摘要：如何提高課堂教學效率是每一位教師都非常關注的問題，尤其在核心素養(yǎng)理念下的今天，我們更是孜孜不倦地探索著，本文筆者不揣淺陋結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗從教師自身、學生特點、師生合作、課堂影響等方面與大家做些淺顯交流。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學;課堂;效率

教育的目的就是為了將每一個自然人培養(yǎng)成為一個成功的社會人，我國的相關教育規(guī)定曾明確指出，中國的教育改革要加強對自然人全面性發(fā)展的高度重視，為社會培養(yǎng)出更多的實用型、復合型高素質(zhì)人才，才能體現(xiàn)出我國教育水平的真實度?；诖?，初中數(shù)學教學在新課改之后，就以培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生的學習主動性、自主學習能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，并且能夠?qū)⒃谡n堂上學習到的知識靈活地運用到實際生活當中，即培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的全面發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才。

一、 初中數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)的一些問題

從教多年來，根據(jù)教學經(jīng)驗和大數(shù)據(jù)來看，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性過低，學生對于初中數(shù)學比較厭煩，缺乏學習熱情和主動性，這都形成了數(shù)學教學的阻力，而導致這些問題發(fā)生的原因大致包括四點：（1）教師的思想觀念過于守舊，使用的教學模式較為傳統(tǒng)，教學方法過于單一，致使數(shù)學課堂氛圍較為沉悶、枯燥乏味，缺乏生動性和活潑性，學生對于數(shù)學學習缺失興趣和熱情。（2）傳統(tǒng)的教學理念認為，要想數(shù)學成績可以得到大幅度的提升，就必須要做大量的習題，即我們常說的“題海戰(zhàn)術”，這樣傳統(tǒng)的教學思想在很大程度上桎梏了學生的個性化發(fā)展，不但加重了學生的學習負擔，更造成了學生的心理負擔，違背了新課改教學的理念。（3）教師在進行課堂教學的過程中一味采取傳統(tǒng)的填鴨式教學法，師生之間的互動較少，更忽略了學生的主體地位，致使學生對于初中的數(shù)學知識學習難、理解難、使用難。（4）初中數(shù)學課堂教學缺乏針對性，致使學生抓不住重點、難點，造成學習效率低下，嚴重打擊了學生的自信心。

二、 基于核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學課堂教學效率提高的幾點建議

（一） 重視教師的再學習教育，改變教師的思想觀念。

要想提高數(shù)學課堂教學的有效性，最關鍵的便是改變數(shù)學教師的思想觀念，進行再教育，再學習。思想決定方向，方向最終決定成果。教師是教育的執(zhí)行者和參與者，如果教師的觀念跟不上時代發(fā)展的潮流，那么教學的最終方向也會偏離既定的軌道，其結(jié)果將會南轅北轍。習大大曾經(jīng)說過應該是塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，而不是只教會學生書本知識的教書匠。因而，學樣和教育部門要定期地安排數(shù)學教師參加各種學習、培訓會議，從思想上進行扭轉(zhuǎn)，充分地認識到在教學過程中，要真正做到尊重、保護學生的個性化發(fā)展，將學生的主體地位充分地體現(xiàn)出來，教師要有充當學生“人梯”的精神，幫助學生健康、快樂的學習、成長。其次，還要聯(lián)合各學校不定時地進行學術經(jīng)驗交流，取長補短，學習更先進、更成功的教學方法;還要為教師提供更多的學習平臺和學習機會，以提高教師自身的專業(yè)技能和修養(yǎng)。

（二） 了解學生心理發(fā)展的情況和特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。

初中階段的學生正處于青春發(fā)育期，其性格呈善變、不穩(wěn)定性，其心理特別的敏感，很容易出現(xiàn)叛逆的情況，同時又特別希望得到家人、老師、同學、朋友的關注和關愛。教師在進行數(shù)學教學的過程中一定要隨時了解學生的心理變化情況，和其他學科的教師做到及時地溝通交流，以便能夠準確地掌握學生的各方面情況，以便隨時調(diào)整教學方案和方法，做到尊重學生、愛護學生、保護學生的個性化發(fā)展。才能從根本上培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果。

每個人的行為舉止都會受到情緒的影響，而初中階段的學生受其身心發(fā)展特點的影響，其情緒變化更具有反復性、復雜性、不穩(wěn)定性。學生帶著情緒上課的情況經(jīng)常發(fā)生，積極的情緒有助于提高學生的學習熱情和效果，而消極的情緒則會打擊學生的自信心、積極性。這就要求教師要加強責任心、耐心、細心程度，時刻關注學生的發(fā)展變化，做到主動關心、巧妙引導，以培養(yǎng)學生的學習興趣。初中數(shù)學教材中理論知識的學習還是多于實踐技能的學習，而學生對于理論知識的學習興趣都不高，要引起學生的共鳴，就需要教師根據(jù)教學內(nèi)容進行反復的研究、學習，查閱相關的教學資料，找尋案例進行分析對比，將理論知識簡單化、形象化，從而滿足不同層次的學生。

（二） 認真研究教學內(nèi)容，將重難點更加明確化。

首先我們要明確每節(jié)課所要講解的重點、難點。只有吃透了教材，我們才能在有限的時間內(nèi)有的放矢地進行教學。教學目標是教學的靈魂，主宰著整個教學活動，它是教學的起點、導向，也是教學的重點、標準。在備課時要始終圍繞著這些目標設計內(nèi)容。在教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識，能力，技能，心理，思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合能力。

每堂課都要有一個重點，而整堂課的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型，以及一些直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，提高學生對新知識的接受能力。

（三） 將多元化教學法應用到數(shù)學課堂當中，提高學生的自主學習能力。

隨著科技時代的快速發(fā)展，可用于初中數(shù)學課堂教學的

方法有很多，這就需要教師根據(jù)教學內(nèi)容進行教學方法的選擇使用，也可同時使用多種教學方法。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的方法。教師運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，學生學起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。同樣的教材，善于表達的教師則講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮，化深奧為淺顯，化腐朽為神奇，內(nèi)容講得深入淺出。這樣的課，能使學生聽著不累，但卻是效果百倍。

如何活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，提高講課藝術，增強教學效果，如下做法可供參考：

態(tài)度和藹，語言幽默。和藹的態(tài)度可以消除學生的畏懼感，幽默風趣，繪聲繪色才能調(diào)動學生的聽課興趣。例如，在教一元一次不等式組的解法時，一邊板演，一邊給學生總結(jié)了口訣“大大取最大，小小取最小，大于小的而小于大的取中間，大于大的而小于小的取不了”。又如，在講直線公理前，用一個釘子把一根細木條釘定在小黑板上，可以發(fā)現(xiàn)木條繞著釘子轉(zhuǎn)動，當用兩根釘子把細木條釘在小黑板時，可以發(fā)現(xiàn)細木條被固定住了。邊操作邊念道：一點晃悠悠，兩點定終身。

科學提問，啟迪思維。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪智慧，開發(fā)智力。同時，老師在提出問題后要留時間給學生思考，而且還要科學選擇提問內(nèi)容，也就是設計的問題既要有思考價值，又要考慮學生的實際。

（四） 建立和諧的師生關系，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。

根據(jù)新課改的教學理念，在進行數(shù)學課堂教學的過程中，教師占據(jù)的是引導角色，而學生才是主體角色的扮演者。這就要求教師必須構(gòu)建一個和諧、友善、關愛、平等、自由的橋梁，將師生之間的距離感逐漸縮小，形成亦師亦友的關系，學生才愿意將心中的想法、問題表述出來，如此才能真正地了解學生的心理活動情況，掌握問題、解決問題;教師用愛的眼光看待學生，用平等的身份對待學生，才能得到學生的認可，提高學生的自信心，在課堂教學中才能逐漸消除學生的緊張感、壓迫感，培養(yǎng)起學生的學習興趣和課堂參與度，使課堂氛圍更加活躍，最終提高初中數(shù)學課堂教學的效率。

（五） 調(diào)控好課堂紀律以提高教學。

在體現(xiàn)學生主體地位的基礎上，教師要把握好課堂的紀律性。讓學生開展課堂研討對于學生的自主學習能力和思維能力有著很大的幫助和提高，但是教師一事實上要做好監(jiān)督和引導工作，避免因?qū)W生探討問題的積極性沒有得到一定的限制而導致課堂紀律失控，最終造成反作用力。課堂的紀律應把控在嚴而不僵、活而不亂的范圍當中，即在學生交流、討論的過程中有一個度在內(nèi)，既讓學生有表現(xiàn)的機會，又使班級整體學習氛圍高漲。

三、 結(jié)語

初中數(shù)學起著承上啟下的作用，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是影響著學生的終身性發(fā)展。因而在教學的過程，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為己任，不斷地進行學習，改變思想觀念，用愛心來面對學生，建立起良好的師生關系，將最新的多元化教學方法運用到數(shù)學課堂教學當中，從真正意義上培養(yǎng)學生對數(shù)學課程的興趣，提高學生的自主學習能力、思維能力、創(chuàng)新能力和自信心。

參考文獻：

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[2]張寶梅.淺析如何提高初中數(shù)學教學效率[J].教育教學論壇，2012（30）.

作者簡介：

余培堅，福建省泉州市，福建省泉州市惠安縣凈峰中學。