摘要：21世紀(jì)以來，社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也日新月異，因此，在日常的教學(xué)中，多媒體技術(shù)備受廣大教學(xué)工作者的青睞，已被廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，而數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。多媒體作為一種新的教育形式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量。因此，數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)融合成為初中教育教學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；結(jié)合

教育要面向現(xiàn)代化、面向未來，全面貫徹黨的教育方針推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育教學(xué)重要理念。多媒體技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有積極意義，值得在今后教學(xué)中推廣應(yīng)用。

一、 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要作用

第一，挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)思維。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、達(dá)成，多媒體技術(shù)可以及時(shí)獲得信息反饋，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)媒體群，為學(xué)生營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍。此外，多媒體技術(shù)也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生參與積極性調(diào)動(dòng)有著促進(jìn)作用，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如：勾股定理教學(xué)中，教師可以通過Flash動(dòng)畫描述：將一塊長(zhǎng)3m，寬2.1m的薄木板搬到房間，但門的高度只有2m，寬1m，怎樣將模板搬到房間中成為主要問題。這樣一來，學(xué)生的積極性將被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題。

第三，提高教學(xué)效率。初中課程是連接小學(xué)、高中數(shù)學(xué)課程主要媒介，初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，學(xué)生想要完全理解具有一定難度，這也是教學(xué)效果不高的主要原因?，F(xiàn)階段，應(yīng)用多媒體技術(shù)則有效解決了這一問題，利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，從而提高教學(xué)效率。

二、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的思路

（一） 創(chuàng)建情景教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)水平、將更多數(shù)學(xué)知識(shí)傳給學(xué)生，但傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法無法滿足新課程教育要求，應(yīng)用多媒體技術(shù)通過創(chuàng)建情景教學(xué)氛圍，教學(xué)效果顯著。教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活連接，為學(xué)生播放音頻、視頻，激發(fā)學(xué)生思維意識(shí)，激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性。例如：軸對(duì)稱教學(xué)中，教師可以將生活中的軸對(duì)稱利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，如：囍、橋梁、標(biāo)靶、飛機(jī)等，讓學(xué)生觀察這些圖形有哪些共同點(diǎn)。由此，引出軸對(duì)稱教學(xué)，通過生活中的情景展開教學(xué)，增加對(duì)知識(shí)的記憶。

（二） 創(chuàng)新學(xué)生思維意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)有著復(fù)雜性、絕對(duì)性、精準(zhǔn)性特點(diǎn)，即使學(xué)生反應(yīng)迅速、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)也會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到吃力，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵缺乏了解。伴隨著教育改革的深化，數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)多元化、新方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。初中數(shù)學(xué)知識(shí)重視學(xué)生邏輯思維的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用多媒體技術(shù)將抽象的概念變得形式化，有利于學(xué)生思維的引導(dǎo)和啟發(fā)?；跀?shù)學(xué)文化角度分析，數(shù)學(xué)文化重視學(xué)生概念、公式、數(shù)學(xué)定理的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵和魅力所在。

例如：圓周角定理證明教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)采取動(dòng)畫教學(xué)，讓學(xué)生真切的看到圖形變化規(guī)律。第一，展示圓周角頂點(diǎn)的變化，引出圓周角的概念。在圓周角頂點(diǎn)位于各觀點(diǎn)位置過程中即可對(duì)圓周角定理證明。第二，由中心對(duì)稱入手，通過三角形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)使學(xué)生理解概念知識(shí)。講解等腰三角形三線合一時(shí)，利用多媒體畫圖功能畫出等腰三角形，便于學(xué)生對(duì)等腰三角形三線合一概念的理解。多媒體操作后，教師引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)步驟操作，起到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固作用。

（三） 做好教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)前提，對(duì)教學(xué)效率的提高具有促進(jìn)作用。因此，教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和趣味性。例如：幾何圖形教學(xué)時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)幾何圖形的立體圖和平面圖，以生活中常見的幾何圖形為例便于學(xué)生對(duì)幾何圖形的掌握。另一方面，凸顯教學(xué)設(shè)計(jì)趣味性特點(diǎn)，避免教學(xué)過程枯燥無味，深化對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果。

（四） 多媒體突出教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為數(shù)學(xué)教學(xué)增添升級(jí)，使復(fù)雜、枯燥的知識(shí)變得形象生動(dòng)，尤其是幾何圖形、應(yīng)用題教學(xué)。例如：講解兩點(diǎn)之間線段最短時(shí)，利用幾何畫板在兩點(diǎn)之間連接一條直線并做成動(dòng)態(tài)效果，引導(dǎo)學(xué)生直觀的驗(yàn)證該結(jié)論。實(shí)際教學(xué)中，插圖是書本中重要內(nèi)容，但插圖是靜止的，通過多媒體技術(shù)以鮮明的色彩、活動(dòng)動(dòng)畫展示出來，不僅可以突出重難點(diǎn)又幫助學(xué)生理解。

三、 結(jié)語(yǔ)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用，為人們生活、學(xué)習(xí)、工作提供了便利條件，多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將書本知識(shí)以圖像、聲音、動(dòng)畫的形式展示在學(xué)生面前，有助于學(xué)生積極性、自主學(xué)習(xí)意識(shí)調(diào)動(dòng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、重難點(diǎn)知識(shí)的理解具有幫助性作用，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介：楊旭華，福建省寧德市，福建省寧德市福安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。