摘要：中國歷史悠久，在漫長的歷史文化發(fā)展過程之中，孕育了豐富的華夏文明，形成了內(nèi)容豐富的中華文化。無論是在我們逝去的過往，還是在充滿生機(jī)的當(dāng)前社會，感動中國的精神，一代一代人傳承發(fā)展。將這些感動中國精神融入到高中語文教學(xué)之中，對于高中語文教學(xué)效果的提升，具有積極推動促進(jìn)作用，幫助青少年樹立正確的人生價值觀，推動他們健康成長。

關(guān)鍵詞：中國精神；語文；高中教學(xué)

五千年的中華文化，在歷史發(fā)展之中形成了豐富的精神內(nèi)涵，這些動人的事跡背后，是我們?nèi)A夏精神的體現(xiàn)。這些豐厚的精神內(nèi)涵，是推動我們中國發(fā)展的動力源泉，是我們的發(fā)展脊梁，是我們中國發(fā)展的精神支柱。這些精神感動了一代又一代人，鼓舞著我們不斷前行，中國作為一個發(fā)展中國家，發(fā)展的道路還很漫長，青少年是祖國發(fā)展的未來，將感動中國精神融入到高中語文教學(xué)之中，是具有非常好的現(xiàn)實(shí)意義的。

一、 高中語文教學(xué)中融入感動中國精神的積極作用

（一） 推動感動中國精神的繼承發(fā)揚(yáng)

中國作為一個具有悠久歷史的國家，其文化內(nèi)涵是深厚的，在悠久發(fā)展歷程中，文化經(jīng)歷歲月淬煉洗滌，留下了眾多優(yōu)秀的中國精神文化。這些文化內(nèi)涵是我們的國之瑰寶，是國之脊梁，將感動中國精神融入到高中語文教學(xué)中，能夠有利于這些中國精神文化的繼承發(fā)展，實(shí)現(xiàn)感動中國精神的現(xiàn)代化發(fā)展。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀價值觀

中國的未來在于青少年，他們是中國發(fā)展的未來中堅(jiān)力量。高中階段的學(xué)生，具有一定的社會實(shí)踐研究分析能力，但是其思想意識還是處于一種朦朧狀態(tài)，將感動中國精神融入到語文教學(xué)之中，以正能量的中國精神熏陶他們，能夠幫助學(xué)生更好地建立正確的人生社會認(rèn)知，樹立正確的人生觀價值觀。

（三） 豐富高中語文課堂教學(xué)內(nèi)容

語文學(xué)科知識內(nèi)容非常廣泛，其所涉及的知識范疇很廣，但是課程標(biāo)準(zhǔn)上的內(nèi)容是有限的，在語文課教學(xué)實(shí)施過程中，這些內(nèi)容不能滿足學(xué)生廣泛的求知欲望。將感動中國精神融入到語文課堂教學(xué)之中，學(xué)生能夠廣泛學(xué)習(xí)課外知識，可以有效充實(shí)語文課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)知識素養(yǎng)全面提升。

二、 感動中國精神融入到高中語文教學(xué)的策略及措施

感動中國精神內(nèi)容是豐富的，各行各業(yè)的工作性質(zhì)、內(nèi)容都不相同，平凡的崗位有著不平凡的精神內(nèi)涵，不同的崗位孕育了不同的精神內(nèi)涵，這些精神也都深深感動著我們，感動著中國，教師在組織教學(xué)過程中，將這些精神文化融入課堂，可以有效促進(jìn)教學(xué)效果提升。

（一） 立足課程標(biāo)準(zhǔn)挖掘感動中國精神開展教學(xué)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容都是基于新課改教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的，都是其內(nèi)容覆蓋面非常廣泛，感動中國精神內(nèi)涵非常豐富，充分運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，就可以充分促進(jìn)學(xué)生思想意識發(fā)展提升，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)效果的提升。例如學(xué)習(xí)《蘇武傳》內(nèi)容的時候，這是中國歷史上的一個真實(shí)的故事。蘇武作為一名漢臣出使匈奴，在遭受了各種折磨，始終能夠堅(jiān)守自己的理想信念，始終牢記著自己的祖國，這種威武不能屈、富貴不能淫、貧賤不能移的高貴品質(zhì)，值得我們的學(xué)生好好學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)施的過程中，從整個故事中提煉出強(qiáng)烈的愛國主義精神，以蘇武的中國精神體現(xiàn)，彰顯我們?nèi)A夏兒女的堅(jiān)強(qiáng)，彰顯深厚的愛國之情，他的精神讓我們深受觸動。通過這種愛國精神的融入，能夠讓學(xué)生的思想受到熏陶，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效果提升。

（二） 通過英雄事跡導(dǎo)入感動中國精神強(qiáng)化思想熏陶

中國是英雄輩出的國家，縱覽我們的歷史，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄兒女。他們?yōu)榱俗鎳鵁o私奉獻(xiàn)，這些忘我的奉獻(xiàn)精神，值得我們銘記在心，值得我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)踐行，將這些感動中國精神融入到語文課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生感受中國精神的偉大，能夠促進(jìn)他們無私奉獻(xiàn)精神的升華。例如學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》的內(nèi)容，這是一個英雄的故事。荊軻作為一名劍客，舍生取義地去刺殺秦王，雖然最終失敗了，但是他的英雄主義情懷值得我們學(xué)習(xí)。在中國的近代歷史中，我們經(jīng)歷了十四年的抗日戰(zhàn)爭和三年的解放戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭的勝利，是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，那一面面勝利的紅旗都是用鮮血染紅的。教師在教學(xué)過程中，將這些英雄的事跡導(dǎo)入課堂，將他們感動中國的奉獻(xiàn)精神融入課堂，能夠讓學(xué)生思想得到熏陶，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效果提升。

（三） 通過生活實(shí)踐導(dǎo)入感動中國精神強(qiáng)化思想熏陶

感動中國精神的內(nèi)容是非常豐富的，中國是一個大國，感動中國精神也是廣泛的。例如學(xué)習(xí)《就任北京大學(xué)校長之演說》內(nèi)容，蔡元培先生作為著名的教育家，他為教育事業(yè)鞠躬盡瘁，他的事跡感動人，他的精神也是動人的。教師崗位平凡，事跡平凡，但是能夠在平凡的崗位上堅(jiān)守，這種精神就能感動人，這種堅(jiān)守就是感動中國精神，無數(shù)在貧苦地區(qū)為教育堅(jiān)守的教師，他們的精神值得我們敬佩，值得我們學(xué)習(xí)，值得我們銘記。將這些真實(shí)的案例引入課堂，導(dǎo)入他們的奉獻(xiàn)堅(jiān)守精神，能熏陶學(xué)生思想，提升語文課堂教學(xué)效果。

三、 結(jié)語

感動中國精神是思想意識培養(yǎng)，是精神世界的熏陶提升，中國精神內(nèi)容豐富，在是新時代教育之中，將感動中國精神融入到高中語文課堂教學(xué)之中，可以有效提升高中語文課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生思想意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]段芳.淺析高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題[J].課程教育研究，2018（40）：59-60.

[2]楊重國.加強(qiáng)高中語文教學(xué)中的人文精神滲透的思考[J].課程教育研究，2018（35）：51.

作者簡介：王文娟，安徽省亳州市，安徽省渦陽縣第三中學(xué)。