摘要：一年高考三年備，三年教學(xué)一盤(pán)棋，研究高考，掌握動(dòng)向，把準(zhǔn)方向，解決困惑，運(yùn)用“學(xué)生高考、重在實(shí)踐、寓教于樂(lè)、相信學(xué)生”的復(fù)習(xí)理念，重視研究、注重基礎(chǔ)、重視拓展、注重方法、提升能力、注重體系，努力實(shí)現(xiàn)備考效率的最大化。

關(guān)鍵詞：高三政治；備考策略；復(fù)習(xí)理念；復(fù)習(xí)方法

時(shí)光如流，歲月不居。高三政治二模后，離高考不到50天，如何用好這些時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)備考效率的最大化，考驗(yàn)著我們的智慧。筆者結(jié)合任教23屆高三經(jīng)歷和這一屆實(shí)際談一些個(gè)人觀點(diǎn)，以期拋磚引玉。

一、 把握動(dòng)向明方向，應(yīng)考能力定增強(qiáng)

高考質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，我注重全國(guó)高考試題及其本質(zhì)的研究與學(xué)習(xí)，注重新舊教材的差異研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到有的放矢，提高教學(xué)效率。

（一） 遵循“一核、四層、四翼”

它涵蓋了考查目的、考查內(nèi)容和考查要求。了解一核：立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)，知道為什么考？掌握四層：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，知道考什么？明確四翼：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，知道怎么考？

（二） 領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)，考試導(dǎo)向

如：教育部考試中心主任姜鋼強(qiáng)調(diào)，政治要多從學(xué)科素養(yǎng)角度理解政治科的學(xué)科特點(diǎn)，建立學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)圖，提升綜合分析和判斷問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)，立論有據(jù)。副主任于涵《“一核四層四翼”2019高考這樣考》，闡釋高考命題如何體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

（三） 《考試說(shuō)明》，命題方向

考試說(shuō)明內(nèi)容很多，學(xué)會(huì)取舍，重點(diǎn)研究“題型示例”，把5道選擇題，5道問(wèn)答題多次訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握答題方法和實(shí)質(zhì)。組織答案，根據(jù)不同類(lèi)型題目，注重答案可以多樣化，答案具有邏輯性，答案注重辯證法思想。

（四） 原題回顧，探尋規(guī)律

近幾年高考試題結(jié)構(gòu)：以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變；試題內(nèi)容：注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出；試題情境：時(shí)代特色，主流鮮明；命題意圖：曲線(xiàn)圖表，形成常態(tài)。

二、 常見(jiàn)困惑也不少，有的放矢來(lái)解決

（一） 套題太多，不知如何使用

1. 跳進(jìn)題海研究。教師要每天看很多題，看設(shè)問(wèn)思維含量，看答案難易程度，選題篩題，組合試卷，減負(fù)增效從選題開(kāi)始。

2. 選擇經(jīng)典題目。有新意的題，有思維含量的題，符合梯度的題，略高于學(xué)生現(xiàn)有水準(zhǔn)的題，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)、有啟迪的題，讓學(xué)生回味無(wú)窮、流連再回首。

3. 選題主要策略：近三年高考題：重點(diǎn)研究，熟能生巧；優(yōu)秀模擬題：集中研究，發(fā)現(xiàn)信息；以雙向細(xì)目表為指引選擇試題，準(zhǔn)確把握考向，合理取舍考點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

（二） 時(shí)間不夠，不知如何解決

1. 抓住主干點(diǎn)。多采用情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、整合教學(xué)。

2. 優(yōu)化習(xí)題課。師生互動(dòng)、以生為主；突出重點(diǎn)、把握要害；學(xué)生總結(jié)、互幫互學(xué)。

3. 后階段抓手：審設(shè)問(wèn)訓(xùn)練、讀材料訓(xùn)練（分層次、找邏輯、找關(guān)鍵詞、找主題思想）、表達(dá)訓(xùn)練（點(diǎn)多、言簡(jiǎn)）、限時(shí)訓(xùn)練。

（三） 答案組織，不知組織技巧

政治考試非選擇題得分的多少，不僅取決于考生的知識(shí)和智力，也取決于考生的答題方式。我參加過(guò)4次高考評(píng)卷，給高三考生提出以下建議：答案要點(diǎn)化；答案要點(diǎn)要醒目、全面；答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”；看分答題；寫(xiě)在試卷上的文字不要輕易劃掉；合理安排答題空間；語(yǔ)言要完整，字跡要工整。

三、 復(fù)習(xí)沖刺講策略，復(fù)習(xí)效率增幅大

（一） 最后沖刺復(fù)習(xí)理念

1. 學(xué)生高考。還給學(xué)生時(shí)間！教師要精講、少講！

2. 重在實(shí)踐。養(yǎng)成限時(shí)做套卷的習(xí)慣。

3. 寓教于樂(lè)。老師用人格魅力吸引學(xué)生、調(diào)節(jié)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

4. 相信學(xué)生。學(xué)生具有無(wú)限潛力，相信他，可能創(chuàng)造奇跡！

（二） 最后沖刺復(fù)習(xí)建議

1. 重視研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。研究全國(guó)卷的考試規(guī)律，特別是對(duì)“題型示例”的研究，這些題是得到權(quán)威專(zhuān)家認(rèn)可的題，它代表今年的命題方向，多次演練、反復(fù)揣摩；研究新課標(biāo)全國(guó)卷近三年試題分析命題技巧和評(píng)分要求，優(yōu)化復(fù)習(xí)情境；關(guān)注前沿研究動(dòng)態(tài)與成果，挖掘和利用其與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，拓展復(fù)習(xí)視野，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性。

2. 重視基礎(chǔ)，牢牢把握復(fù)習(xí)備考根本。高三復(fù)習(xí)備考，必須強(qiáng)化主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，這是爭(zhēng)取高考勝利的基本前提。如：2018年新課標(biāo)全國(guó)一卷40（1）小崗村的改革發(fā)展實(shí)踐證明，唯改革才有出路，改革要常講常新，運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明（10分）。相當(dāng)多的學(xué)生答不出或答不全，送分的題，得分很低，教訓(xùn)深刻！所以要全面掌握基礎(chǔ)考點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的總體把握，提煉和構(gòu)建有機(jī)的知識(shí)體系，全面認(rèn)識(shí)和理解學(xué)科知識(shí)的主旨，做到“準(zhǔn)、全、活、精”。

3. 重視拓展，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁Ｍ卣归L(zhǎng)效熱點(diǎn)：五大發(fā)展理念、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、社會(huì)主義法治建設(shè)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展、黨的十九大的新論斷（中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一新思想、我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化新特點(diǎn)、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程）、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“七個(gè)必須”，有利于把握時(shí)代脈搏，理清高考政治命題方向。

4. 注重方法，加強(qiáng)學(xué)生主觀題的訓(xùn)練。做題堅(jiān)持“問(wèn)題中破題，材料中找角度”的原則。讓學(xué)生審好設(shè)問(wèn)，在設(shè)問(wèn)中找到知識(shí)范圍，尤其找到解決的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題”是解題的關(guān)鍵和鑰匙，只有帶著問(wèn)題看材料，才能事半功倍。要認(rèn)真閱讀材料，從材料中找到入手的角度，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，寫(xiě)出答案。

5. 提升能力，大力提高講練的有效性。精選精練，經(jīng)典試題，反復(fù)訓(xùn)練；講解考題力求與學(xué)生一起歸納出解題方法、規(guī)律，幫助學(xué)生做專(zhuān)題提升性整理。主觀題講解可讓做得優(yōu)秀的同學(xué)起立分享自己做題的思路，師生做相應(yīng)的補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，穿插做題思路和方法。

6. 注重體系，突出相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。“重點(diǎn)介入、微觀考查”是近幾年政治高考試題特點(diǎn)。要學(xué)會(huì)找準(zhǔn)知識(shí)延伸點(diǎn)。知識(shí)延伸點(diǎn)就是三級(jí)知識(shí)，教材的原理方法論屬一級(jí)知識(shí)，它們的相關(guān)要求屬二級(jí)知識(shí)，由二級(jí)知識(shí)所延伸出的相關(guān)內(nèi)容屬于三級(jí)知識(shí)點(diǎn)。這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)在教材中廣泛存在，但考綱中沒(méi)有單獨(dú)列出，很容易被老師、考生忽視。如，認(rèn)識(shí)的主體差異性等知識(shí)點(diǎn)屬于三級(jí)知識(shí)，而且不成體系，需要師生歸納理解，否則片段的理解記憶最多能應(yīng)付選擇題，碰到主觀題就很難拿到好的分?jǐn)?shù)。這也告訴我們，找準(zhǔn)知識(shí)延伸點(diǎn)，全面、系統(tǒng)把握教材，才能減少應(yīng)考變數(shù)、提升備考效能。

眾人拾柴火焰高，教學(xué)教研結(jié)碩果。心態(tài)營(yíng)造今天，激情創(chuàng)造未來(lái)。讓我們共同書(shū)寫(xiě)高考神話(huà)，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想！

參考文獻(xiàn)：

[1]姜鋼.堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心深化高考考試內(nèi)容改革[J].中國(guó)高等教育，2015（Z2）：31-34.

[2]于涵.高考制度恢復(fù)40年考試內(nèi)容改革述評(píng)[J].中國(guó)考試，2017（3）：1-5.

作者簡(jiǎn)介：袁祝雄，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)樂(lè)從中學(xué)。