摘要：在目前初中各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，初中科學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容及組成部分，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有利。在初中科學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用可使教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率得以有效提升，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)及掌握科學(xué)知識(shí)，因而合理應(yīng)用信息技術(shù)開展初中科學(xué)教學(xué)十分必要，以促使初中科學(xué)教學(xué)更好發(fā)展，滿足實(shí)際需求。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

一、 引言

隨著目前信息技術(shù)不斷快速發(fā)展，信息技術(shù)在很多領(lǐng)域內(nèi)均得到廣泛應(yīng)用，而在教育教學(xué)中的應(yīng)用也發(fā)揮著明顯優(yōu)勢(shì)。初中科學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效途徑及方式科學(xué)合理應(yīng)用信息技術(shù)，以便使初中科學(xué)教學(xué)能夠得以更好開展，改變傳統(tǒng)教學(xué)狀況，使信息化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，滿足時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及能力進(jìn)行更好培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好發(fā)展。

二、 初中科學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的作用及意義

（一） 有利于激發(fā)學(xué)生興趣及積極性

在初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣屬于關(guān)鍵影響因素，對(duì)教學(xué)效果具有十分重要的影響，因而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性十分必要。在初中科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)中應(yīng)用，可利用多媒體課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容較好展示，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生興趣，更好吸引學(xué)生注意力。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生能夠更輕松愉悅學(xué)習(xí)，從而也就能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及積極性，使其更加主動(dòng)積極學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

（二） 有利于教學(xué)內(nèi)容的豐富

在傳統(tǒng)初中科學(xué)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育理念影響，教學(xué)過(guò)程往往都比較固定，并且教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，主要就是課本內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生更好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)必然會(huì)產(chǎn)生不利影響。而在信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，教師以依托其形象化及傳播速度較快等優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)質(zhì)量容量擴(kuò)大，豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可在課前準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行展示，從而使學(xué)生科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備得以增加，提升其科學(xué)知識(shí)水平及能力。

（三） 有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

在初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用表現(xiàn)出十分明顯的優(yōu)勢(shì)，可促使學(xué)生更快獲取知識(shí)，并且儲(chǔ)備知識(shí)，使學(xué)生知識(shí)視野能夠得以拓展，并且可使教師獲得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，使以學(xué)生為本的教學(xué)理念得以充分體現(xiàn)。另外，在實(shí)際教學(xué)中可通過(guò)對(duì)科學(xué)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行利用實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，依據(jù)自身實(shí)際情況及自身能力，選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)深入掌握，同時(shí)還能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而使將科學(xué)知識(shí)更好掌握，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其得以更好發(fā)展。

三、 初中科學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用

（一） 應(yīng)用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

在初中科學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于有些知識(shí)內(nèi)容而言，其屬于教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生理解比較困難，而這些內(nèi)容同時(shí)也是重點(diǎn)，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，可使這些難點(diǎn)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單明了，學(xué)生也就能夠?qū)⑵涓谜莆?，?shí)現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)的突破，也就能夠得到更好教學(xué)效果。比如，在初中科學(xué)知識(shí)整體知識(shí)體系中，電學(xué)知識(shí)屬于十分重要的教學(xué)難點(diǎn)，這一部分所涉及的概念、公式以及推導(dǎo)過(guò)程比較多，而這些知識(shí)點(diǎn)往往比較枯燥，并且比較難理解，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中也就會(huì)感覺(jué)比較困難。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可利用信息技術(shù)展示這些抽象的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，使復(fù)雜的電學(xué)知識(shí)能夠更加簡(jiǎn)化，更好理解，從而使這一部分內(nèi)容教學(xué)能夠得到理想的效果。

（二） 信息技術(shù)在微觀現(xiàn)象教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于初中科學(xué)學(xué)科而言，其具有較強(qiáng)實(shí)踐性，學(xué)生在對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及對(duì)相關(guān)科學(xué)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證方面，往往都需要通過(guò)視覺(jué)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，從而將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握。然而，有些科學(xué)現(xiàn)象屬于微觀狀態(tài)，單純用肉眼無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行觀察，從而也就導(dǎo)致學(xué)生理解比較困難。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可利用信息技術(shù)向?qū)W生展示這些微觀現(xiàn)象，也就能夠使學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容更好理解及掌握，使學(xué)生水平逐漸得以提升。比如，在分子運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)于分子運(yùn)動(dòng)的具體過(guò)程，無(wú)法用肉眼進(jìn)行觀察，只能看到分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，因而學(xué)生在理解這一部分知識(shí)方面必然會(huì)增加困難，此時(shí)，教師便可利用信息技術(shù)展示分子運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而使學(xué)生能夠?qū)@一部分內(nèi)容更好理解及掌握，在此基礎(chǔ)上取得理想的教學(xué)效果。

（三） 信息技術(shù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

在初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程總，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于關(guān)鍵內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可使學(xué)生的實(shí)踐能力及動(dòng)手能力得以提升，因而有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分必要。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而言，由于各個(gè)方面因素影響，無(wú)法在課堂上進(jìn)行較好展示，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)未能夠充分了解及掌握，影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。而通過(guò)信息技術(shù)的合理應(yīng)用，可利用多媒體設(shè)備將這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較好展示出來(lái)，使學(xué)生能夠更好了解這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將這些內(nèi)容更好掌握。比如，有些電學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于存在一定危險(xiǎn)性，也就無(wú)法在課堂上進(jìn)行展示，這種情況下教師也就能夠利用信息技術(shù)搜索有關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解這些電學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而更好掌握這一部門內(nèi)容，提升其水平。

四、 結(jié)語(yǔ)

在初中科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，越來(lái)越多種的新技術(shù)及新手段均得以應(yīng)用，而信息技術(shù)就是比較重要的一種，對(duì)于科學(xué)教學(xué)水平提升比較有利，并且可增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。初中科學(xué)教師應(yīng)在充分清楚認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的應(yīng)用意義與價(jià)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促使初中科學(xué)課堂教學(xué)更好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：姚琳娜，浙江省諸暨市，浙江省諸暨市楓橋鎮(zhèn)中。