群體學(xué)生的實際需要，為學(xué)生提供適合學(xué)習(xí)訓(xùn)練機會，幫助學(xué)生順利進入音樂作品核心，這樣才能逐步建立音樂表現(xiàn)力。另外，培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力，還需要參與更多實踐活動，特別是一些表演性實踐，能夠給學(xué)生帶來更為深刻的學(xué)習(xí)認知。教師要利用多種教學(xué)便利條件，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富實踐活動，以提升學(xué)生的鋼琴表達力。

教師為學(xué)生提供更多感悟體驗的機會，對全面提升學(xué)生音樂表達力有重要幫助。學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)較低，這是最為普遍的現(xiàn)象。教師站在專業(yè)角度展開教學(xué)調(diào)度，能夠給學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)幫助。特別是為學(xué)生提供豐富多樣的實踐展示活動，給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)激勵會更為深刻。學(xué)生對鋼琴演繹和伴奏表演都有特殊興趣，這無疑屬于實戰(zhàn)演練活動。如果學(xué)生能夠更多參與這樣的實戰(zhàn)性活動，自然能夠有效提升音樂表現(xiàn)力。

四、豐富訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生音樂個性

學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)需要一個漸進的過程，在具體訓(xùn)練布設(shè)時，教師需要有分層教學(xué)意識，針對不同學(xué)生群體展開教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)感知體驗。為有效塑造學(xué)生鋼琴表現(xiàn)力，教師還需要對學(xué)生傳授更多演奏技巧和方法，讓學(xué)生在不斷實踐應(yīng)用中形成嶄新體驗。特別是與學(xué)生生活接軌性訓(xùn)練活動，給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)感知會更為深刻，教師要貼近學(xué)生展開教學(xué)布設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的訓(xùn)練成長機會。讓學(xué)生在生活感知中領(lǐng)悟音樂真諦，這是音樂教學(xué)更高的目標(biāo)追求。

培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，教師要在技巧方法上給出針對性引導(dǎo)。如室內(nèi)樂的技法傳授，教師要引導(dǎo)學(xué)生四手連彈、雙鋼琴，或者是鋼琴和其他樂器進行重奏等訓(xùn)練，這樣可以為學(xué)生帶來更多對比感知的機會。因為有多聲部的參與，對音樂作品的解讀也呈現(xiàn)豐富性。在多聲部展示過程中，學(xué)生對鋼琴演奏的理解也會更為深入，鋼琴有自己的演奏特點，要與其他樂器形成融合，需要調(diào)動學(xué)生鋼琴演奏的想象力，只有對鋼琴作品不同音色和多聲部的聯(lián)想，才能形成典型的音樂認知和體悟，這對提升音樂表現(xiàn)力有一定幫助。在鋼琴訓(xùn)練設(shè)計時，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際需要做出規(guī)劃和設(shè)計。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂和微課視頻已經(jīng)廣泛運用到鋼琴教學(xué)之中，教師不妨給學(xué)生提供更多課外學(xué)習(xí)訓(xùn)練機會，讓學(xué)生能夠利用一切課余時間展開鋼琴學(xué)習(xí)和感悟。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)交互平臺展開學(xué)習(xí)交流，不僅能夠提升鋼琴學(xué)習(xí)品質(zhì)，還能夠形成更多學(xué)習(xí)借鑒。鋼琴訓(xùn)練需要有一定積累，而學(xué)校的教學(xué)條件有一定限制，如何展開替代性訓(xùn)練，需要教師給出創(chuàng)意性設(shè)計，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助。

鋼琴訓(xùn)練呈現(xiàn)系統(tǒng)性，這樣才能規(guī)范學(xué)生鋼琴操控行為。在具體訓(xùn)練設(shè)計和發(fā)動時，教師需要對訓(xùn)練方式進行創(chuàng)新實踐，為學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)機會，能夠成功調(diào)動學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)主動性。如果教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺展開更多互動交流，特別是能夠與鋼琴專業(yè)人士進行互動，其激勵效果會更為顯著。

總之，鋼琴教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，這是鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)。作為高職音樂教師，需要有觀照意識，對學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)、教學(xué)要求、教師條件等多種制約因素有統(tǒng)籌考慮，為學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生盡快進入音樂作品內(nèi)涵，以便建立多種音樂理解力，形成嶄新音樂個性。

參考文獻

[1]周魯珺.淺談高職院校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].陜西教育，2018.

[2]寧靜.高職院校鋼琴教學(xué)與彈奏中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)研究[J].陜西教育，2017.

[3]肖成英.論高中高專鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2013.